Esta presentación da una breve reseña de como se enseña y se aprende en colaboración.

1. “Aprender y enseñar
en colaboración”
(Begoña Gros)
Prof. Jorge Penca Zongua
SNTE SECCION VX HIDALGO

2. El estudiante no está sólo
 En definitiva, se hace necesario mejorar los sistemas de gestión del aprendizaje, pero se está
avanzando mucho. Ya antes, el uso de foros y herramientas específicas para la construcción
colaborativa del conocimiento han ayudado a aprender en colaboración.
1. Cambiar el sistema de formación modificando
--tipo de actividades que deben realizar los
estudiantes. (cambio en el rol del profesor:
papel en el seguimiento y la tutorización de las
tareas)
2. Los estudiantes también
tienen que adoptar sistemas de
estudio que combinen el
aprendizaje independiente con
espacios de interacción y
trabajo en grupo.
3. La tecnología propia de la web social no
ha sido generada para el aprendizaje en
situaciones formales, por lo que posee
algunas deficiencias (los procesos de gestión y
organización de las intervenciones, en el
empaquetamiento del conocimiento generado, en su
reutilización, en las evaluaciones de las intervenciones y
en el proceso de seguimiento rápido y eficaz de las
interacciones)

3. ¿Por qué aprender en colaboración?
Las diferencias más destacadas entre el
aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo
pueden expresarse a través de la existencia de
diferentes grados de interdependencia entre los
miembros del grupo, a partir de las metas de la
propia tarea, la responsabilidad de los miembros,
el liderazgo de las tareas, el papel del profesor y
el propio seguimiento.

4. ¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de tres
elementos o factores básicos:
La situación de aprendizaje
Las características del grupo que colabora
La tecnología que se utiliza para apoyar o
mediar la colaboración.

5. El diseño de actividades colaborativas
 Existen tipos de actividades diseñadas para ser trabajadas en
grupo en función de los contenidos propios de la materia y los
materiales de aprendizaje disponibles, pero también hay que
tener presente que, en cada caso, hay que diseñar aspectos
relacionados con el proceso de gestión y organización de la
actividad docente.