El documento presenta el ideario institucional de la Unidad Educativa Cristo Rey. Describe su misión como una comunidad educativa que busca formar integralmente a sus estudiantes con excelencia académica y proyección internacional para servir a los demás. También expone su visión de continuar como una comunidad educativa ignaciana que alcance estándares internacionales de excelencia para formar líderes al servicio de los demás. Finalmente, detalla los valores institucionales como el amor, la justicia y la solidaridad.

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Ideario institucional
Unidad Educativa Cristo Rey
Fecha: Portoviejo, 28 de octubre de 2015
1. Misión de la Unidad Educativa Cristo Rey
Somos una comunidad educativa regentada por la Compañía de Jesús; conformada por
sacerdotes, religiosos/as, laicos/as, quienes evangelizamos educando integralmente con
excelencia académica a hombres y mujeres con proyección holística internacional, que
adopten una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, para servir a los demás,
comprometidosconel momentohistórico y la transformación de nuestro entorno, patria y el
mundo, impulsando el entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
2. Visión de la Unidad Educativa Cristo Rey
Con el amor de Cristo y bajo la mirada de la Madre Dolorosa continuar como comunidad
educativa ignaciana evangelizadora que trabaja integralmente para alcanzar, hasta el 2020,
estándaresnacionalese internacionalesde excelenciaeducativay ser modelo en la formación
de líderes al servicio de los demás en un mundo globalizado.
3. Valores institucionales
 Amor en un mundo egoísta e indiferente.
 Justicia frente a la injusticia y exclusión.
 Responsabilidad frente a la falta de compromiso.
 Honestidad frente a la corrupción.
 Paz en oposición a la violencia.
 Contemplación y gratuidad en oposición al pragmatismo y al utilitarismo.
 Excelencia por la calidad, con mejoramiento continuo.
 Solidaridad frente al individualismo y a la competencia.

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4. Políticas institucionales
1. La UECR es una Comunidad Educativa de la Iglesia Católica, de mutua colaboración
entre jesuitasylaicos(docentes,padresde familia, estudiantes y ex-alumnos) que participan
de la vida ordinaria de la institución y en la misión de la Compañía de Jesús.
2. La persona es el centro del proceso educativo y, en consecuencia, en la UECR se
desarrolla una pedagogía personalizada que permita su formación integral dentro de la
comunidad humana, a partir del discernimiento y la formación en liderazgo cristiano.
3. Llamamos educadores ignacianos a todas las personas que de alguna manera
colaboran en la formación integral de los estudiantes, sean estos miembros del personal
docente, administrativo o de apoyo logístico.
4. Los educadores ignacianos están llamados al magis como criterio de excelencia y
servicio en su misión de evangelización educativa.
5. La UECR reconoce a la Pastoral comoel eje fundamental y transversal de la formación
integral de sus miembros.
6. El acompañamiento integral ignaciano es liderado por la Dirección de Pastoral y es
responsabilidad de todos los educadores ignacianos su aplicación en el nivel que les
corresponda.
7. La UECR potencia el trabajo en red, optando preferencialmente por las unidades
educativas que conforman la REI-E y otras obras de la Compañía de Jesús; sin exlcuir otras
instituciones de la sociedad civil.
4.1. Políticas del Ámbito Pedagógico curricular
1. La Comunidad Educativa vela por la excelencia académica de todos los estudiantes,
evidenciada en obtención de logros de aprendizaje, desarrollo de aptitudes y actitudes, con
énfasisenel desarrollodel pensamiento crítico, la creatividad, la investigación formativa y el
uso de las tecnologías que les permita acceder a estudios superiores cumpliendo estándares
nacionales e internacionales.
2. Los docentesde todoslossubniveleseducativosyde todas las áreas del conocimiento
implementan el currículo a través del Paradigma Pedagógico Ignaciano y considerando las
dimensiones de la Formación Integral.

3. Ideario
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3. Como parte del proceso de acompañamiento académico y mejora continua, la
recuperación,el refuerzoylastutorías académicasse aplicande formapermanente paratodos
los estudiantes que no cumplan el mínimo de 7 puntos sobre 10 en cualquiera de los
instrumentosde evaluaciónyverificaciónde losaprendizajesaplicadosdurante el año lectivo.
4. El procesode enseñanzaaprendizaje se realiza a través de las áreas del conocimiento
desde el quinto año de EBG hasta tercer año de BGU con el fin de articular el currículo en
apoyo a la formación de competencias.
5. La Unidad Educativa, en todos los subniveles educativos y con el fin de reforzar y
mejorarsusestándaresacadémicos,desarrolla diferentesproyectosde innovaciónpedagógica
de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes.
6. La Dirección de Pastoral, con el propósito de fortalecer la formación integral de los
miembrosde laUECR, llevaadelante proyectos e introduce en lamallacurricularde Formación
Cristiana un tema de espiritualidad ignaciana por curso.
7. En la Unidad Educativa, los coordinadores de las áreas del conocimiento y del nivel
respectivo acompañan a cada uno de los docentes como práctica cotidiana, según un
calendarioestablecido, utilizando unos formatos de visita áulica e informes que permitan su
retroalimentación y así la mejora contínua.
8. La Institución, según sus posibilidades, selecciona las asignaturas optativas para
estudiantes de tercero de Bachillerato y sus familias deberán acogerse a esta oferta. La
ubicación de los estudiantes en estas asignaturas responde a procesos de orientación
vocacional y profesional internos.
9. Políticas del BI
4.2. Políticas del Ámbito Organización, estructura y recursos
1. La UECR implementael Sistemade CalidadenlaGestiónEscolarde FLACSIcomo ayuda
en su direccionamiento estratégico.
2. La UECR diseña e implementa un programa de formación y capacitación para
educadores ignacianos que responda a sus necesidades institucionales. Así mismo, diseña e
implementaunprogramade aplicaciónde tecnologíasenapoyoal mejoramientode la calidad
educativa.
3. La UECR, siguiendo el espíritu de la REI-E de la que forma parte, mantiene un
desarrollo y crecimiento institucional de manera planificada, sostenible y basado en
evidencias.

