1. idi-edicion2-2012-
grupo1
Beltrami, Gustavo
Henriquez, Elisa
Solazzi, BettinaG

2. CASO DE ESTUDIO
Estudiantes de entre 15 y 16 años de edad, hispanoparlantes, que cuentan con una carga horaria de
3 horas semanales de lengua extranjera presencial en el colegio. El nivel de competencia del
idioma que poseen es pre-intermedio A2. Son estudiantes nativos digitales que tienen acceso a
tecnología en sus casas. La Dirección amplía el horario de clase a través de la aplicación de las
TIC. Implementa un taller virtual de escritura de 12 semanas de duración, dividido en tres
módulos de 4 semanas de duración cada uno.
Por favor, tengan en cuenta los apartados a incluir según el requerimiento de la consigna:
Enfoque pedagógico con el que se trabajará
Objetivos del curso
Breve detalle de contenidos
Descripción de los materiales que se desarrollarán
Descripción del tipo de actividades que conformarán el curso
Descripción del sistema tutorial que se pondrá en marcha
Evaluación de los aprendizajes

3. ELABORACIÓN DE RESPUESTA (1/3)
ENFOQUE PEDAGÓGICO:
El presente taller para adolescentes de entre 15 y 16 años se desarrollará teniendo como base un enfoque
constructivista y conectivista. Es constructivista porque los alumnos irán generando su aprendizaje a
partir de sus propias experiencias y resolviendo situaciones. De acuerdo con Jonasson (1991) el
conocimiento de la persona es una función de sus experiencias previas y estructuras mentales sobre las
cuales irán construyendo conocimientos nuevos. Con lo planteado proponemos que los alumnos lleven
adelante tareas que permitan generar interacciones entre lo que ya conocen y aplican, y los nuevos
conceptos a desarrollar en este taller. El conectivismo vendrá determinado por la búsqueda, análisis y
desarrollo de información y distintos recursos gracias a Internet.
OBJETIVOS DEL CURSO:
1- Desarrollar habilidades de escritura en lengua inglesa : selección de contenido, organización en párrafos,
edición del trabajo.
2- Realizar actividades de escritura auténticas y en contexto. (Redactar e-mails informales, notas, artículos
breves, descripciones de lugares, narraciones de eventos ocurridos en el pasado).
3- Participar de un blog sobre temas de interés (hobbies,la escuela,deportes, etc)
4- Realizar una tarea colaborativa en grupo en un wiki / google doc.
5- Creación de un e-portfolio.
6 - Desarrollo y elaboración de un períodico escolar en inglés con notas de interés de los educandos.
7- Desarrollar la habilidad de trabajar cooperativamente y colaborativamente.
8- Desarrollar habilidades de autonomía en el aprendizaje.
9- Conocer la cultura anglosajona mediante la lectura de artículos referentes al tema que servirán de base para
realizar tareas de escritura.

4. ELABORACIÓN DE RESPUESTA (2/3)
BREVE DETALLE DE LOS CONTENIDOS:
1- Vocabulario y expresiones para escribir emails y cartas. Fórmulas de apertura y cierre. Registro formal e
informal.
2- Uso de conectores: aditivos, opositivos, causativos-consecutivos y ordenadores.
3- El párrafo, su estructura. Oración tópica. Reglas de ortografía y puntuación.
4- Vocabulario y expresiones descriptivas de lugar.
5- Pasado simple y presente simple. Uso y forma.
6- Artículos breves de opinión. Su estructura. Conectores.
7- Artículos de interés específico para adolescentes.
DESCRIPCIÓN DE LOS MATERIALES:
Se generará un OA que explique con detalles y ejemplos interactivos las pautas según el formato de texto a
escribir, cartas, notas, etc.
Este OA permitirá a los alumnos comprender las diferentes formas y pautas de escritura según cada caso.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- Búsqueda de información en la red basados en temas concernientes al interés del alumno.
- Redacción y corrección de notas y artículos periodísticos a través de google doc.
-Uso de wiki para redacción de distintos tipos de cartas y descripciones.
-Elaboración de un e-portfolio para llevar un registro de escritura del alumno.
SISTEMA TUTORIAL:

5. ELABORACIÓN DE RESPUESTA (3/3)
SISTEMA TUTORIAL:
El sistema tutorial estará articulado mediante la participación en foros y la interacción vía e-mails para la consulta de
temas teóricos propuestos. Estas vías de contacto constituirán la comunicación asincrónica. Por otro lado, la
comunicación sincrónica estará dada por medio de chat y videoconferencias.
Como plataforma de soporte trabajaremos con moodle. Los alumnos tendrán acceso al material y luego deberán
participar en foros de consulta y discusión de los temas propuestos. Se establecerán plazos de entrega semanales de
las tareas asignadas.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
EVALUACIÓN CONTINUA:
Los alumnos deberán cumplimentar la realización de trabajos colaborativos y cooperativos en un wiki y/o por medio
de google docs. Trabajarán en grupos y tendrán una calificación grupal y otra individual. Al finalizar cada módulo el
tutor revisará y orientará al alumno en los avances de sus trabajos prácticos . La cátedra determinará los tiempos de
entregas parciales de las tareas.
EVALUACIÓN FINAL:
1- Entrega de un trabajo final integrador grupal (hasta 3 alumnos) al culminar el curso desarrollando un períodico
escolar en inglés con notas de interés de los educandos.
2- El alumno elegirá de su e-portfolio 5 actividades que fue desarrollando a través de la cursada.
Ambos trabajos se entregarán al término de 15 días de finalizado el curso.