1. LA CALIDAD EN
LAS
EXPERIENCIAS
VIRTUALES DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
POR: NOGLIA AYALA
AÑO: 2014

2. Visión Panorámica de la formación
universitaria a nivel mundial
En estos tiempos de globalización, el mundo se
vuelve más exigente y la necesidad de la continua
formación es más necesaria.
Los tiempos han ido evolucionando y la tecnología ha
ido conquistando espacios y optimizando su
utilización, tanto es así que de un tiempo a otro la
figura de la preparación y capacitación superior a
nivel virtual ha ido ganando credibilidad de una forma
lenta y aleatoria. Es, en este momento, que aparece
en el mercado formativo una herramienta
fundamental, el e-learlning.

3. Esto ha hecho que a nivel mundial las
instituciones educativas que se encargan de la
formación superior, se adapten e innoven en
esta nueva etapa de la formación. Trabajar en
un enfoque totalmente diferente al que lo
estaban haciendo.
Ya con años de creación todavía las
instituciones se encuentran probando y creando
diferentes modalidades de formación con
diferentes grados de virtualización.

4. En resumidas líneas, esta nueva modalidad se
organiza de dos formas, virtualidad como
complemento a la presencialidad y la virtualidad
total en la formación universitaria. Ambas
incluyen plataformas, espacios compartidos
interuniversitarios, entre otras herramientas que
sirven para facilitar al profesorado.

5. La parametrización de la calidad en la
actividad formativa virtual
La formación superior virtual debería verse
como una oportunidad de desarrollo para las
necesidades de la sociedad, en contraste, lejos
de verse como tal, algunas instituciones
educativas la señalan como una amenaza para
la calidad de la educación superior, alegando
que aquella puede no ser buena.
No obstante, existen ya muchas iniciativas a
nivel mundial que están trabajando para el
establecimiento de estándares que permitan
certificar la calidad de los proyectos basados en
e-learning.

6. Dichas iniciativas establecen comisiones para
desarrollar políticas específicas dirigidas a
maximizar las posibilidades educativas de
Internet, elaboran informes sobre calidad en
educación en línea, establecen principios
generales para evaluar y certificar los
programas ofrecidos, buscan mejoras en el
sistema de evaluación de campus virtuales.

7. Criterios de calidad en las universidades
virtuales
Si nos referimos a las universidades que específicamente
son virtuales, existen una serie de criterios de calidad que
deben ser cumplidos, por ejemplo, en cuanto a :
- La oferta normativa, se tendrá en cuenta la oferta de
planes de estudio y de actividades de formación;
- La organización y la tecnología se tendrá en cuenta si
están al servicio de los estudiantes y de la consecución de
los objetivos de la universidad y si dispone de una
plataforma tecnológica estable que garantice la
comunicación;
- Los materiales, se tendrá en cuenta la calidad de los
contenidos y la adecuación de su diseño a un entorno
virtual;

8. Criterios de calidad en las universidades
virtuales
- A la docencia serían aspectos claves la garantía
sobre los procesos de selección y evaluación del
profesorado y la existencia de un feedback
necesario para que el estudiante controle su
proceso de estudio;
- A la creación de conocimiento, debería tenerse
en cuenta la existencia de estructuras que
permitan la investigación en la propia universidad
con la colaboración de con otras universidades,
instituciones y empresas.

9. Conclusión
La capacitación de los recursos humanos y, en general, la educación para
un país son prioridades absolutas, pues bien, el rápido avance de nuestras
sociedades nos ha manifestado la necesidad de un mayor acceso a la
educación, indicando a la tecnología como herramienta principal para tal
logro.
Esta nueva forma de formación está respaldada y cuenta con el
reconocimiento de los individuos, su progreso será aleatorio ante la
presencia de instituciones que la ven como una amenaza a la educación,
para contrarrestar ello, han nacido iniciativas a nivel mundial que se
encuentran trabajando para mejorar esta formación.
Finalmente, me gustaría destacar que este tipo de preparación ha tenido
gran aceptación de parte de los usuarios, por la facilidad que brinda a las
personas que no cuentan con disponibilidad temporaria ni financiera para
trasladarse a Universidades presenciales.