SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 8
INVESTIGACION SOBRE LA BIODIVERSIDAD.
Las ecorregiones o biorregiones son unidades geográficas con flora, fauna y
ecosistemas característicos. Son una división de las grandes “ecozonas” o
regiones biogeográficas. Las divisiones políticas de municipios, estados y países,
no respetan los procesos ecológicos, por lo que es importante el desarrollo de
políticas públicas que incluyan escalas espaciales adecuadas y que consideren la
dinámica ambiental. El enfoque ecorregional es importante desde varios puntos de
vista.
Muchas especies requieren de regiones amplias para mantener poblaciones
viables. Por ejemplo, las grandes rapaces y los grandes depredadores tienen
áreas de actividad de más de 20 km2. Para mantener poblaciones de cientos de
individuos de estas especies, necesitamos grandes regiones.
Los procesos de los ecosistemas, como el ciclo del agua y de nutrientes, a veces
suceden a grandes escalas espaciales y temporales; por ejemplo, la composición
de las lagunas costeras está influenciada por el océano y por las corrientes de
agua dulce que la alimentan que provienen desde lugares lejanos.
La mayoría de las comunidades humanas soportan sus actividades económicas y
sociales dentro de un marco ambiental regional. Un ambiente saludable
proporciona bienes y servicios de alta calidad a las poblaciones. Por el contrario,
las grandes ciudades abarcan más allá del ámbito local o regional para satisfacer
las necesidades de sus pobladores: el agua, los alimentos, los materiales y la
energía tienen que importarlos de lugares lejanos.
Biorregionalismo. En los años 70's apareció la perspectiva biorregional que
considera debe existir un cuidado del ambiente basado en características locales.
Esta perspectiva enfatiza las singularidades ambientales de las regiones, motiva al
consumo de productos locales (alimentos, materiales), promueve el cultivo de
especies nativas de la región, con el fin de lograr la sustentabilidad en armonía
con la biorregión. En resumen, la gente debe conocer la ecología, economía y
cultura del lugar en donde vive y debe comprometerse a que sus decisiones
diarias sean a favor de la región.
La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente
concepto incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la
diversidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que
viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a
los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a
los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye
los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies,
ecosistemas y paisajes.
2. SOBRE LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS (ANP).
¿Qué es un área natural protegida?
Las Áreas Naturales Protegidas son las zonas del territorio nacional y aquellas
sobre las que la nación ejerce su soberanía y jurisdicción en donde los ambientes
originales no han sido significativamente alterados por la actividad del ser humano
o que requieren ser preservadas y restauradas.
Son aquellos espacios geográficos en las que legalmente se ha establecido algún
régimen de protección para salvaguardar sus valores, principalmente naturales,
El concepto fue acuñado en 1985, en el Foro Nacional sobre la Diversidad
Biológica de Estados Unidos. Edward O. Wilson (1929 - ), entomólogo de la
Universidad de Harvard y prolífico escritor sobre el tema de conservación,
quien tituló la publicación de los resultados del foro en 1988 como
“Biodiversidad”.
Los seres humanos hemos aprovechado la variabilidad genética y
“domesticado” por medio de la selección artificial a varias especies; al hacerlo
hemos creado una multitud de razas de maíces, frijoles, calabazas, chiles,
caballos, vacas, borregos y de muchas otras especies. Las variedades de
especies domésticas, los procesos empleados para crearlas y las tradiciones
orales que las mantienen son parte de la biodiversidad cultural.
El Patrimonio Bioculutral de los pueblos indígenas de México. Hacia la
conservación In Situ de la Biodiversidad y agrodiversidad en los territorios
indígenas.
En cada uno de los niveles, desde genes hasta paisaje o región, podemos
reconocer tres atributos: composición, estructura y función.
La composición es la identidad y variedad de los
elementos (incluye qué especies están presentes y
cuántas hay), la estructura es la organización física o el
patrón del sistema (incluye abundancia relativa de las
especies, abundancia relativa de los ecosistemas, grado
de conectividad, etc.) y la función son los procesos
ecológicos y evolutivos (incluye a la depredación,
competencia, parasitismo, dispersión, polinización,
simbiosis, ciclo de nutrientes, perturbaciones naturales,
etc.)
aunque algunas veces también conjuntamente culturales o históricos, y que son
administradas por una variedad de autoridades y organismos.
Las áreas naturales protegidas representan zonas importantes para la
conservación de la flora, fauna y de los recursos existentes en nuestro país, así
como también para dar asilo o alojamiento a todas aquellas especies que se
encuentran en peligro de desaparecer. Al contrario del pensamiento de muchas
personas que creen que las áreas naturales protegidas por tener esa
denominación, son zonas intocables, debe de conocerse que de estos sitios
podemos obtener diversos beneficios, con la explotación racional de los recursos
naturales, y pueden fomentar el desarrollo económico y social de las poblaciones,
tanto de las que se encuentran dentro del área natural como de las que no.
Clasificación de las áreas naturales protegidas en México.
Parques Nacionales: Al igual que las Reservas de la Biosfera, tienen su
importancia nacional, pues en ellas se encuentran ecosistemas de gran valor
científico, y/o histórico, además de la belleza escénica que poseen.
Monumentos Naturales: Son áreas de interés estético y/o alto valor tanto
histórico como científico, y se caracterizan por poseer lugares u objetos naturales
excepcionales, además de que dichos lugares no poseen variedad de
ecosistemas, ni la superficie suficiente para ser considerados en alguna otra
categoría.
Áreas de Protección de Recursos Naturales: Son zonas caracterizadas porque
en ellas se trata de preservar, principalmente, los elementos no vivos del
ecosistema, es decir; los suelos, las cuencas hidrográficas, las aguas y demás
recursos que se encuentran dentro de terrenos forestales adaptados a esta
aptitud.
Áreas de Protección de Flora y Fauna: Estas áreas albergan los hábitats de los
cuales dependen la existencia de las especies tanto de flora como de fauna
silvestre que en ella se encuentran, incluyendo las especies endémicas, raras y
aquellas que se encuentran en alguna categoría de la NOM.
Santuarios: Son lugares con riqueza de flora y fauna considerable, y de especies,
subespecies y hábitats de distribución restringida. Además incluyen unidades
topográficas o geográficas que requieren ser preservadas y/o protegidas.
Reflexionan sobre la importancia de la función social de las Áreas Naturales
Protegidas
Las prácticas para lograr la conservación efectiva de la excepcional biodiversidad
presente en los territorios terrestre y marino del país, se deben plantear mediante
un modelo basado en la necesidad de proveer bienes y servicios a su creciente
población. En este sentido, aquellas estrategias de conservación de la
biodiversidad mexicana que no contemplen un uso sustentable de los recursos
naturales por las poblaciones humanas que han habitado su territorio por décadas,
siglos o milenios serán, salvo contadas excepciones, estrategias condenadas al
fracaso.
3. SOBRE LOS SERVICIOS AMBIENTALES.
¿Qué son los servicios ambientales?
Los bienes y servicios que las personas obtenemos a partir de nuestro entorno
natural se conocen como servicios ambientales (SA). Los servicios ambientales
con los cuales estamos directamente vinculados son la provisión de agua, aire y
alimentos, todos ellos de buena calidad, ya que son los principales requerimientos
para la vida. Sin embargo, también existen otros servicios que son igualmente
importantes, como es la protección contra desastres naturales como los
huracanes, el control de plagas o la recreación. Sin duda, existe una estrecha
relación entre la calidad de los servicios ambientales y la calidad y mantenimiento
de nuestra vida (De Groot et al., 2002; Turner et al., 2008).
SERVICIOS AMBIENTALES
Los Servicios Ambientales del Bosque (SAB) son los beneficios que la gente
recibe de los diferentes ecosistemas forestales, ya sea de manera natural o por
medio de su manejo sustentable, ya sea a nivel local, regional o global.
Los servicios ambientales influyen directamente en el mantenimiento de la vida,
generando beneficios y bienestar para las personas y las comunidades.
Son ejemplos de servicios ambientales del bosque:
 Captación y filtración de agua;
 Mitigación de los efectos del cambio climático;
 Generación de oxígeno y asimilación de diversos contaminantes;
 Protección de la biodiversidad;
 Retención de suelo;
 Refugio de fauna silvestre;
 Belleza escénica, entre otros.
Regularmente, los servicios ambientales son gratuitos para la gente que disfruta
de ellos, mientas que los dueños y poseedores de terrenos forestales que los
proveen no son compensados en forma alguna por ello.
Los servicios ambientales se dice que son beneficios intangibles (aquellos que
sabemos existen, pero cuya cuantificación y valoración resultan complicadas) ya
que, a diferencia de los bienes o productos ambientales, como es el caso de la
madera, los frutos y las plantas medicinales de los cuales nos beneficiamos
directamente, los servicios ambientales no se “utilizan” o “aprovechan” de manera
directa, sin embargo nos otorgan beneficios, como tener un buen clima, aire
limpio, o simplemente un paisaje bello.
Si bien el concepto servicios ambientales es relativamente reciente y permite
tener un enfoque más integral para interactuar con el entorno, en realidad las
sociedades se han beneficiado de dichos servicios desde sus orígenes, la
mayoría de las veces sin tomar conciencia de ello.
¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS SERVICIOS AMBIENTALES DEL
BOSQUE?
La subsistencia y el desarrollo de toda sociedad dependen del aprovechamiento
sustentable de sus recursos naturales. Sin embargo, el ser humano en su carrera
por conquistar y poseer ha provocado la extinción de muchas especies animales
y vegetales y ha deteriorado su entorno natural; en muchos casos; de manera
irreversible.
Por ello, cada vez es mayor la importancia de fomentar la conciencia sobre la
relación que existe entre los recursos naturales, la salud planetaria y la especie
humana. Hoy, la naturaleza y su conservación son pilares del desarrollo
sustentable y revisten importancia vital para ciudadanos, pueblos y gobiernos.
Por esta razón, es imprescindible una valoración justa de los ecosistemas y los
servicios ambientales que éstos prestan, porque esta valoración puede permitir
que las mujeres y los hombres que habitan las comunidades indígenas y rurales
mejoren su calidad de vida y conserven su riqueza natural, y que las poblaciones
urbanas comprendan que tanto su calidad de vida como sus actividades
económicas están relacionadas con el estado que guardan los recursos
naturales.
Por ello, es un acto de justicia que los usuarios (beneficiarios) de estos servicios
ambientales contribuyamos a revertir los procesos de deterioro que los propios
seres humanos hemos provocado, entre ellos el aceleramiento del cambio
climático.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Módulo 1 : Lección 1
Módulo 1 : Lección 1 Módulo 1 : Lección 1
Módulo 1 : Lección 1 esanchezpa
 
