El documento trata sobre la evaluación de los recursos tecnológicos en la educación. Explica que la evaluación es un proceso de supervisión y retroalimentación del estudiante para mejorar su aprendizaje. También describe algunas prácticas básicas de evaluación como exámenes presenciales o virtuales, trabajos asignados y auto y coevaluación. Concluye que la evaluación es parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje y que las TIC pueden mejorar esta etapa.

1. Fundamentos de Tecnología
Educativa

2. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 1
Sesión No. 12
Nombre: La evaluación de los recursos tecnológicos en la educación
Contextualización
Con la aplicación de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y pensando en la calidad de la
educación, la selección y evaluación de los medios y recursos tecnológicos es
un asunto importante. Podemos preguntarnos:
¿Cuál es el criterio para seleccionar?
¿De qué modo se puede verificar o evaluar el aprendizaje de los
estudiantes?
Existen diferentes prácticas de evaluación de aprendizaje en educación, ya sea
presencial o a distancia.

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Introducción al Tema
Para que un proceso de enseñanza-aprendizaje de los resultados esperados, el
docente debe otorgar la ayuda correcta en tiempo y forma para que los
estudiantes puedan apropiarse del conocimiento. Para esto, una herramienta
que el docente puede utilizar es la evaluación.
¿Qué es la evaluación?
La evaluación es un proceso de supervisión y retroalimentación del estudiante
durante su proceso de aprendizaje, para de esta forma mejorar su conocimiento
y sus resultados.
cnbguatemala.org

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Explicación
La evaluación en educación tiene dos objetivos principalmente:
1. Sirve como un medio facilitando en los estudiantes el logro de los
objetivos, indicándoles las medidas correctivas en el caso de tener
dificultades.
2. Cumplir con el compromiso de asegurar que los estudiantes han
alcanzado los objetivos.
Indicadores de evaluación del aprendizaje
Entendemos por indicador aquellos elementos que por su importancia permiten
recoger información y analizarla. Por medio de estos se puede conocer: dónde y
los elementos a observar, así como las cualidades a tener para lograr los
objetivos. Éstos deben ser: representativos, fáciles de observar, claros y
precisos, formulación directa y descriptiva.
www.uned.ac.cr

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Funciones de la evaluación
¿Cuándo es pertinente evaluar?
La evaluación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje cumple con ciertas
funciones:
• Diagnosticar situaciones.
• Mantener constantes los niveles
académicos.
• Seleccionar o adecuar los conocimientos a
necesidades sociales: ¿qué necesita o quiere
aprender el alumno?
• Motivar pautas de actuación de estudiantes
y profesores.
• Predecir resultados.
• Orientar a los estudiantes
• Fundamentar la innovación.
• Promocionar información más allá del docente.
• Informar y orientar al alumno.
Indicadores de calidad e interactividad
En la época actual y con el avance de las TIC’s, la implementación del
aprendizaje de manera virtual no es un proceso fácil ya que requiere de diversos
aspectos, como organización de contenidos, diseño de elementos, niveles de
interactividad y accesibilidad; por lo que es importante tener presente algunos
indicadores que orienten la evaluación y producción de un escenario instructivo,
el cual condicionará con éxito toda acción formativa.
blog-nticsyeducacion.blogspot.com

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Para llevar a cabo la evaluación debe enunciarse una serie de criterios o
indicadores que ayuden a determinar la calidad de los entornos de formación.
Practicas básicas
La evaluación del aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos se
debe considerar los siguientes puntos:
• Aplicar examen en forma presencial,
utilizando un recurso tecnológico como la
computadora y bajo la supervisión de una
persona para aplicarlo.
• Aplicar examen en forma virtual, en
donde el docente puede decidir el período de
tiempo en que estará disponible para los
estudiantes, así como la forma de mostrar las
preguntas, el tiempo que se requerirá, etc.
• Asignar trabajos, con el uso de las plataformas de tecnología.
• Evaluar el desempeño en foros asincrónicos de comunicación.
• Evaluar el desempeño por medios sincrónicos de comunicación.
• Que los estudiantes se autoevalúen con exámenes en la plataforma y que
pueda resolverlos cuando el guste.
• Que los alumnos se co-evalúen, es decir que valoren el trabajo de sus
compañeros.
redessociales2013.wordpress.com

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Conclusión
Ahora sabemos que la evaluación es una etapa importante en todo proceso de
enseñanza-aprendizaje. Las TIC también adquieren aquí un relevante papel y
ofrecen oportunidades para mejorar la práctica en las distintas dimensiones de la
etapa de evaluación.
La evaluación es parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Al momento que
el estudiante aprende, también evalúa, opina, valora, critica, decide y razona.
Así, la evaluación no es sólo el punto final del proceso de enseñanza-
aprendizaje, no sólo tiene una función de comprobación o verificación de los
objetivos o contenidos del curso, sino que se va dando en todo el proceso.
La evaluación de la enseñanza no es ajena a la evaluación del aprendizaje.
Cuando evaluamos los aprendizajes que han realizado los alumnos, estamos
también evaluando la enseñanza que hemos llevado a cabo. Se debe hacer
sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Para aprender más
Cardona, D., Sánchez, J. (2010). Indicadores básicos para evaluar el proceso de
aprendizaje en estudiantes de educación a distancia en ambiente e-learning. En
Universidad Nacional de Colombia. Consultado el 29 de mayo de 2014:
http://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v3n6/art04.pdf
Contreras, O., Cuenca, B., y Valera, M. (2007). La evaluación de aprendizaje en
los programas de educación mediados por el uso de las Tics: El caso de la
maestría en docencia para educación media superior de la UNAM. Consultado el
14 de mayo de 2014:
http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:19264&dsID=n04contreras07.pdf
Leyva, Y. (2010). Evaluación del aprendizaje: Una guía práctica para profesores.
Consultado el 14 de mayo de 2014:
http://www.ses.unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_aprendizaje2010.pdf

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Actividad de Aprendizaje
Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de la sesión,
ahora tendrás que realizar una actividad en la cual a través de un mapa
conceptual expliques lo que es la evaluación en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Puedes utilizar el programa que desees y guarda tu trabajo en formato PDF o
JPG y la subirás a la plataforma de la asignatura.

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Bibliografía
La evaluación del aprendizaje: Tendencia y reflexión crítica. (2001). Revista
cubana de educación media superior. Vol. 20, no. 1. Cuba.
Pérez, D. (2004). La evaluación del aprendizaje en la universidad. Proyecto de
investigación. Cuba: Universidad Central Martha Abreu.
Cibergrafía
De Camilloni, A., Celman, S. (1998). La evaluación de los aprendizajes en el
debate didáctico. Consultado el 14 de mayo de 2014:
http://www.entrerios.gov.ar/CGE/2010/tribunaldecalificacionesydisciplina/files/20
13/03/Evaluacion-de-los-Aprendizajes.pdf