Este es un documento para trabajar con los estudiantes en el aula de clases

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: MILAGRO DEL VALLE GONZALEZ
RAMIREZ – JULIA NIEVES GONZALEZ
RAMIREZ
Institución Educativa: IEIR Nª 4
Sede: EKIMANA
Municipio: MAICAO
Departamento: LA GUAJIRA
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
(números naturales).
Secuencia didáctica #: (2 clases por
semanas).
Institución Educativa: (Institución
Educativa Nº 4 SEDE MAJAYUTPANA).
Sede Educativa: (Comunidad
EKIMANA).
Dirección: (km 72 vía Limoncito). Municipio: (Maicao).
Docentes responsables: (Milagro
González- julia González).
Departamento: (La Guajira).
Área de conocimiento:
(MATEMATICAS).
Tema: (contar los números del 1 al 100).
Grado: (pre escolar- Primero). Tiempo: (45 minutos).
Descripción de la secuencia didáctica: (Se desarrollará el siguiente tema mediante
la presentación de preguntas orientadoras, se introduce al estudiante en la construcción de
conocimientos, a lo largo de la secuencia didáctica, mostrando mediante animaciones
representaciones visuales, conceptos básicos relacionados con los números naturales.
A partir de una pregunta orientadora los estudiantes serán remitidos a varios recursos
educativos para que exploren bien las cantidades, acerca de los números naturales,
desarrollaran esquemas conceptuales.
En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo, el uso de la tecnología de la
información (TIC), para desarrollar actividades de exploración, producción y aplicación de los
contenidos de aprendizaje.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: (Conocer los números naturales del Lograr que los al
descomponiéndolos en unidades, decenas y centenas y reconociéndolos dentro de su entorno).

3. Contenidos a desarrollar: (1.) Números naturales del 1 al 100- 2.) Descomposición de
los números Naturales. – 3) Suma de números naturales con tres dígitos- 4) Resta de
números Naturales con 3 dígitos).
Competencias del MEN:
(Pensamientos numéricos).
Estándar de competencia del MEN:
(Reconozco significado de números en
diferente contexto (Medición, conteo,
comparación entre otros).
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (Hojas de block, Cuadernos,
Cartulinas, piedras, colores, lápices, checas, tapas de gaseosas, marcador):
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(Se realizará la actividad a través del conteo de números naturales,
desarrollando sus conocimientos e inquietudes y aplicando
métodos de aprendizaje de fácil manejo y comprensión, teniendo
en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).
¡Preguntémonos! (Con este proyecto se tendrá en cuenta la experiencia del
estudiante o con el conocimiento previo que posee, y se
conceptualizará el problema, donde se mirará el índice de
aprendizaje y la incidencia que efectuaría la misma para los
estudiantes de este nivel).
¡Exploremos! (Se desarrollará este proyecto teniendo en cuenta la capacidad de
aprendizaje del niño y aplicando estrategias de conteo a través de
herramientas de trabajo como piedras, arcilla, lápices de colores,
palitos, checas etc.).
¡Produzcamos! (El docente comenzará la clase organizando por grupos de
estudiantes para que ellos puedan explorar su medio entorno, y
desarrollar el tema de manera conjunta con los estudiantes, con el
fin de incluir aspectos como: integrar informar, intercambiar
mensajes, construir sobre la base de otras ideas, presentar
explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).
¡Apliquemos! (La clase se hará de manera directa y a manera de un proyecto de
investigación-acción individual o colectiva, mediante la
presentación y solución de problemas asociados con su entorno).

4. 4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(A partir de representaciones visuales). (Dividir el grupo de estudiantes por parejas. −
Asignar un taller para cada pareja. − Entregar
a los estudiantes una carpeta con todos los
archivos necesarios para el desarrollo de la
actividad (documentos, guías, recursos.).
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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
(Para la evaluación de los nuevos conocimientos, los estudiantes tendrán en
cuenta:
− La elaboración y exposición del tema a través de conceptos cotidianos y
del entorno.
− Construcción de figuras de material reciclables con aplicación de nùmeros.
− Trabajo en grupo)
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(El docente comenzará la clase organizando al grupo de estudiantes en
mesa redonda con el propósito de valorar los conocimientos previos que
poseen sobre los números naturales. Para ello realizará una discusión en
torno a las preguntas orientadoras).
7. BIBLIOGRAFÍA