Pérdida de la biodiversidad
Pérdida de la biodiversidadPérdida de la biodiversidad
Pérdida de la biodiversidadhaydeevirginia1
 
La explotacion de los recursos naturales. Lisandro vicens
 La explotacion de los recursos naturales. Lisandro vicens La explotacion de los recursos naturales. Lisandro vicens
La explotacion de los recursos naturales. Lisandro vicensLisandro Vicens
 
Presentación Exitosa 1A. Parte
Presentación Exitosa 1A. Parte  Presentación Exitosa 1A. Parte
Presentación Exitosa 1A. Parte Megapardo0
 
Unidad 13. La diversidad biológica
Unidad 13. La diversidad biológicaUnidad 13. La diversidad biológica
Unidad 13. La diversidad biológicajosemanuel7160
 
Importancia de la Biodiversidad Act 2 Reconocimiento
Importancia de la Biodiversidad Act 2 ReconocimientoImportancia de la Biodiversidad Act 2 Reconocimiento
Importancia de la Biodiversidad Act 2 ReconocimientoRafaelortizperez
 
Biodiversidad: Aspectos Generales
Biodiversidad: Aspectos GeneralesBiodiversidad: Aspectos Generales
Biodiversidad: Aspectos GeneralesMariabg1
 
Triptico bio
Triptico bioTriptico bio
Triptico biooOKHARLA
 
Power final biodiversidad
Power final biodiversidadPower final biodiversidad
Power final biodiversidadFelipe Vásquez
 
2 3 acciones de protección de los ecosistemas y su biodiversidad
2 3 acciones de protección de los ecosistemas y su biodiversidad2 3 acciones de protección de los ecosistemas y su biodiversidad
2 3 acciones de protección de los ecosistemas y su biodiversidadSalud Del Adolescente
 

La actualidad más candente (20)

Módulo 1 : Lección 1
Módulo 1 : Lección 1 Módulo 1 : Lección 1
Módulo 1 : Lección 1
 
Pérdida de la biodiversidad
Pérdida de la biodiversidadPérdida de la biodiversidad
Pérdida de la biodiversidad
 
Que es La Biodiversidad
Que es La BiodiversidadQue es La Biodiversidad
Que es La Biodiversidad
 
La explotacion de los recursos naturales. Lisandro vicens
 La explotacion de los recursos naturales. Lisandro vicens La explotacion de los recursos naturales. Lisandro vicens
La explotacion de los recursos naturales. Lisandro vicens
 
Jardín botánico del ies muriedas
Jardín botánico del ies muriedasJardín botánico del ies muriedas
Jardín botánico del ies muriedas
 
Conservacion del ambiente (2)
Conservacion del ambiente (2)Conservacion del ambiente (2)
Conservacion del ambiente (2)
 
la biodiversidad
la biodiversidadla biodiversidad
la biodiversidad
 
Presentación Exitosa 1A. Parte
Presentación Exitosa 1A. Parte  Presentación Exitosa 1A. Parte
Presentación Exitosa 1A. Parte
 
Biodiversidad
BiodiversidadBiodiversidad
Biodiversidad
 
Unidad 13. La diversidad biológica
Unidad 13. La diversidad biológicaUnidad 13. La diversidad biológica
Unidad 13. La diversidad biológica
 
Importancia de la Biodiversidad Act 2 Reconocimiento
Importancia de la Biodiversidad Act 2 ReconocimientoImportancia de la Biodiversidad Act 2 Reconocimiento
Importancia de la Biodiversidad Act 2 Reconocimiento
 
Tarea n. 3. Manejo de los Recursos Naturales
Tarea n. 3. Manejo de los Recursos NaturalesTarea n. 3. Manejo de los Recursos Naturales
Tarea n. 3. Manejo de los Recursos Naturales
 
Biodiversidad: Aspectos Generales
Biodiversidad: Aspectos GeneralesBiodiversidad: Aspectos Generales
Biodiversidad: Aspectos Generales
 
Triptico bio
Triptico bioTriptico bio
Triptico bio
 
BIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDADBIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDAD
 
Biodiversidad1.pptx
Biodiversidad1.pptxBiodiversidad1.pptx
Biodiversidad1.pptx
 
Power final biodiversidad
Power final biodiversidadPower final biodiversidad
Power final biodiversidad
 
2 3 acciones de protección de los ecosistemas y su biodiversidad
2 3 acciones de protección de los ecosistemas y su biodiversidad2 3 acciones de protección de los ecosistemas y su biodiversidad
2 3 acciones de protección de los ecosistemas y su biodiversidad
 
Biodiversidad
BiodiversidadBiodiversidad
Biodiversidad
 
BIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDADBIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDAD
 

Destacado

Programa de mediano plazo para la evaluación del servicio profesional docente
Programa de mediano plazo para la evaluación del servicio profesional docentePrograma de mediano plazo para la evaluación del servicio profesional docente
Programa de mediano plazo para la evaluación del servicio profesional docenteFernando Santander
 
Inglés 2015 teach xo
Inglés 2015 teach xoInglés 2015 teach xo
Inglés 2015 teach xok4rol1n4
 
2.2.2.4. probabilidad condicional
2.2.2.4. probabilidad condicional2.2.2.4. probabilidad condicional
2.2.2.4. probabilidad condicionalk4rol1n4
 
Sobre el 2001 en san juan
Sobre el 2001 en san juanSobre el 2001 en san juan
Sobre el 2001 en san juanRosa441
 
Estrategias globale de mejora escolar
Estrategias globale de mejora escolarEstrategias globale de mejora escolar
Estrategias globale de mejora escolarFernando Santander
 
El trayecto de mi practica docente
El trayecto de mi practica docenteEl trayecto de mi practica docente
El trayecto de mi practica docentek4rol1n4
 
Deiniciones de medio ambiente
Deiniciones de medio ambienteDeiniciones de medio ambiente
Deiniciones de medio ambientek4rol1n4
 
Tendencias de las tic en la educación
Tendencias de las tic en la educación Tendencias de las tic en la educación
Tendencias de las tic en la educación Luis Dicovskiy
 
El educador reflexivo notas para la orientación de sus prácticas docentes
El educador reflexivo  notas para la orientación de sus prácticas docentesEl educador reflexivo  notas para la orientación de sus prácticas docentes
El educador reflexivo notas para la orientación de sus prácticas docentesFernando Santander
 
Pelicula elysium
Pelicula elysiumPelicula elysium
Pelicula elysiumk4rol1n4
 
Tb 2 diagrama de flujo
Tb 2 diagrama de flujoTb 2 diagrama de flujo
Tb 2 diagrama de flujok4rol1n4
 
Educación Secundaria para personas adultas
Educación Secundaria para personas adultasEducación Secundaria para personas adultas
Educación Secundaria para personas adultasepa2011mag
 
Estrategias metacognitivas en el aula
Estrategias metacognitivas en el aulaEstrategias metacognitivas en el aula
Estrategias metacognitivas en el aulaFernando Santander
 
Estaretegias didácticas Aprendiendo a contar cuadernillo de evaluación
Estaretegias didácticas Aprendiendo a contar cuadernillo de evaluaciónEstaretegias didácticas Aprendiendo a contar cuadernillo de evaluación
Estaretegias didácticas Aprendiendo a contar cuadernillo de evaluaciónFernando Santander
 
Oferta educativa
Oferta educativaOferta educativa
Oferta educativaepa2011mag
 
Mentes reflexivas amplias expectativas
Mentes reflexivas amplias expectativasMentes reflexivas amplias expectativas
Mentes reflexivas amplias expectativasFernando Santander
 
19 y 20 de diciembre de 2001
19 y 20 de diciembre de 200119 y 20 de diciembre de 2001
19 y 20 de diciembre de 2001Rosa441
 
Now im goin to talk jokes
Now im goin to talk jokesNow im goin to talk jokes
Now im goin to talk jokesk4rol1n4
 
Carmen grimaldi herrera. concepto; competencia
Carmen grimaldi herrera. concepto; competenciaCarmen grimaldi herrera. concepto; competencia
Carmen grimaldi herrera. concepto; competenciak4rol1n4
 

Destacado (20)

Programa de mediano plazo para la evaluación del servicio profesional docente
Programa de mediano plazo para la evaluación del servicio profesional docentePrograma de mediano plazo para la evaluación del servicio profesional docente
Programa de mediano plazo para la evaluación del servicio profesional docente
 
Inglés 2015 teach xo
Inglés 2015 teach xoInglés 2015 teach xo
Inglés 2015 teach xo
 
2.2.2.4. probabilidad condicional
2.2.2.4. probabilidad condicional2.2.2.4. probabilidad condicional
2.2.2.4. probabilidad condicional
 
Planea diagnóstica
Planea diagnósticaPlanea diagnóstica
Planea diagnóstica
 
Sobre el 2001 en san juan
Sobre el 2001 en san juanSobre el 2001 en san juan
Sobre el 2001 en san juan
 
Estrategias globale de mejora escolar
Estrategias globale de mejora escolarEstrategias globale de mejora escolar
Estrategias globale de mejora escolar
 
El trayecto de mi practica docente
El trayecto de mi practica docenteEl trayecto de mi practica docente
El trayecto de mi practica docente
 
Deiniciones de medio ambiente
Deiniciones de medio ambienteDeiniciones de medio ambiente
Deiniciones de medio ambiente
 
Tendencias de las tic en la educación
Tendencias de las tic en la educación Tendencias de las tic en la educación
Tendencias de las tic en la educación
 
El educador reflexivo notas para la orientación de sus prácticas docentes
El educador reflexivo  notas para la orientación de sus prácticas docentesEl educador reflexivo  notas para la orientación de sus prácticas docentes
El educador reflexivo notas para la orientación de sus prácticas docentes
 
Pelicula elysium
Pelicula elysiumPelicula elysium
Pelicula elysium
 
Tb 2 diagrama de flujo
Tb 2 diagrama de flujoTb 2 diagrama de flujo
Tb 2 diagrama de flujo
 
Educación Secundaria para personas adultas
Educación Secundaria para personas adultasEducación Secundaria para personas adultas
Educación Secundaria para personas adultas
 
Estrategias metacognitivas en el aula
Estrategias metacognitivas en el aulaEstrategias metacognitivas en el aula
Estrategias metacognitivas en el aula
 
Estaretegias didácticas Aprendiendo a contar cuadernillo de evaluación
Estaretegias didácticas Aprendiendo a contar cuadernillo de evaluaciónEstaretegias didácticas Aprendiendo a contar cuadernillo de evaluación
Estaretegias didácticas Aprendiendo a contar cuadernillo de evaluación
 
Oferta educativa
Oferta educativaOferta educativa
Oferta educativa
 
Mentes reflexivas amplias expectativas
Mentes reflexivas amplias expectativasMentes reflexivas amplias expectativas
Mentes reflexivas amplias expectativas
 
19 y 20 de diciembre de 2001
19 y 20 de diciembre de 200119 y 20 de diciembre de 2001
19 y 20 de diciembre de 2001
 
Now im goin to talk jokes
Now im goin to talk jokesNow im goin to talk jokes
Now im goin to talk jokes
 
Carmen grimaldi herrera. concepto; competencia
Carmen grimaldi herrera. concepto; competenciaCarmen grimaldi herrera. concepto; competencia
Carmen grimaldi herrera. concepto; competencia
 

Similar a Actividad educacion ambiental 090515

Áreas naturales protegidas y servicios ambientales
Áreas naturales protegidas y servicios ambientalesÁreas naturales protegidas y servicios ambientales
Áreas naturales protegidas y servicios ambientalesLissetEstefania
 
Biodiversidad
Biodiversidad Biodiversidad
Biodiversidad nagelit
 
Biologia 201101 grupo_229
Biologia 201101 grupo_229Biologia 201101 grupo_229
Biologia 201101 grupo_229yiselsabino
 
Biologia 201101 174
Biologia 201101 174Biologia 201101 174
Biologia 201101 174mireyaerazo
 
Biodiversidad y ecorregiones
Biodiversidad y ecorregionesBiodiversidad y ecorregiones
Biodiversidad y ecorregionesSalem Chipana
 
Medio ambiente sostenibilidad
Medio ambiente sostenibilidadMedio ambiente sostenibilidad
Medio ambiente sostenibilidadMonica Camargo
 
Biologia 201101 184
Biologia 201101 184Biologia 201101 184
Biologia 201101 184hector-unad
 
3.4. conservación de la biodiversidad.
3.4.  conservación de la biodiversidad.3.4.  conservación de la biodiversidad.
3.4. conservación de la biodiversidad.Belén Ruiz González
 
BIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDADBIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDADchamizito
 
Perdida De Diversidad Biologica.Pptx
Perdida De Diversidad Biologica.PptxPerdida De Diversidad Biologica.Pptx
Perdida De Diversidad Biologica.Pptxgabriel
 
Perdida de la biodiversidad
Perdida de la biodiversidadPerdida de la biodiversidad
Perdida de la biodiversidadDiego Ruiz
 
Glosario de conceptos básicos de gestión ambiental
Glosario de conceptos básicos de gestión ambientalGlosario de conceptos básicos de gestión ambiental
Glosario de conceptos básicos de gestión ambientalJavier Maza
 
Ecosistema y biodiversidad
Ecosistema y biodiversidadEcosistema y biodiversidad
Ecosistema y biodiversidadkevin0araque
 

Similar a Actividad educacion ambiental 090515 (20)

Áreas naturales protegidas y servicios ambientales
Áreas naturales protegidas y servicios ambientalesÁreas naturales protegidas y servicios ambientales
Áreas naturales protegidas y servicios ambientales
 
Biodiversidad
Biodiversidad Biodiversidad
Biodiversidad
 
Ecosistemas en mexico
Ecosistemas en mexicoEcosistemas en mexico
Ecosistemas en mexico
 
Biodiversidad
BiodiversidadBiodiversidad
Biodiversidad
 
Biodiversidad
BiodiversidadBiodiversidad
Biodiversidad
 
Biologia 201101 grupo_229
Biologia 201101 grupo_229Biologia 201101 grupo_229
Biologia 201101 grupo_229
 
Biologia 201101 174
Biologia 201101 174Biologia 201101 174
Biologia 201101 174
 
Biodiversidad y ecorregiones
Biodiversidad y ecorregionesBiodiversidad y ecorregiones
Biodiversidad y ecorregiones
 
Medio ambiente sostenibilidad
Medio ambiente sostenibilidadMedio ambiente sostenibilidad
Medio ambiente sostenibilidad
 
la biodibercidad de mexico
la biodibercidad de mexicola biodibercidad de mexico
la biodibercidad de mexico
 
Biologia 201101 184
Biologia 201101 184Biologia 201101 184
Biologia 201101 184
 
3.4. conservación de la biodiversidad.
3.4.  conservación de la biodiversidad.3.4.  conservación de la biodiversidad.
3.4. conservación de la biodiversidad.
 
Biodiversidad
BiodiversidadBiodiversidad
Biodiversidad
 
BIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDADBIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDAD
 
Perdida De Diversidad Biologica.Pptx
Perdida De Diversidad Biologica.PptxPerdida De Diversidad Biologica.Pptx
Perdida De Diversidad Biologica.Pptx
 
Perdida de la biodiversidad
Perdida de la biodiversidadPerdida de la biodiversidad
Perdida de la biodiversidad
 
Clase 1 introduccion-biodiversidad
Clase 1 introduccion-biodiversidadClase 1 introduccion-biodiversidad
Clase 1 introduccion-biodiversidad
 
Biodiversidad
BiodiversidadBiodiversidad
Biodiversidad
 
Glosario de conceptos básicos de gestión ambiental
Glosario de conceptos básicos de gestión ambientalGlosario de conceptos básicos de gestión ambiental
Glosario de conceptos básicos de gestión ambiental
 
Ecosistema y biodiversidad
Ecosistema y biodiversidadEcosistema y biodiversidad
Ecosistema y biodiversidad
 

Más de k4rol1n4

Problemas de la gestión educativa en américa latina
Problemas de la gestión educativa en américa latinaProblemas de la gestión educativa en américa latina
Problemas de la gestión educativa en américa latinak4rol1n4
 
Los retos-de-la-geografía-en-educación-básica
Los retos-de-la-geografía-en-educación-básicaLos retos-de-la-geografía-en-educación-básica
Los retos-de-la-geografía-en-educación-básicak4rol1n4
 
El espacio-y-la-cultura-como-escenarios-de
El espacio-y-la-cultura-como-escenarios-deEl espacio-y-la-cultura-como-escenarios-de
El espacio-y-la-cultura-como-escenarios-dek4rol1n4
 
8. diversificación y contextualización curricular
8. diversificación y contextualización curricular 8. diversificación y contextualización curricular
8. diversificación y contextualización curricular k4rol1n4
 
El desarrollo y cuidado del cuerpo humano
El desarrollo y cuidado del cuerpo humanoEl desarrollo y cuidado del cuerpo humano
El desarrollo y cuidado del cuerpo humanok4rol1n4
 
Tb5 la gestión educativa y de los aprendizajes
Tb5 la gestión educativa y de los aprendizajesTb5 la gestión educativa y de los aprendizajes
Tb5 la gestión educativa y de los aprendizajesk4rol1n4
 
1945 1980 lectura
1945 1980 lectura1945 1980 lectura
1945 1980 lecturak4rol1n4
 
Reflexiones del caso niño triqui
Reflexiones del caso niño triquiReflexiones del caso niño triqui
Reflexiones del caso niño triquik4rol1n4
 
Innovación educativa
Innovación educativaInnovación educativa
Innovación educativak4rol1n4
 
Diagnosticar
DiagnosticarDiagnosticar
Diagnosticark4rol1n4
 
Expo sobre la literatura infantil (parte 5 del libro)
Expo sobre la literatura infantil (parte 5 del libro)Expo sobre la literatura infantil (parte 5 del libro)
Expo sobre la literatura infantil (parte 5 del libro)k4rol1n4
 
1945 1980 lectura
1945 1980 lectura1945 1980 lectura
1945 1980 lecturak4rol1n4
 
literatura iberoamericana 1800 1850
literatura iberoamericana   1800 1850literatura iberoamericana   1800 1850
literatura iberoamericana 1800 1850k4rol1n4
 
9.literatura 1980 2000
9.literatura 1980 20009.literatura 1980 2000
9.literatura 1980 2000k4rol1n4
 
9 1850 1900
9 1850 19009 1850 1900
9 1850 1900k4rol1n4
 
El patrimonio cultural y la experiencia educativa zavala
El patrimonio cultural y la experiencia educativa zavalaEl patrimonio cultural y la experiencia educativa zavala
El patrimonio cultural y la experiencia educativa zavalak4rol1n4
 
Mapas mentales
Mapas mentalesMapas mentales
Mapas mentalesk4rol1n4
 
Investigacion educativa
Investigacion educativa Investigacion educativa
Investigacion educativa k4rol1n4
 
Metodología de investigación en didáctica de las ciencias sociales
Metodología de investigación en didáctica de las ciencias socialesMetodología de investigación en didáctica de las ciencias sociales
Metodología de investigación en didáctica de las ciencias socialesk4rol1n4
 
Imaginación y arte
Imaginación y arteImaginación y arte
Imaginación y artek4rol1n4
 

Más de k4rol1n4 (20)

Problemas de la gestión educativa en américa latina
Problemas de la gestión educativa en américa latinaProblemas de la gestión educativa en américa latina
Problemas de la gestión educativa en américa latina
 
Los retos-de-la-geografía-en-educación-básica
Los retos-de-la-geografía-en-educación-básicaLos retos-de-la-geografía-en-educación-básica
Los retos-de-la-geografía-en-educación-básica
 
El espacio-y-la-cultura-como-escenarios-de
El espacio-y-la-cultura-como-escenarios-deEl espacio-y-la-cultura-como-escenarios-de
El espacio-y-la-cultura-como-escenarios-de
 
8. diversificación y contextualización curricular
8. diversificación y contextualización curricular 8. diversificación y contextualización curricular
8. diversificación y contextualización curricular
 
El desarrollo y cuidado del cuerpo humano
El desarrollo y cuidado del cuerpo humanoEl desarrollo y cuidado del cuerpo humano
El desarrollo y cuidado del cuerpo humano
 
Tb5 la gestión educativa y de los aprendizajes
Tb5 la gestión educativa y de los aprendizajesTb5 la gestión educativa y de los aprendizajes
Tb5 la gestión educativa y de los aprendizajes
 
1945 1980 lectura
1945 1980 lectura1945 1980 lectura
1945 1980 lectura
 
Reflexiones del caso niño triqui
Reflexiones del caso niño triquiReflexiones del caso niño triqui
Reflexiones del caso niño triqui
 
Innovación educativa
Innovación educativaInnovación educativa
Innovación educativa
 
