2. País Francia Reinounido Estados Unidosde América España México
Nombre del
informe
Informe Attali Informe Dearing Informe Boyer Informe Bricall (tambiénconocidocomo
Universidad2000)
Informe ANUIES
Nombre de
quienlo
coordinó
Encabezadopor
JaquesAttali
Elaboradopor una comisión
(NCIHE).
Encabezadopor SirRon Dearing.
Encabezadopor ErnestL. Boyer. Encabezadopor
JosepM. Bricall.
Encabezadopor
Grupo técnicode la SecretaríaGeneral de la
AsociaciónNacional de Universidadese
Institucionesde EducaciónSuperior.Propuesta
(ANUIES)
Apartados,
capítuloso
estudiosque
incluye
Ofrece undiagnosticode la
educaciónsuperiorfrancesa.
Destaca :
La competenciatecnológica y el
intercambioglobalizado.
Jerarquíade funciones.
Plantealossiguientes
enunciados:
*Alcanzarel nivel excelencia.
*Hacer progresar el
conocimiento.
*Adaptaciónde profesionesa
lasdemandas futuras.
*Mantenerun saber
permanente,progresarenla
justiciasocial.
Se insiste enarmonizarel
sistemafrancésconlas
tendenciasparael avance de la
educaciónsuperior.
Recomendaciones para que el
sistema educativo satisfaga
necesidades en 20 años.
Examinolascuestionesrelativasa
la educación superior británica
como;
*La misión de la universidad.
*La organización.
*Las formas de gobierno.
*Evaluación y calidad.
*Matrícula y financiamiento
*vinculación, etc.
Reinvenciónde lalicenciaturaen
universidadesde investigación.
Diagnosticodel estadoque guardala
educacióndel país.
Fortalezasdel sistemaES
norteamericano.
Planteamientode soluciones
puntualesyrecomendaciones
específicas
Como se podría extenderlosserviciosde
enseñanzaen lasociedadactual.
Problemáticasdentrodel contexto.
Aspectosdel contextosocial,economía,
económicos,políticos,etc.
Extensióndel
informe
Es undocumentode
aproximadamente 100 páginas.
Es muy extensoconmásde 1700
páginas,contandoel texto
central,losinformestemáticos,
losnexosyapéndices.
___________________ Alrededorde 500 páginasy un anexo Suextensiónesde cuatrocapítulos.
¿A qué
interrogantes
planea
responder?
*La misiónde laeducación
superiorenlasuniversidadesde
Francia.
* ¿Cómodebe desarrollarse el
sistemade enseñanzade
Francia ensu actualidad?
¿Debenmodificarselas
relacionesentre las
¿Cuálessonlospropósitos
actualesde la educación
británica?
¿Cuál era la estructura, las
fuentesde financiamiento,sus
procesosde evaluación?
¿Cuál era el tamañoo extensión?
Fortalezas
El responderporque aveceslos
egresadostienencarenciasen
diferentesaspectos.
Como organizarlaspolíticas universitarias.
Comoextenderlosserviciosde E-A Analizarel sistemade lasANUIES enla
implementaciónde México.
Los desafíos.
Objetivos.
3. universidades?
*¿Cómomejorarla movilidad
social enel sistemafrancésde
enseñanza?
*¿Qué consecuenciasdebenser
derivadasde laevaluaciónde la
calidaddel sistema
universitario,asícomolas
grandesescuelas?
*¿Qué medidasconcretas
permitiráncrearuna mayor
armonizacióndel sistemade
enseñanzasuperiorfrancéscon
el restode los sistemas
europeosafinde permitirel
intercambiode losestudiantes.
¿Cuálesson
sus
recomendacio
nes?
Propone tresprincipiosde
ordenpara la organizacióndel
sistema.
1-Sistemahomogéneoy
diversificado.
2-Sistemadescentralizadoy
contractualizado.
3- Evaluacióneficazy
transparente.
Las recomendacionesque se
destacande este informe haciael
gobiernoson:
*Responderal incrementode la
demandade educaciónsuperior
enel nivel pre pagado.
*Que lasinstitucionesde
educaciónsuperiorotorguen
prioridada estrategiasde
enseñanzayaprendizaje.
Concentradosenlapromoción
escolar.
*Que lasinstituciones enel
medioplazorevisarlos
programasque ofreces.
*Especificarel logrode objetivos
centradoencompetencias.
*Asesoramientosobre
distribuciónde recursosparala
investigaciónenel ámbitode la
ES.
*Asegurarel acceso a
computadorasde escritorioen
red.
*Incrementarel gastopúblicoen
Plantearlosderechosde unfuturo
investigador.
Facilitaciónde material parafuturas
investigaciones.
Oportunidadde ampliar el
conocimiento.
Propone desarrollarunapolíticade innovación
Centradaenel fomentode lacienciay el
desarrollotecnológico,políticayaprendizaje.
Realizarestrategiascomo sonlosprogramaspara
mejorarel sistema.
