Eduación

1. DRA. NORMA NEGRETE

2. Fueron aprobados por la Conferencia
Mundial sobre Educación para Todos
(Jomtien, Tailandia, marzo de 1990),
demostrando ser una guía útil para los
gobiernos, las organizaciones
internacionales, los educadores y los
profesionales del desarrollo cuando se
trata de elaborar y de poner en práctica
políticas y estrategias destinadas a
perfeccionar los servicios de educación
básica.
La Declaración Mundial sobre Educación para Todos
y el Marco de Acción para Satisfacer las
Necesidades Básicas de Aprendizaje

3. JOMTIEN
Partiendo de la convicción de que las personas de todo el
mundo tiene aspiraciones y necesidades humanas básicas, en
la Conferencia de jomtien se había establecido las siguientes
finalidades:
• Expansión de la asistencia y de las actividades de desarrollo
de la primera infancia.
• Acceso universal a la educación primaria hacia el año 2000.
• Mejoramiento de los resultados de aprendizaje.
• Reducción de la tasa de analfabetismo de los adultos a la
mitad del ninel de 1990 para el año 2000, haciendo
suficiente hincapié en la alfabetización femenina.
• Ampliación de los servicios de educación básica y de
capacitación a otras competencias esenciales para jovenes
y adultos.
• Aumento de la adquisición por los individuos y las familias
de los conocimientos, capacidades y valores necesarios
para vivir mejor y para conseguir un desarrollo racional y
sostenido.

4. El Foro Mundial sobre la
Educación Para Todos
DAKAR-SENEGAL se
celebro del 26 al 28 de
Abril del 2000.
Objetivo :
Revisar la evaluación del
progreso realizado
durante la década de
Jomtien, y renovar el
compromiso de alcanzar
las metas y los objetivos
de Educación para todos
(EPT).

5. MARCO DE ACCIÓN DEL FORO MUNDIAL DE
EDUCACIÓN PARA TODOS: CUMPLIR NUESTROS
OBJETIVOS COMUNES
• Se plasma el compromiso a cumplir los objetivos que permitan una
educación para todos.
• Obligación de los gobiernos nacionales de velar por alcanzar los
objetivos y finalidades de la Educación Para Todos.
• Todos los niños, jóvenes y adultos, tienen derecho a una educación
que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y que
permita asimilar conocimientos, a hacer, a vivir con los demás y a
ser. Una educación orientada a explorar los talentos y capacidades
de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con
objeto de mejorar su vida y transforme la sociedad.
• La Evaluación de la Educación para Todos en el año 2000 muestra
que:
- En muchos paises se ha avanzado sin embargo en el año 2000 más
de 113 millones de personas carecían de acceso a la enseñanza
primaria y aun existían 880 millones de adultos analfabetos.
- Se sigue evidenciando la discriminación entre los géneros dentro de
los sistemas educativos.
-Se niega a jóvenes y adultos el acceso al conocimiento y a las
técnicas necesarias para conseguir un empleo remunerado.

6. EL FORO SE COMPROMETE A ALCANZAR LOS SIGUIENTES
OBJETIVOS:
1. Extender y mejorar la protección y la educación a la primera infancia, especialmente
para los niños más vulnerables y desfavorecidos.
2. Velar por que antes del año 2015 todos los niños y sobre todo los que se encuentran
en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria
de buena calidad y la terminen.
3. Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se
satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje y a programas de
preparación para la vida activa.
4. Aumentar del 2000 al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50% en
particular tratandose de mujeres.
5. Lograr la igualdad entre los géneros en relación con la educación.
6. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación para conseguir resultados de
aprendizaje, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas
esenciales.

7. ESTRATEGIAS DE LA COMUNIDAD INTERNACIONAL PARA
GARANTIZAR LA MOVILIDAD DE LOS RECURSOS
a. Aumentar la financiación externa de la educación
y en particular de la educación básica.
b. Lograr que pueda preverse mejor el flujo de la
ayuda externa.
c. Coordinar la actividad de los donantes con más
eficacia
d. Consolidar los enfoques sectoriales.
e. Ampliar las medidas encaminadas a reducir la
duda o suprimirla a fin de luchar contra la pobreza.
f. Realizar avances periódicos que permitan regular
los avances en el cumplimiento de los objetivos y
metas de la educación para todos.