4. Ideario
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4. Los procesos de selección, contratación, acompañamiento y desvinculación de los
educadoresignacianosde laUECR se enmarcan en la filosofía institucional de la Compañía de
Jesús y el marco legal ecuatoriano vigente.
5. El sistemade becas,ayudaseconómicas e incentivos al estudiantado y educadores se
aplica permanentemente como resultado de la investigación sociofamiliar y de acuerdo al
presupuesto anual de la UECR, cumpliendo las disposiciones legales.
6. La UECR cuentacon procesospermanentesde evaluacióndel desempeño profesional
de sus educadores.
7. El presupuesto de la UECR, así como el de cada una de sus áreas funcionales es
elaborado participativamente hasta el mes de enero de cada año cumpliendo con los
parámetros establecidos por el Ministerio de Educación y tiene relación con los POA de las
direcciones establecidas en el orgánico funcional.
8. La UECR proporcionaunaremuneraciónrazonable a suseducadoresignacianos, según
las obligaciones y responsabilidades a ellos asignadas, con el fín de retribuir su trabajo y
estimular su rendimiento, en concordancia con los planes institucionales.
9. El desarrollo,protección, promoción y mejoramiento del medio ambiente de trabajo
de los educadoresignacianos esunaprioridad de laUECR; a finde que quienesen ella laboran
tengan un aumento significativo en su bienestar físico, mental, social y profesional.
10. Todos los educadores ignacianos de la UECR tienen la obligación profesional de
guardar celosamente laconfidencialidadde la información a ellos confiada por motivos de su
trabajo,comunicándolaasus jefes inmediatos de acuerdo a los procedimientos establecidos
para el efecto. Para efectos legales esta información se considerará como propiedad de la
UECR.
11. Los educadoresignacianos de la UECR deben utilizar los procedimientos electrónicos
establecidos para solicitar todo tipo de insumos y/o de infraestructura para desarrollar sus
tareas. Este es un requisito sin el cual no se procederá a asignación alguna de parte de los
encargados.
12. La UECR, antes de iniciar el período escolar de clases realiza inducción al personal
nuevo que se incorpora a las labores de educador ignaciano y periódicamente, según las
necesidadesinstitucionales, realiza procesos de re-inducción al personal antiguo luego de la
jornada laboral.
13. La UECR mantiene un sistema de comunicación centralizado y ágil que considera los
diferentes miembros de la Comunidad Educativa quienes generan informaciones, así como

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también los diferentes públicos que deben conocerla y los medios más efectivos para
trnsmitirla guardando la imagen institucional.
4.3. Políticas del Ámbito Clima escolar
1. Todosquienesconformanla comunidad de la UECR propician un clima afectivo, tanto
en lo escolar como en lo laboral, que garantice el cumplimiento de la misión y visión
institucionales, propios de un centro de enseñanza de la Compañía de Jesús.
2. Todosquienesconformanlacomunidad de la UECR valoran la solución de conflictos a
travésdel diálogo,lamediación y el respeto a la persona, cumpliendo siempre con el debido
proceso y siguiendo el modo de proceder institucional.
3. La UECR diseña,implementayevalúa unsistemacomunicación en apoyo al desarrollo
de los procesos y actividades internas de todos quienes conforman su comunidad educativa.
4.4. Políticas del Ámbito Familia y comunidad
1. La UECR potenciael trabajo pastoral sistemático con los estudiantes, sus familias, los
educadores ignacianos y ex alumnos, considerados potencial apoyo para el desarrollo
institucional.
2. La UECR colabora en el trabajo de acción social de instituciones de la Compañía de
Jesús,de laIglesiayotras; y ensu calidadde obra madre,enaplicaciónde lasdisposiciones de
restructuraciónde laProvinciaEcuatorianade la Compañíade Jesús, es responsable y prioriza
la atención a este respecto de la Fundación Social Cristo Rey (FUSCREY).
3. Comomuestrade solidaridadconel entornoinmediato, la UECR propicia una relación
de colaboracióncon lossectoresaledañosa su campus según las prioridades institucionales y
disponibilidad de los miembros de su Comunidad Educativa.