El documento describe las fases del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Primero, los estudiantes piensan en el producto final y eligen una pregunta guía. Luego, seleccionan tareas y planifican la evaluación. A continuación, llevan a cabo el proyecto y lo difunden. La planificación detallada incluye objetivos, personas involucradas, actividades, productos, calendario y recursos. El proceso debe ser motivador mediante la autonomía, socialización y complejidad cognitiva.

1. Fases ABP
C.E.P. Almería
Abril 2016
Juan Sánchez Martos

2. Premisa
La clave no es qué diga el ponente sino qué
hagamos todos.
No hay un experto y los demás son aprendices
todos somos expertos.
El diálogo y la interacción es nuestra fuente de
aprendizaje.

3. Claves para un aprendizaje eficaz
•Tarea clara
•Objetivos compartidos
•Reparto de roles

4. Rasgos de una actividad motivadora
•Plantear un producto final deseado.
•Seguir un proceso de aprendizaje
interesante:
Autonomía personal y grupal
Socialización rica
Complejidad cognitiva

5. Fases del ABP
•Pensamos en el producto final.
•Elegimos la pregunta guía.
•Seleccionamos las tareas.
•Planificamos la evaluación.
•Lo llevamos a la práctica.
•Lo difundimos.

6. Planificación detallada
• Nombre del proyecto.
• Objetivos de aprendizaje.
• Personas implicadas: alumnado y profesorado.
• Secuencia de actividades que realizará el
alumnado.
• Tareas a realizar por parte del profesorado

7. Planificación detallada
• Productos parciales y producto final del
proyecto.
• Calendario de trabajo y de hitos.
• Listado de recursos.
• Criterios, mecanismos e instrumentos de
evaluación.
• Propuesta de difusión.

8. Pregunta guía
Convertir los criterios
de evaluación en
preguntas, problemas
o retos realistas

10. Te toca a ti…

11. ¿Por qué un producto final?
•Motivación por la actividad.
•Sentido al trabajo por realizar.
•Trabajo multimodal.
•Posibilidades de evaluación de proceso y produc
•Difusión.

12. by @maarizaperez

13. by @maarizaperez

14. by @maarizaperez

15. Poco a poco
Diseña,
pero no
pruebes
Prueba,
pero no
evalúes
Diseña,
prueba y
evalúa
by @maarizaperez

16. Compromisos
• Disponer una semana en el calendario escolar para la realización
de proyectos y tareas integradas.
• Diseñar tareas integradas para su realización durante esta
semana.
• Poner en marcha estas tareas integradas y documentar su
realización.
• Evaluar los proyectos al menos en dos planos: satisfacción del
profesorado y satisfacción del alumnado.
• Contarlo: al principio, durante y al final.

17. https://www.youtube.com/watch?v=BO-mWVLP_z8

18. Juan Sánchez Martos
@jsmartos
jsmartos@gmail.com
Imágenes con licencia CC extraídas de
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