El documento habla sobre las adecuaciones curriculares, que son modificaciones realizadas en contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación para atender a las dificultades de los estudiantes. Estas adecuaciones toman en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de los estudiantes con el fin de impactar positivamente su aprendizaje. Al realizar adecuaciones curriculares, es importante considerar los recursos disponibles y apoyos para los estudiantes, de modo que puedan desarrollarse de manera integral y aut

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ADECUACIONES CURRICULARES
Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se realizan
en los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación
para atender a las dificultades que se les presenten a los niños y niñas en el
contexto donde se desenvuelven. Tal como se menciona en laguía de
adecuaciones
curriculares
para
estudiantes
con
necesidades
educativas
especiales “Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para
alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un niño o niña
o grupo de niños y niñas necesitan algún apoyo adicional en su proceso de
escolarización”. Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los
intereses, motivaciones y habilidades de los niños y niñas, con el fin de que
tengan un impacto significativo en su aprendizaje. Con base a los requerimientos
de cada niño y niña se pueden adecuar las metodologías de la enseñanza, las
actividades de aprendizaje, la organización del espacio escolar, los materiales
didácticos, los bloques de contenido y los procedimientos de evaluación. Por lo
tanto para la planeación de las adecuaciones curriculares es recomendable tener
seguridad sobre lo que el niño con necesidades educativas puede y no puede
realizar,
detectar
sus
necesidades
educativas,
estilos
de
aprendizaje,
competencias e intereses y planear actividades significativas y funcionales para el
desarrollo de sus capacidades y habilidades. El plan de estudios menciona en uno
de los principios pedagógicos favorecer la inclusión para atender la diversidad, en
correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre
losestudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural como
una característica del país y del mundo en el que viven, y fomentar que la escuela

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se convierta en un espacio donde la diversidad puede apreciarse y practicarse
como unaspecto de la vida cotidiana y de enriquecimiento para todos. Para
atender a los alumnos que, por su discapacidad cognitiva, física, mental o
sensorial (visual o auditiva), requieren de estrategias de aprendizaje y enseñanza
diferenciadas, es necesario que se identifiquen las barreras para el aprendizaje
con el fin de promover y ampliar, en la escuela y las aulas, oportunidades de
aprendizaje, accesibilidad, participación, autonomía y confianza en sí mismos,
ayudando con ello a combatir actitudes de discriminación.Al momento de realizar
adecuaciones curriculares en la práctica docente es necesario tomar en cuenta los
recursos y materiales didácticos disponibles en el aula, así como los apoyos de los
padres y los especialistas, para determinar el alcance de las adecuaciones y que
estas favorezcan el desarrollo integral del alumno de tal manera que se pueda
valer por sí mismo cada vez más. En mi experiencia la realización de
adecuaciones curriculares fue algo muy significativo debido a que cambios
pequeños en la metodología favoreciendo el área socio-afectiva, determinaron un
cambio considerable en la conducta de un alumno con problemas de agresividad.
El apoyo de sus padres de familia fue fundamental, así como el apoyo del docente
a cargo del grupo que me apoyo en el conocimiento de los intereses del alumno
de los cuales se partió para realizar adecuaciones que fueran funcionales para su
desenvolvimiento dentro del aula. De igual manera es de suma importancia
planear y elaborar adecuaciones curriculares, procurando respetar al máximo las
necesidades individuales de cada alumno y alumna, pero sin perder de vista la
planeación curricular y las actividades para todo el grupo, por lo tanto se debe
procurar que los alumnos con necesidades educativas especiales pueden

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interactuar con sus compañeros y compañeras de grupo. Tener presente que
aprenden más y mejor cuando lo que están aprendiendo responde a una
preferencia o a un interés personal.El principal objetivo de las adecuaciones
curriculares es la inclusión de los estudiantes con algún tipo de discapacidad en el
sistema educativo.Para poder realizar una adecuación curricular exitosa
requeriremos de un cambio drástico en nuestra mentalidad y paradigmas
educativos, profesionales y personales, en relación con la temática de
discapacidad.El estar abierto a las inquietudes de los padres y alumnos. El utilizar
refuerzos positivos para estimular al estudiante son parte de las aptitudes que
deberá desarrollar el docente para la creación de una buena adaptación
curricular.Las adecuaciones no son ventajas para que los estudiantes con
necesidades educativas especiales, deficiencias o discapacidad puedan aprobar
una asignatura, son apoyos brindados para equiparar sus condiciones con los
demás estudiantes y demostrar sus conocimientos. Es indispensable centrar la
mirada, no en la discapacidad, sino en las capacidades, y por lo tanto en la oferta
educativa que debe hacerse a las mismas, generalmente definida mediante
adaptaciones curriculares La creatividad y el trabajo de los docentes y
profesionales serían los instrumentos que permitirían responder a cada uno de los
desafíos que nos presenta la diversidad.
Referencias bibliográficas:
Ministerio de Educación MINEDUC (2006). Guía de adecuaciones curriculares
para estudiantes con necesidades educativas especiales. Guatemala.
Plan de estudios (2011). Educación Básica. México: Subsecretaría de Educación
Básica. SEP Recuperado de
[http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf]