Este documento presenta las ideas principales del II Congreso de Buenas Prácticas sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Explica las fases del ABP, incluyendo definir el producto final, formular preguntas guía, planificar tareas y evaluación. También describe técnicas de trabajo cooperativo como grupos heterogéneos y interdependencia positiva. Finalmente, detalla formas de evaluar el proceso y producto del ABP, como autoevaluación, coevaluación y uso de rúbricas.
1. Los Negrales
Junio 2016
ABP una
experiencia única
II Congreso de
Buenas Prácticas
https://www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/7470917288/in/faves-19347636@N00/
2. Juan Sánchez Martos
Director. IES Villavieja
@jsmartos
jsmartos@gmail.com
https://www.flickr.com/photos/aleiex/421781530/in/faves-19347636@N00/
15. Fases del ABP
•Pensamos en el producto final.
•Elegimos la pregunta guía.
•Seleccionamos las tareas.
•Planificamos la evaluación.
•Lo llevamos a la práctica.
•Lo difundimos.
25. Interdependencia positiva
Solo tendréis éxito, si lo tienen también vuestros compañeros
Interdependencia
de metas
de tareas
de recursos
de roles
de recompensas
rompecabezas
limitar para obligar a cooperar
rotación periódica
grupales e individuales
26. Técnicas cooperativas
Técnicas de aprendizaje cooperativo. UPM
Técnica 1-2-4. Cabezas numeradas. IES Itaca
Técnica “lápices al centro”. IES Itaca
Técnica “folio giratorio”. IES Itaca
Técnica “puzle” o “rompecabezas”. IES Itaca
Técnica “el saco de las dudas”. IES Itaca
30. Instrumentos de evaluación
Diarios de
aprendizaje
Portfolios
Rúbricas
https://www.flickr.com/photos/batega/1596898776/in/faves-19347636@N00/
31.
32. Tipos de rúbrica
Holística: describe el proceso global como un todo,
sin evaluar por separado sus componentes
Analítica: evalúa las partes individuales del producto
y después suma para obtener la calificación total