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Universidad de Los Andes
Paradigmas En Estudios Culturales
     Sesión “Eventualización y los
                    intelectuales”
                   Mayra Báez Jimeno
                                 2010
CUATRO MOMENTOS
 Biografías  intelectuales y políticas de
  l*s autor*s.
 Contexto
 “Saber/Poder, Intelectuales,
  Metodología (Conceptos y
  Estrategias).”
 Preguntas
1. L*S AUTOR*S
Foucault, Deleuze, Restrepo, Gibson,
Graham.
MICHELLE FOUCAULT
GILLES DELEUZE
   Filósofo francés,
    considerado entre los
    más importantes e
    influyentes del S. XX.
    Escribió numerosas
    obras filosóficas, sobre
    la historia de la
    filosofía, la política, la
    literatura, el cine y la
    pintura.
EDUARDO RESTREPO
         Doctorado:
          Antropología (con
          énfasis en Estudios
          Culturales),U.Carolina
          del Norte-Chapel Hill.
         Profesor de la Maestría
          de Estudios Culturales
          de la Javeriana.
KATHERINE GIBSON
 Geógrafa económica.
 Ha trabajado tres
  décadas con Julie
  Graham.
 Ha hecho
  investigaciones en
  feminismo y métodos
  de investigación
  posestrucurales.
JULIE GRAHAM
       Repensar la economía
        y la re-visión del
        desarrollo económico.
        Se basa en la
        economía política,
        teoría
        postestructuralista, el
        feminismo.
       Profesora de
        economía.
2. CONTEXTO: Pregunta por el poder y la verdad.




 ESTRUCTURALIS_                  POSESTRUCTURA_
          MO                             LISMO
   HISTORICISMO                    EVENTUALISMO
                                “POSMODERNISMO”
(presentismo histórico)
                            ANTIFUNDAMENTALIS_MO/AN
    MODERNISMO                    TIESENCIALISMO
    TEXTUALISMO                   LUCHA POR LOS
  (Marx, Freud, Levi-              SIGNIFICADOS.
  Strauss, Seassure)             Historia del Presente.
Teoría/Práctica en una          Teoría/Práctica parcial,
     relación total.                 fragmentaria
3. SABER/PODER, INTELECTUALES,
METODOLOGÍA (CONCEPTOS Y
ESTRATEGIAS).
SABER/PODER
Los tres textos nos remiten al problema del saber y el poder.
  Partiendo del cuestionamiento inicial de Foucault sobre las
  prácticas históricas de configuraciones hegemónicas de saber
  y poder.

          • El poder de la soberanía
          • articulado alrededor del Estado y produce sujetos como ciudadanos
    .
          • Poder disciplinario
          • Ejercido sobre el cuerpo y el alma de los sujetos. Está caracterizado por
    .       disciplinas y por técnicas de poder.



          • Biopolítica
          • Control de la vida de una colectividad; el manejo de la masa que produce
            sujetos y se reproduce a sí misma. orientada hacia el individuo sino hacia la
    .       población: son las subjetividades colectivas las que le interesan
LOS INTELECTUALES Y EL PODER
 El papel de los intelectuales no es representar, sino
  el de luchar contra las formas de poder, en el
  orden del saber , de la verdad, de la conciencia,
  del discurso.
 La teoría es una caja de herramientas para
  lograrlo, por naturaleza está en contra del poder.
 Ni representan, ni reforman: estos dos movimientos
  están dentro del juego del poder. Mantienen el
  estatus quo de los modos de circulación del poder.
 Las teorías regionales, locales m discontinuas
  permiten empezar a descubrir la manera en que el
  poder se ejerce
METODOLOGÍA: CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS

  Eventualización y
                             Deconstrucción
  Problematización


                   TEORÍA/
                  PRÁCTICA


Genealogía y análisis
                         Performatividad
    discursivo
GENEALOGÍA Y ANÁLISIS DISCURSIVO
                   Cómo ciertos conocimientos
                    y significados son
                    normalizados y aceptados
                    como verdad.
                   “El orden del discurso”:
                    enfrentar los principios de
                    regulación modernos con el
                    evento, la serie, la
                    regularidad y la voluntad de
                    posibilidad.
                   1) análisis crítico de las
                    violencias y exclusiones de
                    un conocimiento. 2) análisis
                    genealógico de los procesos
                    mediante los cuales se forma
                    el discurso.
                   En contra de una lectura
                    linear de la historia.
DECONSTRUCCIÓN
   Lectura en contra del logocentrismo
    que cuestiona principios del
    pensamiento occidental (moderno).
   Logocentrismo: patrón que otorga
    significados en una lógica binaria
    excluyente.
   Pensar la diferencia por fuera de
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    jerárquicas: proyecto político de
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   Desdibujar los límites entre los
    términos: hay momentos de
    contradicción y fisura en lo que
    parece ser una estructura. El
    significado se recrea en contextos
    diferentes, es móvil y disputable.
PERFORMATIVIDAD
           “Práctica reiterativa por
            medio de la que el
            discurso produce los
            efectos a los que da
            nombre” (La identidad de
            género se practica por
            medio de la
            representación repetitiva
            de ciertos actos).
           Apunta a las
            intervenciones de los
            sistemas de saber/poder.
            Abre una puerta a la
            capacidad de actuar
            (agencia).
EVENTUALIZACIÓN
                    HACE UNA CRÍTICA A:

    Presentismo Histórico        Indagación Metafísica

   Es una historia del          Pensar en términos de:
    pasado en términos del
    presente que opera a            Constantes históricas.
    través de la                    Universales
    deseventualización               antropológicos.
    (como principio de la           Generalidades definidas
    inteligibilidad histórica)       de antemano.
    y la indagación
    metafísica.                  Obstrucción de lo singular
                                  en un suceso o serie de
                                  sucesos.
EVENTUALIZACIÓN
   Es un procedimiento de análisis que se opone a la
    invisibilización de la singularidad en las supuestas
    constantes históricas (deseventualización). “ Estrategia
    para tomar distancia de lo que nos parece evidente, de
    la tendencia a subsumir el acontecimiento a unidades
    predeterminadas”. Es una invitación a contextualizar
    (Gramsci), una sospecha y lucha permanente sobre los
    conceptos y supuestos evidentes.
   Foucault: “Se trata de remover una falsa evidencia, de
    mostrar su precariedad, de hacer aparecer no su
    arbitrariedad, sino la compleja vinculación con unos
    procesos históricos múltiples y, en muchos casos,
    recientes”.
   Restrepo: “no sólo constituye la especificidad y el
    amarre de la arqueología y la genealogía, sino que
    define el horizonte filosófico y político en el que se
    inscribe la obra de Foucault en su conjunto”.
EVENTUALIZACIÓN
Presentismo
Histórico/Indagación            Eventualización
Metafísica.

 Constantes históricas.    Genealogía.
 Universales               Escepticismo

  antropológicos.            sistemático/Estudio
                             desde las prácticas que
 Generalidades
                             constituyen el sujeto.
  definidas de antemano.     Singularidad.
                            Se pregunta por el cómo.

                           Ontología histórica radical
                             sin desconocer su propia
                             historicidad.
EVENTUALIZACIÓN
Su objeto de interés de la eventualización como
  procedimiento es el acontecimiento en su
  singularidad e irreductibilidad (contexto complejo).
Foucault “Ni la lógica del sentido, ni la de la
  estructura son adecuadas para este trabajo”. Se
  diferencia de análisis estructuralistas, semióticos
  (como estructura de la comunicación) y dialécticos
  (como lógica de la contradicción). Distingue los
  sucesos en los que ocurren las relaciones de
  poder, las redes y los niveles a los que pertenecen.
PROBLEMATIZACIÓN
 Foucault: “Conjunto de prácticas que hace que algo
  entre en el juego de lo verdadero y lo falso y lo
  constituye como objeto para el pensamiento”.
 El objeto de pensamiento es construido como
  problema: Cómo un evento (comportamiento,
  fenómeno, proceso) se convierte en un
  problema para el pensamiento. Lo relevante son
  las singularidades históricas de estos problemas ya
  que hay una relación entre ellos y su proceso de
  problematización.
PROBLEMATIZACIÓN HACE UNA CRÍTICA A:
                                  Conceptualizaciones
       Representación
                                     textualistas

   Como reflejo de             Suponen que el objeto
    objetos construidos de       es una ilusión
    antemano,                    resultante de la
    preexistentes.               mediación del discurso.
                                 (creación de un objeto
                                 que no existe).
PROBLEMATIZACIÓN
   No niega la realidad de los fenómenos, sino demostrar
    que algo es realmente existente en el mundo cuando es
    blanco de la regulación social en un momento dado (los
    problemas requieren de conocimiento y regulaciones).
   Las problematizaciones son objetos de pensamiento
    constituidos como problema para ciertos individuos. Son
    respuestas dadas por individuos concretos. Se
    expresan en programas, prácticas institucionales
    concretas (biopolíticas).
   Suponen la emergencia de programas en unos
    regímenes de veridicción (juegos de verdad en los que
    se establecen modos de subjetivación y objetivación
    concretos) y jurisdicción (indicando lo que puede ser
    hecho por el sujeto).
CUADRO DE RESUMEN
                          SABER Y PODER.

                Desentrañar el funcionamiento del poder

      Autor*s
                                                           Gibson/
                  Foucault/Deleuze      Restrepo           Graham


Problema


                      Teoría/        Eventualización/    Genealogía/
 Metodología          Práctica        Problematiza_     Deconstrucción/
                                           ción         Performatividad
   Estas estrategias metodológicas están dirigidas al
    desentrañamiento del funcionamiento de la relación
    entre poder y saber en una perspectiva que
    problematiza los supuestos del conocimiento de la
    tradición moderna y estructuralista.
4. PREGUNTAS
-Foucault:

--¿El problema político más general no es el de la
verdad? ¿Cómo unir entre sí la manera de dividir lo
verdadero de lo falso y la manera de gobernarse a sí
mismo y a los demás?
-¿Qué es la historia en cuanto en ella se reproduce
incesantemente la división de lo verdadero y lo falso?
-¿De qué manera la producción y la transformación de lo
verdadero/falso son características determinantes de
nuestra historicidad?



Gibson-Graham:
¿En qué tipo de producción de conocimiento queremos
participar?
¿Cuáles son los efectos del conocimiento que
producimos?
¿Qué posibilidades genera nuestra investigación?
PREGUNTAS




-Si
  el problema político más general es el de la verdad.
¿Cuál es la posibilidad política de los Estudios
Culturales?


 ¿Cuáles son las consecuencias metodológicas para
los estudios culturales de esta batería de estrategias?
BIBLIOGRAFÍA

 -Restrepo, Eduardo 2008 “Cuestiones de método:
  eventualización y problematización en Foucault”. Tabula
  Rasa (8): 111-132.
 -Gibson-Graham,        J.K.      2002      “Intervenciones
  posestructuralistas”. Revista Colombiana de Antropología.
  Vol 38, 261-286
 -Foucault, Michel y Deleuze, Gilles 1991 “Los
  intelectuales y el poder” Entrevista a Michel Foucault por
  Gilles Deleuze. En Microfísica del Poder. M. Foucault.
  Edit. La Epiqueta. Madrid.

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Eventualización y los intelectuales en los estudios culturales

