Este documento presenta una propuesta de investigación para crear un modelo que permita evaluar la efectividad de la certificación CICATEC en instituciones educativas. El objetivo es difundir CICATEC y proveer un modelo que se ajuste a las necesidades de las instituciones que deseen obtener esta certificación internacional para mejorar sus procesos educativos con tecnología. La investigación se basará en encuestas cuantitativas aplicadas a instituciones educativas certificadas para describir las fortalezas y debilidades detectadas después de la implementación de

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Maestría en Educación a Distancia E-Learning
CICATEC
Grupo No. 19
Tutor:
Ronald Ordoñez
Integrantes:
Luis Alfredo Gómez (Coordinador)
Andrés Cazares
Juan Carlos Concha
Ximena López

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PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
TEMA:
Modelo que permita "la comprobación de la
efectividad de la evaluación tecnopedagógica
de CICATEC en las Instituciones Educativas"

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Todas las personas están conscientes que la educación es la
herramienta principal para desenvolverse de mejor manera en
cualquier ámbito en la sociedad; pero lamentablemente no todos
pueden acceder a ella, y mucho menos de forma presencial. Entonces
se hace necesario buscar alguna alternativa y la educación E-learning
para muchos ha sido la solución.

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Estudiar a distancia ofrece muchas ventajas pero también requiere de
una gran capacidad de autodisciplina, por lo cual muchas
instituciones que ofrecen este tipo de educación no tienen definido
un estándar o modelo a seguir que garanticen la formación integral de
la comunidad educativa.

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Para satisfacer estos y otros inconvenientes de la educación elearning,
existe una organización que busca estandarizar los procesos de
enseñanza - aprendizaje llamada CICATEC (Certificación Internacional
de Calidad Tecnopedagógica). No obstante el desconocimiento de
esta entidad ha impedido que muchas instituciones obtengan una
certificación que complemente la educación en todos los niveles. Por
lo que CICATEC necesita mayor difusión y tener un modelo que se
acople a las necesidades de las instituciones que deseen optar por
esta certificación para mejorar procesos tecnopedagógicos en aras de
una educación de calidad. Por lo que nos vemos en la necesidad de
plantear un modelo para la estandarización de la evaluación de
entidades inmersas en este tipo de educación, con lo cual podrán
obtener una certificación a nivel internacional.

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ANTECEDENTES:
El desarrollo del e-learning favorece un aprendizaje más flexible ya
que se rompe el paradigma del tiempo y del espacio. Los y las
estudiantes y docentes adoptan un papel activo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, dejando de ser meros receptores pasivos de
información o conocimiento, aumenta la posibilidad de que sean
ellos/as quienes decidan qué, cómo y cuándo quieren estudiar.

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Esta modalidad favorece también la interactividad entre tutores y
estudiantes, entendida ésta como la relación que se establece entre la
persona que aprende o se forma y los demás componentes de la
acción formativa; así este aspecto se desarrolla en diferentes ámbitos:
con el contenido, con el/la tutora y con los demás estudiantes. Para
que se desarrolle esta interactividad son imprescindibles las
herramientas de la comunicación tanto sincrónica como asincrónica.

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CICATEC: Certificación Internacional de Calidad Tecnopedagógica
genera, de manera permanente, investigación, análisis,
experimentación y desarrollo de técnicas y metodologías que le han
permitido obtener estándares de calidad y excelencia en el uso
adecuado y correcto de la tecnología, sin descuidar parámetros
fundamentales de pedagogía, permitiendo que la educación haga gala
de su prioridad sobre la tecnología y se apoye en ella para obtener
mejores resultados académicos.
Esta certificación internacional, además de acreditar procesos
existentes, buscar apoyar a aquellas nuevas iniciativas de inmersión e
inmersión tecnológica en la educación, a través de las diferentes
alianzas y convenios interinstitucionales.
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JUSTIFICACIÓN:
El grupo de investigación N° 19 de la Maestría en Educación a
distancia E-learning de la Caribbean International University, anuncia
que esta investigación se desarrollará respondiendo a un estudio de
Proyecto Factible, sustentado en una investigación de Campo como
Soporte Documental, bajo un enfoque Cuantitativo, ya que en ella se
describirán luego de la aplicación de una encuesta bajo la modalidad
de una entrevista estructurada, las fortalezas y debilidades que tienen
CICATEC, luego de su aplicación en las Instituciones Educativas.

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Un proyecto factible basa su finalidad en la propuesta de un modelo
operativo para encontrar una solución posible, cuyo propósito es
solucionar un problema. Arias, F. (2006) señala: “Que se trata de una
propuesta de acción para resolver un problema práctico o satisfacer
una necesidad. Es indispensable que dicha propuesta se acompañe de
una investigación, que demuestre su factibilidad o posibilidad de
realización” (p.134).
La elaboración de una propuesta de un modelo operativo viable, o
una solución posible a un problema de tipo práctico, para satisfacer
necesidades de una institución o grupo social, permite justificar la
investigación como un proyecto factible. (UPEL, 1990). Y la solución
posible que permita solventar dicho problema es a través de la
creación y el diseño un modelo que permita la comprobación de la
efectividad de la evaluación tecnopedagógica de CICATEC en las
Instituciones Educativas.

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Del mismo modo, se determina, según Arias, F. (2006) que la
investigación de campo: “Consiste en la recolección de datos
directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular
o controlar variable alguna”. Es la manera en la que se recurre a la
realidad dentro de un tipo de investigación, lo que permite a este
proyecto factible reconocer la realidad del conocimiento de los
estudiantes de la asignatura de Instituciones Financieras con el aporte
de ellos mismos, sin la manipulación de ningún tipo de información
que ofrezcan.

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La naturaleza de la investigación incluye las técnicas de observación y
el razonamiento descriptivo supone un claro avance respecto a la
experiencia, destacándose dentro de este avance importantes
aportaciones, y según Hernández, Fernández y Baptista (2008) explica
el concepto del estudio descriptivo de la siguiente manera:
Miden, evalúan, o recolectan datos sobre diversos conceptos
(variables), aspectos dimensiones o componentes del fenómeno a
investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de
cuestiones y se mide o recolecta información sobre cada una de ellas,
para así (valga la redundancia) describir lo que se investiga. (p. 102).

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Es un hecho bastante claro que para poder estudiar la factibilidad
creativa y el impacto del modelo que se está proponiendo se debe
describir la percepción que tienen los beneficiados de esta
certificación como materia de estudio y del uso que deben darle
como herramienta en el ámbito educativo, con el fin de someterla a
un análisis.
Al término de este trabajo de investigación difundiremos la presencia
de CICATEC a nivel educativo y al mismo tiempo CICATEC tendrá un
modelo para la implementación de sus estándares en las instituciones
que requieran certificaciones internacionales tecnopedagógicas para
el mejoramiento de la educación.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ARIAS, Fidias G. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la
metodología científica. 5ª Edición. Editorial Episteme, C.A. Caracas.
Venezuela.
HERNÁNDEZ R., FERNÁNDEZ C., BAPTISTA P. (2008). Metodología de la
Investigación. 4ta. Edición. México.
UPEL - Universidad Pedagógica Experimental Libertador
(2003). Normas para la Elaboración y Presentación de los Trabajos
de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas.