1. Sesión 6 de 20.
Bienvenido al Diplomado: Programación Neurolingüística.
Propósito:El participante se introduce al tema de las herramientas del cambio por medio de la estrategia de aprendizaje:
El cuento.
Actividades:
1. Saludo y bienvenida.
2. Repaso de comisiones:
a. Antologías. $300. (Nadia).
b. Formato de autoevaluación. (Perla).
c. Asistencia y puntualidad. 85% mínimo. (Abraham).
d. Música. (César).
e. Bebidas y botanas. (Nacho y Aldo).
f. Pintarrón y borrador. (Paquini).
g. Cañón. (Noemí).
h. Participaciones. (Grusheska).
i. Butacas. (Nelly).
3. Recordando lo aprendido.
a. Repaso de la última clase.
i. Aprender a ser feliz.
ii. Entornos y sistemas representativos/ Submodalidades visuales (umbral).
iii. Avances del Proyecto. (Planteamiento del problema y objetivos).
iv. Revisión de la tarea: Cuadro de doble entrada del capítulo I. El enfoque teórico de la PNL.
4. Actividad para despertar el interés: “Y tú que sabes: Dentro dela madriguera”[20 minutos]. (Comentarios).
5. Lectura: “Congruencia vs. Incongruencia”(Análisis grupal).
6. Presentación de la Actividad de Construcción No. 4 El Marathón. Los alumnos se organizan para crear preguntas y desafíos (Así como sus
correspondientes respuestas y las entregan en un sobre cerrado al asesor [quien las irá leyendo] por equipos. Después los equipos se revuelven y reintegran. Sobre un tablero y
con ayuda de la ruleta, los equipos van avanzando. No importa en realidad si las preguntas se repiten muchas veces, lo importante es llegar a entenderlas e incluso
memorizarlas. (Todos ganan porque aprenden, aunque el primer equipo en llegar a la meta, se lleva la participación del día).
Actividades y/o Estrategias de Enseñanza-
Contenidos Págs. Responsables Recursos Evaluación
Aprendizaje
Patrón Lingüístico Abraham, Nadia y
48-52
Tipo 1 y 2. Norma. Participación el equipo que llegue
Elaboración de 5 preguntas y 5 desafíos en una
Patrón Lingüístico Aldo, Nohemí y Cartulina, plumones, al final primero exactamente. [Por
52-55 hoja con sus respuestas de opción múltiple (a, b y
Tipo 3 Perla. bolígrafo, antología. decidir].
c) en sobre cerrado.
Ángel, César y
Metamodelo inverso 55-57
Nacho.
Se reorganizan los equipos y a jugar.
TABLERO Y RUEDA.
7. Actividades vivenciales22L: 10. DETECTAR LOS ACCESOS OCULARES [Parejas] pág. 10-12 (20 minutos).11.
DESCUBRIR PREDICADOS [Grupal]. Pág. 12; 12. Descubrir predicados: reinventar y traducir. Pág. 13.
(Individual).
8. Avance del Proyecto. (5 minutos).
a. Portada e índice.
b. Presentación. (Normalmente se hace al final).
c. Justificación.
d. Diagnóstico. (ANÁLISIS FODA).
e. Planteamiento de un problema.
f. Objetivos.
g. Metas.
h. Marco teórico.
i. Marco Contextual (espacios y sujetos).
j. Metodología.
k. Estrategias y procedimientos.
l. Sistema de seguimiento. (Evaluación).
m. Cronograma.
n. Conclusiones.
o. Bibliografía.
9. Lectura comentada: Capítulo II. Herramientas para el cambio. (Págs. 59-63).

2. 10. Actividad de Construcción No. 5 El audio cuento. Los alumnos se organizan en 4 equipos. Con base a la
asignación de lectura asignada, elaboran un cuento que explique de manera creativa y práctica los temas
correspondientes. Deberán de escoger cuentos clásicos y grabarlos a manera de audio cuentos.
Actividades y/o Estrategias de
Contenidos Págs. Responsables Recursos Evaluación
Enseñanza-Aprendizaje
Accesos oculares 64-65
Laptop, celular,
Anclar 66-68 Los cuatro equipos elaboran sus
Audacity, guión,
cuentos describiendo las herramientas
Submodalidades 68-70 voces, efectos para el cambio.
El poder de la (descargar
fisiología (el 70-73 carpeta).
rapport).
11. Resumen del día6: ¿Qué aprendí? (para subir al wiki).
12. Adiós.
*Materiales para el día de mañana: Cartulinas, papel bond, plumones, hojas de colores, ilustraciones, revistas, etc.
(Todo para crear un periódico mural interactivo).