  • 1. Universidad de Los Andes Paradigmas En Estudios Culturales Sesión “Eventualización y los intelectuales” Mayra Báez Jimeno 2010
  • 2. CUATRO MOMENTOS  Biografías intelectuales y políticas de l*s autor*s.  Contexto  “Saber/Poder, Intelectuales, Metodología (Conceptos y Estrategias).”  Preguntas
  • 3. 1. L*S AUTOR*S Foucault, Deleuze, Restrepo, Gibson, Graham.
  • 5. GILLES DELEUZE  Filósofo francés, considerado entre los más importantes e influyentes del S. XX. Escribió numerosas obras filosóficas, sobre la historia de la filosofía, la política, la literatura, el cine y la pintura.
  • 6. EDUARDO RESTREPO  Doctorado: Antropología (con énfasis en Estudios Culturales),U.Carolina del Norte-Chapel Hill.  Profesor de la Maestría de Estudios Culturales de la Javeriana.
  • 7. KATHERINE GIBSON  Geógrafa económica.  Ha trabajado tres décadas con Julie Graham.  Ha hecho investigaciones en feminismo y métodos de investigación posestrucurales.
  • 8. JULIE GRAHAM  Repensar la economía y la re-visión del desarrollo económico. Se basa en la economía política, teoría postestructuralista, el feminismo.  Profesora de economía.
  • 9. 2. CONTEXTO: Pregunta por el poder y la verdad. ESTRUCTURALIS_ POSESTRUCTURA_ MO LISMO HISTORICISMO EVENTUALISMO “POSMODERNISMO” (presentismo histórico) ANTIFUNDAMENTALIS_MO/AN MODERNISMO TIESENCIALISMO TEXTUALISMO LUCHA POR LOS (Marx, Freud, Levi- SIGNIFICADOS. Strauss, Seassure) Historia del Presente. Teoría/Práctica en una Teoría/Práctica parcial, relación total. fragmentaria
  • 10. 3. SABER/PODER, INTELECTUALES, METODOLOGÍA (CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS).
  • 11. SABER/PODER Los tres textos nos remiten al problema del saber y el poder. Partiendo del cuestionamiento inicial de Foucault sobre las prácticas históricas de configuraciones hegemónicas de saber y poder. • El poder de la soberanía • articulado alrededor del Estado y produce sujetos como ciudadanos . • Poder disciplinario • Ejercido sobre el cuerpo y el alma de los sujetos. Está caracterizado por . disciplinas y por técnicas de poder. • Biopolítica • Control de la vida de una colectividad; el manejo de la masa que produce sujetos y se reproduce a sí misma. orientada hacia el individuo sino hacia la . población: son las subjetividades colectivas las que le interesan
  • 12. LOS INTELECTUALES Y EL PODER  El papel de los intelectuales no es representar, sino el de luchar contra las formas de poder, en el orden del saber , de la verdad, de la conciencia, del discurso.  La teoría es una caja de herramientas para lograrlo, por naturaleza está en contra del poder.  Ni representan, ni reforman: estos dos movimientos están dentro del juego del poder. Mantienen el estatus quo de los modos de circulación del poder.  Las teorías regionales, locales m discontinuas permiten empezar a descubrir la manera en que el poder se ejerce
  • 13. METODOLOGÍA: CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS Eventualización y Deconstrucción Problematización TEORÍA/ PRÁCTICA Genealogía y análisis Performatividad discursivo
  • 14. GENEALOGÍA Y ANÁLISIS DISCURSIVO  Cómo ciertos conocimientos y significados son normalizados y aceptados como verdad.  “El orden del discurso”: enfrentar los principios de regulación modernos con el evento, la serie, la regularidad y la voluntad de posibilidad.  1) análisis crítico de las violencias y exclusiones de un conocimiento. 2) análisis genealógico de los procesos mediante los cuales se forma el discurso.  En contra de una lectura linear de la historia.
  • 15. DECONSTRUCCIÓN  Lectura en contra del logocentrismo que cuestiona principios del pensamiento occidental (moderno).  Logocentrismo: patrón que otorga significados en una lógica binaria excluyente.  Pensar la diferencia por fuera de las estructuras binarias y jerárquicas: proyecto político de heterogeneidad radical.  Desdibujar los límites entre los términos: hay momentos de contradicción y fisura en lo que parece ser una estructura. El significado se recrea en contextos diferentes, es móvil y disputable.
  • 16. PERFORMATIVIDAD  “Práctica reiterativa por medio de la que el discurso produce los efectos a los que da nombre” (La identidad de género se practica por medio de la representación repetitiva de ciertos actos).  Apunta a las intervenciones de los sistemas de saber/poder. Abre una puerta a la capacidad de actuar (agencia).
  • 17. EVENTUALIZACIÓN HACE UNA CRÍTICA A: Presentismo Histórico Indagación Metafísica  Es una historia del Pensar en términos de: pasado en términos del presente que opera a  Constantes históricas. través de la  Universales deseventualización antropológicos. (como principio de la  Generalidades definidas inteligibilidad histórica) de antemano. y la indagación metafísica. Obstrucción de lo singular en un suceso o serie de sucesos.
