SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

1. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA DESDELA INTERACCIÓN DIDÁCTICA DESDE
LA RED SOCIAL FACEBOOK:LA RED SOCIAL FACEBOOK:
UNA EXPERIENCIA DE LA DOCENCIAUNA EXPERIENCIA DE LA DOCENCIA
2.0.2.0.
•Dasha Querales
•Laura Restrepo
DIPLOMADO IETEC COHORTE 1 MODULO 4
RETO/TAREA 1: "EXPERIENCIA A
SISTEMATIZAR" -->30%

2. 1.- ¿Cuál es la experiencia sistematizada?1.- ¿Cuál es la experiencia sistematizada?1.- ¿Cuál es la experiencia sistematizada?1.- ¿Cuál es la experiencia sistematizada?
FACILITAN
Las personas aprenden de su casa o
trabajo y tiene la oportunidad de
acceder a una serie de materiales
El educando se comunica con el
tutor e interactúa y se
comunica con otros
Uso de las redes
de la enseñanza Comunicación
Se trata de una práctica que consistió en la interacción a través del Marcador Social
Facebook. Es una experiencia de formación llevada a cabo en la unidad curricular
Análisis de Sistemas, que se desarrolla en Programa de Educación de la UCV, en la
modalidad de Estudios Universitarios Supervisados (EUS) de la Escuela de Educación
del Núcleo Región Centro Occidental (RCO).

3. 2.- Ejes Centrales, categorías teóricas o
interrogantes claves sobre la experiencia
2.- Ejes Centrales, categorías teóricas o
interrogantes claves sobre la experiencia
Indagar cuales son las distintas interacciones didácticas que se desarrollan en el grupo
del Facebook.
La Interacción profesor-estudiante
La Interacción estudiante-estudiante
La Interacción estudiante-contenido
La interacción social
La interacción comunicativa
De acuerdo con Chaparro (2005), existen varios tipos de interacción que se
establecen a través de entornos virtuales, a saber:

4. El trabajo realizado por los participantes permitió indagar las distintas interacciones
didácticas del grupo en Facebook. En este sentido, se puede inferir que la interacción puede
ser entendida como la acción reciproca que se establece entre los estudiantes y el docente,
entre los estudiantes y los contenidos o materiales didácticos del curso, y entre los propios
estudiantes, razón por la cual representa un elemento fundamental en el desarrollo efectivo
de los llamados entornos virtuales educativos.
PROTAGONISTA
CENTRAL
Se basan en la creación social
del conocimiento
Espacios de comunicación
ideales para el desarrollo de
actitudes
Un nuevo modelo de
alfabetización tecnológica critica,
colaborativa y creativa.
Bidireccionalidad y requiriendo
estrictamente de la interacción
3.- Formulación de objetivos3.- Formulación de objetivos
Poder indagar las distintas interacciones didácticas que se desarrollan en el grupo
del Facebook.

5. 4.- ¿Quiénes fueron los actores de la¿Quiénes fueron los actores de la
experiencia?experiencia?
4.- ¿Quiénes fueron los actores de la¿Quiénes fueron los actores de la
experiencia?experiencia?
• Los Estudiantes y la Docente de la asignatura Análisis de Sistemas.
• Los estudiantes asisten solamente los días viernes y sábados en donde de acuerdo
a una programación tienen encuentros con sus docentes de las diversas
asignaturas cada veintiún (21) días.
• La totalidad de cada asesoría por asignatura programada y establecida en el
semestre es de cuatro (4), cada una de tres (3) horas de actividad presencial /
grupal e individual.
• Como recurso didáctico, tradicionalmente los estudiantes tienen a su disposición
en la biblioteca una Guía o un Módulo Instruccional, material que compila
diferentes lecturas, cuyos contenidos, aparentemente le orientan su aprendizaje y
le permiten prepararse para realizar las evaluaciones que se tengan previstas en el
desarrollo del semestre.

6. 5.- Equipo responsable de la
sistematización
5.- Equipo responsable de la
sistematización
Como protagonista principal la Profesora Dasha Querales (UCV).
Y siguiendo el Guion dado en el curso se trató de Sistematizar la
experiencias, la profesora Laura Restrepo (UCLA).

7. 4
3
2
1 Publicaron materiales
Pancartas
Interacción de los actores sociales
Foros.
Implementar el apoyo a alumnos y profesores
La experiencia basada en apertura de la cuenta
Facebook, incluyó…
Mantenimiento, Administración de sistemas
Revisión de contenidos, Ciclos de revisión
Apoyo técnico para estudiantes
Como asignación del curso con énfasis, especialmente en el
enfoque didáctico general. Se les solicitó identificar un problema
relacionado con el abordaje de los temas 1 y 2 de la asignatura
Análisis de Sistemas, se centró en solicitar a los estudiantes que
identificaran un problema del sistema educativo evidenciado y
que lo relacionaran con el cumplimiento de lo establecido en la
Ley Orgánica de Educación.
6.- Registros de información disponible sobre
la experiencia.
6.- Registros de información disponible sobre
la experiencia.

8. ReflexionesReflexionesReflexionesReflexiones
Un complemento interesante en la docencia si se gestiona
de la forma adecuada.
El impacto y utilidad de las redes sociales
como recursos tecnológicos en la docencia
universitaria se está ensayando
con el fin de valorar su efectividad.
El Facebook puede emplearse
como herramientas que
fomenten la interacción en el
aprendizaje colaborativo
Los resultados de esta experiencia evidencian la integración de los estudiantes
al usar el Facebook, durante el desarrollo del trabajo colaborativo, la actitud
solidaria a través del intercambio de comunicación e información, así como la
posibilidad de compartir reflexiones e ideas que permitieron la significatividad
lógica en el abordaje de los contenidos temáticos de la referida asignatura.