Dos maestras en formación presentan un proyecto para enseñar sobre los derechos de la infancia a niños de una fundación utilizando estrategias lúdicas. Los objetivos son generar experiencias significativas sobre los derechos a través de actividades como juegos, literatura y arte. A lo largo de dos semestres, implementaron varias sesiones trabajando cada derecho y evaluando avances en la apropiación de los mismos. Concluyen que la lúdica es efectiva para la enseñanza y que es importante que los ni

1. MAESTRAS EN FORMACIÓN:
• Francy Paola Correa Cajamarca
• Karen Julieth Rodríguez Herrera

2. OBJETIVOS
 Objetivo general: Generar estrategias lúdicas que
beneficien los procesos de enseñanza y aprendizaje
de los derechos de la infancia en las niñas y los niños
de la Fundación Hogares Club Michín, sede Ciudad
Bolívar.

3. Objetivos específicos:
 Desarrollar experiencias que sean significativas a través de lo lúdico, en donde los
niños y las niñas conozcan sus derechos y sean reconocidos como sujetos de
derechos.
 Generar por medio de la lúdica que los niños y niñas piensen de manera
divergente y crítica la titularidad activa de derechos infantiles.
 Implementar acciones que favorezcan y promuevan la sana convivencia en los
niños y niñas teniendo en cuenta los derechos de los que son titulares.
 Diseñar material didáctico que genere conciencia sobre la importancia que tienen
los derechos de las niñas y los niños.

4. Metodología
La metodología a implementar el presente proyecto es acercar a los niños y las
niñas a conocer a que derechos tienen acceso ya que muchos de ellos no lo
saben. Este trabajo es pensado para sujetos que se encuentren entre las edades
de 8 a 13 años, las actividades tienen en cuenta los intereses, gustos de ellas y
ellos para que así todos se sientan incluidos, participen y aprendan sobre los
derechos de la infancia, utilizando la lúdica de la que se derivan el juego, las
diferentes manifestaciones artísticas, el humor, la literatura, entre otras.
Trabajamos por sesión los derechos a través de material didáctico y actividades
que sean lúdicas con el fin de que les genere experiencias significativas y así el
proceso de enseñanza y aprendizaje sea placentero para que por medio de ello
empiecen a apropiarse de la titularidad de derechos, que es el propósito
principal de nuestro proyecto.

5. Utilizamos:
 Literatura:
-“La noche de los colibríes” de Jairo Aníbal Niño
-Cartilla “Los niños y las niñas tenemos derechos de la Alcaldía de Medellín “Medellín todos por la vida”
-“Tengo derecho a ser niño” de Aurelia Fronty y Alain Serres
 Recetas: Por medio de diferentes alimentos trabajamos las temáticas de los derechos, donde a cada alimento se
le otorgaba un nombre nuevo.
 Creaciones artísticas: cartas, carteleras, poster, dibujos.
 Película: Pequeñas Voces director Jairo Eduardo Carrillo
 Video: Zamba pregunta: ¿Qué son los derechos de los niños? https://www.youtube.com/watch?v=wyxhj2IB11g

6. Juegos Didácticos
Juegos:
Juego de los derechos (escalera,
concéntrese de nacionalidades, ordena
la palabra, pictionary el mundo de los
derechos, rompecabezas, hablemos de
derechos, juegos de roles, juegos
musicales, juegos de palabras, juegos
de mímicas.)

8. Experiencias
En el primer semestre del año 2016 se inicio el proceso del presente proyecto en el cual se
integran seis niños y una niña, que se encontraban entre las edades de 9 a 12 años, algunos de
ellos se mantuvieron presentes a lo largo de las sesiones y otros estuvieron en algunas ocasiones.
Con ellos empezamos a implementar el tema de los derechos de la infancia, ¿Qué son los
derechos de los niños y las niñas?, ¿Cuales derechos conoces? ¿Por qué son importantes? ¿Crees
que se cumplen tus derechos?
Razón por la cual iniciamos el trabajo con la cartilla “los niños y las niñas tenemos derechos” que
da apertura al tema presentando así a los sujetos los derechos a los que tienen acceso. De esta
manera se implementaron también el juego de escalera, rompecabezas, ordena la palabra,
hablemos de derechos.
También los niños y niña elaboraron por medio de elementos cotidianos un personaje para
reconocer el derecho a la nacionalidad y el nombre. Finalmente vimos el video Zamba pregunta y
la película “Pequeñas Voces” para analizar y reflexionar sobre los derechos que se les vulneran a
los niños y niñas.

12.  En el segundo semestre del año 2016, nos encontramos con un nuevo
grupo conformado por ocho niños y niñas entre las edades de 8 a 13
años ampliándose el rango de edades, de esta manera se da
nuevamente una apertura al proceso, en donde volvimos a trabajar
con las ideas planteadas en el primer semestre del año,
contextualizándolos sobre la temática abordada. Al trabajar con niños
y niñas de mayor edad se evidencio mayor participación y apropiación
del tema.
 Dimos apertura al proyecto presentándoles algunas actividades del
semestre anterior como los juegos, así mismo propusimos la lectura
del libro álbum “Tengo derecho a ser niño” y durante todo el
semestre en la sesiones se dedicaba un tiempo al inicio para la lectura
del libro “La noche de los colibríes”.

13.  Creamos diferente material lúdico para trabajar en las
diferentes sesiones, con la intención de que reconocieran
y se apropiaran de los derechos de la infancia los niños y
niñas, así mismo se trabajaron diferentes recetas en
donde a cada ingrediente se le atribuía un nuevo nombre
entorno a la temática, realizamos juegos de roles, juegos
musicales, trabajando en cada sesión un derecho distinto
en donde se brindaba una experiencia significativa que
permitiera evidenciar la voz de cada sujeto y sus
aprendizajes, lográndose avances importantes frente a los
objetivos propuestos de sus derechos.

21. Conclusiones
 A modo de conclusión podemos decir que nos sentimos a gusto con el trabajo con
los niños de la fundación Hogares Club Michín ya que se logro dar cumplimiento a
los objetivos propuestos.
 Con la lúdica ampliamos la mirada frente a que existen estrategias diferentes que
rompen con los pensamientos que usualmente se utilizan en la educación.
 lúdica si es una estrategia relevante para la enseñanza y aprendizaje ya que es un
tema de gran utilidad por medio de la cual los niños y las niñas crean, expresan,
comunican, representan su realidad, vivenciando experiencias únicas, despertando
su sensibilidad, posibilitando la exploración, dándoles la oportunidad de descubrir.
 La educación debe poseer un componente lúdico.
 Para nosotras es fundamental que los niños y niñas reconozcan sus derechos ya que
esto les permite reconocerse como titulares y sujetos de derechos.

22.  Sofía
 Juan Sebastián
 Jorge Andrés
 Alejandro
 Camilo
 Sebastián
 Michael
 Sandra
 Lizeth
 Nicoll
 Laura
 Natalia
 Elvis
 Jaiver
 Juan Diego
 Fabián
Agradecemos a la Fundación Hogares Club Michín por su amabilidad y por
permitirnos realizar este proyecto en sus instalaciones de la sede Ciudad
Bolívar.
Especialmente damos gracias a los niños y niñas que estuvieron presentes en
cada uno de los semestres: