3. El alumnado que va a
participar en el proyecto es de
2º de Ed. Primaria. El colegio
es un centro bilingüe
(Currículo Integrado British
Council – MEC) y en los dos
grupos en los que vamos a
trabajar hay 16 y 17
alumnos/as respectivamente.
La lengua que utilizamos es el
inglés y están habituados al
trabajo en parejas y en grupo.
Utilizamos cuentos y textos
en inglés y material auténtico
British. Participamos en un
Proyecto Comenius y el uso
La poesía es su
amiga. Conocen
un buen número
de poemas
tradicionales
ingleses y con
ellos jugamos en
clase casi a diario.
También manejan
un buen número
de canciones
tradicionales
inglesas. Además,
tienen muy bien

5. ¿Por qué es
interesante el
proyecto?
Porque la poesía es un instrumento de comunicación con el
que los niños disfrutan y que les sirve para sentirse
cómodos generando mensajes.
¿Es posible su
realización?
Sí, porque contamos con los recursos necesarios y
suficientes para llevarlo a cabo. Además tenemos relación
con otro centro para desarrollar el intercambio de materiales
elaborados propuesto.
¿Es pertinente? Sí, porque el uso de los poemas nos permite utilizar el inglés
como lengua de comunicación y expresión de una forma
divertida y eficaz.
¿Creemos que es
un tema próximo?
Sí, absolutamente. La poesía, la literatura es algo natural en
la vida de los niños, disfrutan recitando poemas y
expresando con su cuerpo lo que nos dicen.
¿Qué relevancia
social tiene?
En nuestra sociedad la poesía llega a nosotros casi siempre
a través de la música, algo que los niños/as viven de forma
natural. Es una expresión artística con la que se sienten
muy cómodos y afectivamente seguros.
¿Conecta con la
realidad social y
la mejora?
Sí, porque el alumnado hace suya la idea de que la belleza
es un valor humano que la poesía nos proporciona y con la
que disfrutamos..
¿Conecta con el Sí porque es un tema del currículum.

6. El proyecto se va a desarrollar a lo largo de
cuatro semanas.
1. Durante la primera semana organizamos el aula en grupos.
Cada grupo maneja un poema que ya conocen y elaboran un
baúl de palabras/frases con ilustraciones. Buscamos
palabras alternativas que rimen entre sí.
2. Durante la segunda semana construimos nuevos versos.
Elaboramos un poster para cada poema. Durante la tercera
semana intercambiamos palabras y versos con nuestros
amigos del colegio con el que nos asociamos. Escaneamos
nuestros posters y se los enviamos. Ellos nos remiten los
suyos.3.Durante la tercera y cuarta semanas llevamos a cabo todo
el proceso de grabación, publicación y emisión de los
poemas elaborados en tres soportes: emisión en programa
de radio escolar, publicación en blog escolar de los libros
digitales, publicación en el canal de tv escolar “Canal

7. 1. Dos grupos de alumnos de 2º
EP
2. Libro de poemas
3. Poemas musicados
4. Papel y cartulina
5. Rotuladores, ceras y
tempera.
6. Cámara de vídeo.
7. Micrófono.
8. Aplicación de edición de
vídeo y audio.