1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
I. DATOS GENERALES:
ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 minutos
CICLO Y GRADO : IV ciclo,3er grado FECHA: 12 / 03/ 12
TEMA : Relaciòn de pertenencia DOCENTE: Milagritos Alegrìa
II. TEMA TRANSVERSAL:
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE
CRITERIO CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTO
ESPERADO
Identifica las Identifica y Relaciòn de Reconoce los Ejercicios
Comprensiòn relaciones entre representa pertenencia y no elementos que propuestos
del sentido conjuntos simbólicamente pertenencia pertenecen y no Intervenciones
numérico y los elementos que pertenecen a un individuales.
operacional pertenecen o no a conjunto. Intervenciones
un conjunto. grupales
Actitud frente
.
al área
Cumplimiento Lista de cotejo de
de las normas (Por trabajar) las normas de la I.E.
institucionales
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS / TIEMP
ESTRATEGIAS
MATERIALES O
INICIO:
Formamos grupos de 3 niños, se les entrega a cada grupo un conjunto en una hoja. 15
Observan el conjunto y se les pide que establezcan en forma verbal si los elementos hojas min.
pertenecen o no al conjunto figuras
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué quiere decir que un elemento pertenece a un
conjunto? y ¿Qué quiere decir que no pertenezca a un conjunto?
A partir de los conjuntos formados por los estudiantes, responden a las preguntas:
¿Cómo representarías tu que un elemento pertenece a un conjunto en la pizarra?
PROCESO:
Se les pide a los estudiantes que observen los dos ppt mostrados y responden a los multimedia 60
ejercicios propuestos en él. Cuadernos. Min.
En su cuaderno anotan sobre el tema y resuelven algunos ejercicios en su ficha . Fichas
.
SALIDA
Resuelven la pág. 18 de su libro
Fichas de
Los estudiantes completa una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
metacognición
¿Qué dificultad tuve? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? 15
Libros
Los estudiantes resuelven los ejercicios en su cuaderno min
Gigamatic 3
Cuaderno

2. V. REFERENCIAS
DEL DOCENTE DEL ALUMNO
MATEMÁTICA DE 3er grado, EDIT COVEÑAS GIGAMATIC 3ª, EDIT TRINIDAD
MATEMÁTICA DE 3 er gardo, EDIT SM
MATEMÁTICA DE , 3 er gardo EDIT PEARSON

3. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
VI. DATOS GENERALES:
ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 minutos
CICLO Y GRADO : IV ciclo,3er grado FECHA: 13 / 03/ 12
TEMA : Relaciòn de inclusiòn DOCENTE: Milagritos Alegrìa
VII. TEMA TRANSVERSAL:
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE
CRITERIO CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTO
ESPERADO
Identifica las Representa la Inclusión de -Reconoce Ejercicios
Comprensiòn relaciones entre inclusión de conjuntos gráficamente los propuestos
del sentido conjuntos conjuntos con el subconjuntos. Intervenciones
numérico y diagrama de -Reconoce los individuales.
operacional Euler. conjuntos incluidos y no Intervenciones
incluidos en otros grupales
conjuntos
Actitud frente
.
al área
Cumplimiento Lista de cotejo de
de las normas (Por trabajar) las normas de la I.E.
institucionales
IX. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS / TIEMP
ESTRATEGIAS
MATERIALES O
INICIO:
15
Conversamos con los estudiantes sobre los sectores que existen en un supermercado, es Láminas min.
decir la manera como se encuentran distribuídos los productos. Se trabaja con ellos en la Pizarra
pizarra en forma gráfica el supermercado y los sectores de productos que se venden en multimedia
él,Nombran los subconjuntos formados
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es un conjunto?¿Cuáles son sus
elementos?¿Puedes formar otro conjunto a partir del conjunto dado?
A partir de los conjuntos formados por los estudiantes, responden a las preguntas: ¿Qué
es un subconjunto? multimedia 60
PROCESO: Cuadernos. Min.
Fichas
Se les pide a los estudiantes que observen los dos ppt mostrados y responden a los
ejercicios propuestos en él.
.
En su cuaderno anotan sobre el tema y resuelven algunos ejercicios propuestos .
SALIDA Fichas de
metacognición
Resuelven la pág. 19 de su libro 15
Libros
Los estudiantes completan una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? min
Gigamatic 3
¿Qué dificultad tuve? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Cuaderno
Los estudiantes resuelven los ejercicios en su cuaderno

4. X. REFERENCIAS
DEL DOCENTE DEL ALUMNO
MATEMÁTICA DE 3er grado, EDIT COVEÑAS GIGAMATIC 3ª, EDIT TRINIDAD
MATEMÁTICA DE 3 er gardo, EDIT SM
MATEMÁTICA DE , 3 er gardo EDIT PEARSON

5. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº6
XI. DATOS GENERALES:
ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 90 minutos
CICLO Y GRADO : IV ciclo,3er grado FECHA: 19 / 03/ 12
TEMA : Operaciones con conjuntos DOCENTE: Milagritos Alegrìa
XII. TEMA TRANSVERSAL:
XIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE
CRITERIO CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR INSTRUMENTO
ESPERADO
Identifica, -Opera con Operaciones con -Identifica y representa Ejercicios
Comprensiòn representa y conjuntos. conjuntos : gráficamente la unión propuestos
del sentido determina -Representa la Unión de conjuntos. Intervenciones
numérico y operaciones con unión de individuales.
operacional conjuntos (unión, conjuntos. Intervenciones
intersección y grupales
diferencia)
Actitud frente
.
al área
Cumplimiento Lista de cotejo de
de las normas (Por trabajar) las normas de la I.E.
institucionales
XIV. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS / TIEMP
ESTRATEGIAS
MATERIALES O
INICIO:
Motivación: 15
Recordamos como representamos los conjuntos : entre llaves, con diagramas Láminas min.
entrelazados, etc. Pizarra
Observan la situación planteada multimedia
Recojo de saberes previos
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es un conjunto?¿Cuáles son sus
elementos?¿Puedes formar otro conjunto a partir del conjunto dado?
Conflicto Cognitivo
A partir de los conjuntos formados por los estudiantes, responden a las preguntas: ¿Qué
es un subconjunto? multimedia 60
Cuadernos. Min.
PROCESO: Fichas
Se les pide a los estudiantes que observen los dos ppt mostrados .
Construcción del aprendizaje
Fichas de
metacognición
Libros 15
Responden a los ejercicios propuestos en él.
Gigamatic 3 min
En su cuaderno anotan sobre el tema y resuelven algunos ejercicios propuestos . Cuaderno
SALIDA
Transferencia
Evaluación:

6. Resuelven la pág. 19 de su libro
Los estudiantes resuelven los ejercicios en su cuaderno
Meta cognición
Los estudiantes completan una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultad tuve? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
XV. REFERENCIAS
DEL DOCENTE DEL ALUMNO
MATEMÁTICA DE 3er grado, EDIT COVEÑAS GIGAMATIC 3ª, EDIT TRINIDAD
MATEMÁTICA DE 3 er gardo, EDIT SM
MATEMÁTICA DE , 3 er gardo EDIT PEARSON