comprension lectora

1. HOLA te invito a leer
una fábula…
Instrucciones:
 Para comenzar haz clic en “presentación
con diapositivas”
 Lee junto a tu familia
 Completa paso a paso cada actividad.
 Y diviértete.

2. En esta oportunidad localizamos información
explicita en un texto.
Localizar información explicita es identificar información que se
comunica de manera clara y directa en el texto.
1. Para comenzar con el trabajo, lee e título del texto y
observa la imagen que se presentan a continuación
2. . Luego, realiza las actividades.
Haz click aquí

3. “EL
CASCABEL
DEL GATO”
Observa la imagen

4. Realiza las siguientes actividades:
a. ¿De qué piensas que tratará el texto que leerás? Escribe tu
respuesta en una hoja de papel.
b. ¿Por qué un gato podría tener un cascabel? Escribe tu
respuesta. En una hoja de papel.
c. Haz click en la imagen que crees que corresponde al cascabel
mencionado en el título.

5. Vamos a leer
• “El cascabel del gato”
• Una gran familia de ratones tenía su madriguera en
una de las paredes de un caserón. Llevaban allí una
vida confortable aunque bastante intranquila, pues
en aquella casa vivía también un temible gato que
no los dejaba en paz. Era un animal lustroso y de
ojos penetrantes que adoraba la caza del ratón.
Sigiloso como un fantasma, aparecía cuando menos
se lo esperaban y se precipitaba sobre su
infortunada víctima, mientras los demás ratones
huían como alma que lleva el diablo.

6. • Era menester tomar alguna medida para protegerse
de aquel fatal enemigo, así que los ratones
decidieron celebrar una asamblea. Los roedores
hablaron y discutieron durante horas y, al final, un
ratón joven levantó la voz y dijo:
• -No sé por qué perdemos tanto tiempo discutiendo
cuando la solución es muy sencilla. Lo único que hay
que hacer es ponerle un cascabel al gato; de esa
manera podremos oírlo cuando se acerque y echar a
correr.

7. -¡Es una idea estupenda! -exclamaron los ratones, dando
chillidos de felicidad
-. ¡Por fin se van a acabar nuestros problemas.
Pero entonces, uno de los ratones más viejos de la familia, que
aún no había abierto la boca, dio un paso al frente y dijo:
-El plan es brillantísimo, desde luego, pero le falta un pequeño
detalle. Les haré una pregunta, queridos míos: ¿quién de
nosotros tendrá el valor de ponerle el cascabel al gato?
• Una cosa es predicar y otra dar trigo.
Jerry Pinkney. Fábulas de Esopo
Barcelona: Vicens Vives, 2003

8. Para comprender un texto, es necesario conocer el
significado de las palabras que lo componen. Para ello,
realiza las siguientes actividades de vocabulario.
• A partir del contexto de la lectura, haz click en aquella que
la podría reemplazar a la palabra destacada.
MADRIGUERA
Felicidad
Brillante
Refugio

9. • A partir del contexto de la lectura, haz click en aquella que
la podría reemplazar a la palabra destacada.
CONFORTABLE Cómoda
Cascabel
Fatal

10. • A partir del contexto de la lectura, haz click en aquella que
la podría reemplazar a la palabra destacada.
LUSTROSO Opaco
Grasoso
Brillante

11. • A partir del contexto de la lectura, haz click en aquella que
la podría reemplazar a la palabra destacada.
MENESTER Necesario
Reunión
Comida

12. • A partir del contexto de la lectura, haz click en aquella que
la podría reemplazar a la palabra destacada.
ASAMBLEA Miedo
Reunión
Madriguera

13. Los ratones huían como alma que lleva el diablo.
¿Qué crees que significa esta
expresión?
Haz click en tu respuesta
A. Con poco ánimo y rápidamente.
B. Con poco miedo y lentamente.
C. Con mucho ánimo y rápidamente.
D. Con mucho temor y rápidamente.
• ¿Qué piensas que quiere decir la expresión infortunada
víctima? Comenta con tu familia

14. • ¿Cuál era la actividad
que adoraba realizar
el gato?
a. Usar cascabeles.
b. Cazar a los ratones.
c. Asustar a los ratones.
d. Correr por toda la
casa.
Haz click aquí y vuelve a leer el texto.
Ahora responde
¿Qué hicieron los ratones para
buscar una solución que los
protegiera del gato?
a. Enviaron al ratón más joven a
cazar al gato.
b. Pusieron el cascabel al gato en una
asamblea.
c. Salieron huyendo como alma que
lleva el diablo.
d. Celebraron una asamblea para
conversar el problema.
Haz click en tu
respuesta

15. Vamos a leer
• “El cascabel del gato”
• Una gran familia de ratones tenía su madriguera en
una de las paredes de un caserón. Llevaban allí una
vida confortable aunque bastante intranquila, pues
en aquella casa vivía también un temible gato que
no los dejaba en paz. Era un animal lustroso y de
ojos penetrantes que adoraba la caza del ratón.
Sigiloso como un fantasma, aparecía cuando menos
se lo esperaban y se precipitaba sobre su
infortunada víctima, mientras los demás ratones
huían como alma que lleva el diablo.

16. • Era menester tomar alguna medida para protegerse
de aquel fatal enemigo, así que los ratones
decidieron celebrar una asamblea. Los roedores
hablaron y discutieron durante horas y, al final, un
ratón joven levantó la voz y dijo:
• -No sé por qué perdemos tanto tiempo discutiendo
cuando la solución es muy sencilla. Lo único que hay
que hacer es ponerle un cascabel al gato; de esa
manera podremos oírlo cuando se acerque y echar a
correr.

17. -¡Es una idea estupenda! -exclamaron los ratones, dando
chillidos de felicidad
-. ¡Por fin se van a acabar nuestros problemas.
Pero entonces, uno de los ratones más viejos de la familia, que
aún no había abierto la boca, dio un paso al frente y dijo:
-El plan es brillantísimo, desde luego, pero le falta un pequeño
detalle. Les haré una pregunta, queridos míos: ¿quién de
nosotros tendrá el valor de ponerle el cascabel al gato?
• Una cosa es predicar y otra dar trigo.
Jerry Pinkney. Fábulas de Esopo
Barcelona: Vicens Vives, 2003

18. ¿Cuál fue la idea que propuso el ratón joven?
a. Salir de la madriguera.
b. Celebrar una asamblea.
c. Conversar con su familia.
d. Ponerle un cascabel al gato.

19. Ahora comenta con tu familia…
• ¿Qué pregunta se hace el ratón viejo al oír la idea del ratón joven?
• ¿Cuál es la moraleja del texto?
• ¿Qué significado crees que tiene la moraleja?
• ¿Te gustó la actividad?
Para saber qué tipo de información explícita debes localizar, es necesario tener en
cuenta el propósito o la tarea que debes realizar.
Ejemplos de información explicita que podrías en un texto son
nombres y acciones de los personajes, hechos, lugares y fechas, entre otros.

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28. BUEN
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29. BUEN
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35. BUEN
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36. HAS HECHO UN GRAN
TRABAJO,
¡¡¡¡FELICITACIONES!!!!