Este documento presenta el problema de la democratización de la educación y los objetivos de Educación Para Todos. Surge en el siglo XIX con el establecimiento de la enseñanza popular obligatoria y universal de 4 a 5 años. Más adelante, se planteó la necesidad de prolongar los estudios hasta los 16-18 años, una enseñanza secundaria general para todos y mayor acceso a la educación superior. En 2000, 164 gobiernos se comprometieron en Dakar a lograr seis objetivos de Educación Para Todos para 2015, entre ellos

2. SE PRESENTA COMO UN
CONJUNTO DE PROBLEMAS
Surge bajo formas variadas , se
cubren de diferentes apariencias
según el lugar , el tiempo y las
características del momento….

3. Se plantea a mediados del siglo XIX
cuando se trató de instaurar en los
países industrializados una enseñanza
popular, obligatoria , universal y de una
duración limitada de 4 a 5 años…

4. Formas en que se presenta
el problema de la
democratización:

5. Prolongación de los estudios obligatorios hasta
los 16 o 18 años
Una enseñanza general secundaria para
todos (enseñanza de masa)
Mayores facilidades de acceso a la enseñanza
superior
Necesidad de incluir en la extensión de la enseñanza a:
a) regiones geográficas en inferioridad de condiciones
b) capas sociales y profesionales con poco acceso
Mayor sensibilización a la injusticia social que implica la
desigualdad de oportunidades

6. La educación para todos…

7. La iniciativa……
Es un compromiso mundial para dar educación básica de calidad a todos
los niños, jóvenes y adultos. En el Foro Mundial sobre la Educación
(Dakar, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad la EPT
y definieron seis objetivos que debían alcanzarse antes de 2015.
Los gobiernos, los organismos de desarrollo, la sociedad civil y el sector
privado están colaborando para cumplir con los objetivos de la EPT.

8. En el Marco de Acción de Dakar se le asignó a la UNESCO la tarea de
coordinar la acción de estos copartícipes, en colaboración con los otros
cuatro organismos que auspiciaron el Foro de Dakar (el PNUD, el
UNFPA, el UNICEF y el Banco Mundial).
En tanto que organización coordinadora, la UNESCO centra sus
actividades en cinco ámbitos fundamentales: el diálogo sobre
políticas, el seguimiento, sensibilización, la movilización para
recaudar fondos y el aumento de capacidades.

9. A fin de apoyar el compromiso político con la EPT y acelerar el
progreso en la consecución de los objetivos de 2015, la UNESCO ha
creado varios dispositivos de coordinación, de cuya gestión se encarga
el Equipo de Alianzas Mundiales en favor de la EPT. Tras una revisión
exhaustiva de la coordinación de la EPT durante los años 2011 y 2012,
la UNESCO ha reformado la estructura de coordinación de la EPT a
nivel global.

10. Los objetivos de E.P.T.
Objetivos fundamentales con el
propósito de llegar a satisfacer
las necesidades de aprendizaje
de todos los niños, jóvenes y
adultos a más tardar en 2015.

11. Objetivo 1
Extender y mejorar la protección y educación
integrales de la primera infancia,
especialmente para los niños más vulnerables
y desfavorecidos
Objetivo 2
Velar por que antes del año 2015 todos
los niños, y sobre todo las niñas y los
niños que se encuentran en situaciones
difíciles, tengan acceso a una enseñanza
primaria gratuita y obligatoria de buena
calidad y la terminen

12. Objetivo 3
Velar por que las necesidades de
aprendizaje de todos los jóvenes y adultos
se satisfagan mediante un acceso equitativo
a un aprendizaje adecuado y a programas de
preparación para la vida activa
Objetivo 4:
Reducir los niveles de analfabetismo de los
adultos en un 50%. La alfabetización es
esencial para el bienestar social y
económico de los adultos, así como para el
de los hijos.

13. Objetivo 6
Mejorar todos los aspectos cualitativos de la
educación, garantizando los parámetros más
elevados, para conseguir resultados de
aprendizaje reconocidos y mensurables,
especialmente en lectura, escritura,
aritmética y competencias prácticas
Objetivo 5
Suprimir las disparidades entre los géneros en la
enseñanza primaria y secundaria de aquí al año
2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre
los géneros en relación con la educación, en
particular garantizando a las jóvenes un acceso
pleno y equitativo a una educación básica de buena
calidad, así como un buen rendimiento

14. Informe 2012