Este documento presenta una propuesta metodológica llamada "Es Mi Turno" para promover los derechos de los niños y niñas en Patagonia. La propuesta se basa en un enfoque de derechos de la infancia y utiliza materiales lúdicos y participativos dirigidos a equipos de jardines infantiles, niños y niñas, y familias. El objetivo es fortalecer las competencias de los adultos y mejorar la comprensión de las necesidades y emociones de los niños para que puedan ejercer plenamente sus

1. Jornadas Patagónicas de Primera Infancia
“ES MI TURNO”
Materiales Para La Promoción De Derechos De Niños
Y Niñas
Coyhaique
2009

2. I. ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA
CDN
Enfoque de necesidades Enfoque de derechos
(objeto de cuidado, (sujetos que aportan,
control, protección) demandan y recrean)
Niños y niñas Sujetos de Derecho; actores sociales activos,
demandantes y constructores de la sociedad,
con necesidades particulares que deben satisfacerse

3. “Niños y Niñas: Sujetos de Derechos”
Necesidades Derechos

4. II. Marco conceptual de la Propuesta
Enfoque de Derecho
Modelo Competencias
Ecológico Parentales
Principios generales contenidos en la CDN:
no discriminación, interés superior del niño/a,
supervivencia y desarrollo, y participación.

5. ¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a
necesidades de niños y niñas en un contexto
de Promoción de sus Derechos?
CULTURA ADULTISTA
“Deja de comportarte como niño”.
“Los niños/as no se dan cuenta de nada”.
“Es mi hijo/a y yo hago lo que quiero con el/ella”.
“Llora de pura maña”.
“Una sociedad donde los adultos tienen todos los derechos,
y las necesidades de niños y niñas no son reconocidas”

6. ¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a
necesidades de niños y niñas en un contexto
de Promoción de sus Derechos?
Muchas veces no sabemos como hacerlo:
“A nadie le enseñan a ser padres”; “Los niños/as de hoy
ya no son como los de antes”; “Cuando yo era niño/a
las cosas eran diferentes”.
Desconocemos aspectos importantes del
desarrollo de los niños y niñas. Por Ej.: “La edad de
las pataletas”
Tenemos dificultades personales, familiares,
laborales, que nos hacen sentir sobrecargados.

7. ¿Cómo asegurar los derechos de niñas y niños
considerando sus características particulares?

8. ¿Qué aspectos se deben considerar para
responder de manera adecuada a lo que
necesita la niña?
¿pena? ¿susto?
¿alegría? ¿vergüenza?
¿Indife- ¿rabia?
rencia?
“Nuestras reacciones frente a las necesidades de los niños y niñas no
siempre responden a lo que ellos/as efectivamente necesitan”

9. ¿Qué relevancia tendrá para la Promoción
de Derechos, el desarrollo de la Empatía?
Reconocer la propia vivencia y las experiencias
emocionales de los adultos
“El otro ... ...un legítimo otro”
Un recurso para potenciar una mejor y mayor
comprensión de las necesidades y derechos de niños y
niñas asociadas a sus vivencias y experiencias emocionales

10. III. Propuesta Metodológica ES MI TURNO
Equipo
de
Jardín
Niños y
Familias
Niñas

11. ES MI TURNO CON LOS EQUIPOS
Los materiales para el equipo de jardín, abordan
contenidos que permiten fortalecer competencias y
recursos, que potencien una mejor y mayor
comprensión sobre las necesidades y derechos de niñas
y niños
Derechito al
Día a día con Juego
nuestros niños
¿Miremos? y niñas
El lenguaje de
las emociones
Mapa personal
de emociones

12. Rol de la Facilitadora para la conducción e
implementación de los materiales
Metodología lúdica MEDIACIÓN Nuevas formas
y participativa de relación
Valorar los diferentes Traducir los derechos
puntos de vista al trabajo cotidiano
Perspectiva transversal al trabajo educativo

13. ES MI TURNO con los Niños y las Niñas
¿Cómo abordar el tema de los
Derechos con los niños y niñas?
Reconocer las emociones y necesidades asociadas a estas, en
las relaciones con sus pares, promueve una convivencia
basada en el respeto y el ejercicio de sus derechos

14. ES MI TURNO con las Familias
Lo común a todas las familias son: los lazos de cariño,
protección y desarrollo que unen a todos sus
miembros. Dentro de ella, sus integrantes se desarrollan
y proyectan.
Trabajar en alianza y en sintonía con las familias, es
compartir con ellas el desafío de lograr el efectivo ejercicio de
los derechos de niñas y niños, tanto en el jardín como en el
hogar.

15. Para tener presente:
Toda reflexión se realiza a partir de lo que
conocemos, por lo que si vamos a reflexionar
sobre un tema, pregunta o comportamiento
relativo al ejercicio de derechos, será importante
recuperar las experiencias previas de los
participantes con relación al tema y valorar sus
conocimientos y los significados asociados a ellas.

16. Promoción de Derechos,
una perspectiva transversal al
trabajo educativo

17. ¡¡¡Muchas Gracias!!!