  • 18. EVENTUALIZACIÓN  Es un procedimiento de análisis que se opone a la invisibilización de la singularidad en las supuestas constantes históricas (deseventualización). “ Estrategia para tomar distancia de lo que nos parece evidente, de la tendencia a subsumir el acontecimiento a unidades predeterminadas”. Es una invitación a contextualizar (Gramsci), una sospecha y lucha permanente sobre los conceptos y supuestos evidentes.  Foucault: “Se trata de remover una falsa evidencia, de mostrar su precariedad, de hacer aparecer no su arbitrariedad, sino la compleja vinculación con unos procesos históricos múltiples y, en muchos casos, recientes”.  Restrepo: “no sólo constituye la especificidad y el amarre de la arqueología y la genealogía, sino que define el horizonte filosófico y político en el que se inscribe la obra de Foucault en su conjunto”.
  • 19. EVENTUALIZACIÓN Presentismo Histórico/Indagación Eventualización Metafísica.  Constantes históricas.  Genealogía.  Universales  Escepticismo antropológicos. sistemático/Estudio desde las prácticas que  Generalidades constituyen el sujeto. definidas de antemano. Singularidad.  Se pregunta por el cómo. Ontología histórica radical sin desconocer su propia historicidad.
  • 20. EVENTUALIZACIÓN Su objeto de interés de la eventualización como procedimiento es el acontecimiento en su singularidad e irreductibilidad (contexto complejo). Foucault “Ni la lógica del sentido, ni la de la estructura son adecuadas para este trabajo”. Se diferencia de análisis estructuralistas, semióticos (como estructura de la comunicación) y dialécticos (como lógica de la contradicción). Distingue los sucesos en los que ocurren las relaciones de poder, las redes y los niveles a los que pertenecen.
  • 21. PROBLEMATIZACIÓN  Foucault: “Conjunto de prácticas que hace que algo entre en el juego de lo verdadero y lo falso y lo constituye como objeto para el pensamiento”.  El objeto de pensamiento es construido como problema: Cómo un evento (comportamiento, fenómeno, proceso) se convierte en un problema para el pensamiento. Lo relevante son las singularidades históricas de estos problemas ya que hay una relación entre ellos y su proceso de problematización.
  • 22. PROBLEMATIZACIÓN HACE UNA CRÍTICA A: Conceptualizaciones Representación textualistas  Como reflejo de  Suponen que el objeto objetos construidos de es una ilusión antemano, resultante de la preexistentes. mediación del discurso. (creación de un objeto que no existe).
  • 23. PROBLEMATIZACIÓN  No niega la realidad de los fenómenos, sino demostrar que algo es realmente existente en el mundo cuando es blanco de la regulación social en un momento dado (los problemas requieren de conocimiento y regulaciones).  Las problematizaciones son objetos de pensamiento constituidos como problema para ciertos individuos. Son respuestas dadas por individuos concretos. Se expresan en programas, prácticas institucionales concretas (biopolíticas).  Suponen la emergencia de programas en unos regímenes de veridicción (juegos de verdad en los que se establecen modos de subjetivación y objetivación concretos) y jurisdicción (indicando lo que puede ser hecho por el sujeto).
  • 24. CUADRO DE RESUMEN SABER Y PODER. Desentrañar el funcionamiento del poder Autor*s Gibson/ Foucault/Deleuze Restrepo Graham Problema Teoría/ Eventualización/ Genealogía/ Metodología Práctica Problematiza_ Deconstrucción/ ción Performatividad
  • 25. Estas estrategias metodológicas están dirigidas al desentrañamiento del funcionamiento de la relación entre poder y saber en una perspectiva que problematiza los supuestos del conocimiento de la tradición moderna y estructuralista.
  • 26. 4. PREGUNTAS -Foucault: --¿El problema político más general no es el de la verdad? ¿Cómo unir entre sí la manera de dividir lo verdadero de lo falso y la manera de gobernarse a sí mismo y a los demás? -¿Qué es la historia en cuanto en ella se reproduce incesantemente la división de lo verdadero y lo falso? -¿De qué manera la producción y la transformación de lo verdadero/falso son características determinantes de nuestra historicidad? Gibson-Graham: ¿En qué tipo de producción de conocimiento queremos participar? ¿Cuáles son los efectos del conocimiento que producimos? ¿Qué posibilidades genera nuestra investigación?
  • 27. PREGUNTAS -Si el problema político más general es el de la verdad. ¿Cuál es la posibilidad política de los Estudios Culturales? ¿Cuáles son las consecuencias metodológicas para los estudios culturales de esta batería de estrategias?
  • 28. BIBLIOGRAFÍA  -Restrepo, Eduardo 2008 “Cuestiones de método: eventualización y problematización en Foucault”. Tabula Rasa (8): 111-132.  -Gibson-Graham, J.K. 2002 “Intervenciones posestructuralistas”. Revista Colombiana de Antropología. Vol 38, 261-286  -Foucault, Michel y Deleuze, Gilles 1991 “Los intelectuales y el poder” Entrevista a Michel Foucault por Gilles Deleuze. En Microfísica del Poder. M. Foucault. Edit. La Epiqueta. Madrid.