Diagnosticar
DiagnosticarDiagnosticar
Diagnosticar
 
Expo sobre la literatura infantil (parte 5 del libro)
Expo sobre la literatura infantil (parte 5 del libro)Expo sobre la literatura infantil (parte 5 del libro)
Expo sobre la literatura infantil (parte 5 del libro)
 
1945 1980 lectura
1945 1980 lectura1945 1980 lectura
1945 1980 lectura
 
literatura iberoamericana 1800 1850
literatura iberoamericana   1800 1850literatura iberoamericana   1800 1850
literatura iberoamericana 1800 1850
 
9.literatura 1980 2000
9.literatura 1980 20009.literatura 1980 2000
9.literatura 1980 2000
 
9 1850 1900
9 1850 19009 1850 1900
9 1850 1900
 
El patrimonio cultural y la experiencia educativa zavala
El patrimonio cultural y la experiencia educativa zavalaEl patrimonio cultural y la experiencia educativa zavala
El patrimonio cultural y la experiencia educativa zavala
 
Mapas mentales
Mapas mentalesMapas mentales
Mapas mentales
 
Investigacion educativa
Investigacion educativa Investigacion educativa
Investigacion educativa
 
Metodología de investigación en didáctica de las ciencias sociales
Metodología de investigación en didáctica de las ciencias socialesMetodología de investigación en didáctica de las ciencias sociales
Metodología de investigación en didáctica de las ciencias sociales
 
Imaginación y arte
Imaginación y arteImaginación y arte
Imaginación y arte
 

Actividad educacion ambiental 090515

  • 1. INVESTIGACION SOBRE LA BIODIVERSIDAD. Las ecorregiones o biorregiones son unidades geográficas con flora, fauna y ecosistemas característicos. Son una división de las grandes “ecozonas” o regiones biogeográficas. Las divisiones políticas de municipios, estados y países, no respetan los procesos ecológicos, por lo que es importante el desarrollo de políticas públicas que incluyan escalas espaciales adecuadas y que consideren la dinámica ambiental. El enfoque ecorregional es importante desde varios puntos de vista. Muchas especies requieren de regiones amplias para mantener poblaciones viables. Por ejemplo, las grandes rapaces y los grandes depredadores tienen áreas de actividad de más de 20 km2. Para mantener poblaciones de cientos de individuos de estas especies, necesitamos grandes regiones. Los procesos de los ecosistemas, como el ciclo del agua y de nutrientes, a veces suceden a grandes escalas espaciales y temporales; por ejemplo, la composición de las lagunas costeras está influenciada por el océano y por las corrientes de agua dulce que la alimentan que provienen desde lugares lejanos. La mayoría de las comunidades humanas soportan sus actividades económicas y sociales dentro de un marco ambiental regional. Un ambiente saludable
  • 2. proporciona bienes y servicios de alta calidad a las poblaciones. Por el contrario, las grandes ciudades abarcan más allá del ámbito local o regional para satisfacer las necesidades de sus pobladores: el agua, los alimentos, los materiales y la energía tienen que importarlos de lugares lejanos. Biorregionalismo. En los años 70's apareció la perspectiva biorregional que considera debe existir un cuidado del ambiente basado en características locales. Esta perspectiva enfatiza las singularidades ambientales de las regiones, motiva al consumo de productos locales (alimentos, materiales), promueve el cultivo de especies nativas de la región, con el fin de lograr la sustentabilidad en armonía con la biorregión. En resumen, la gente debe conocer la ecología, economía y cultura del lugar en donde vive y debe comprometerse a que sus decisiones diarias sean a favor de la región. La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente concepto incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.
  • 3. 2. SOBRE LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS (ANP). ¿Qué es un área natural protegida? Las Áreas Naturales Protegidas son las zonas del territorio nacional y aquellas sobre las que la nación ejerce su soberanía y jurisdicción en donde los ambientes originales no han sido significativamente alterados por la actividad del ser humano o que requieren ser preservadas y restauradas. Son aquellos espacios geográficos en las que legalmente se ha establecido algún régimen de protección para salvaguardar sus valores, principalmente naturales, El concepto fue acuñado en 1985, en el Foro Nacional sobre la Diversidad Biológica de Estados Unidos. Edward O. Wilson (1929 - ), entomólogo de la Universidad de Harvard y prolífico escritor sobre el tema de conservación, quien tituló la publicación de los resultados del foro en 1988 como “Biodiversidad”. Los seres humanos hemos aprovechado la variabilidad genética y “domesticado” por medio de la selección artificial a varias especies; al hacerlo hemos creado una multitud de razas de maíces, frijoles, calabazas, chiles, caballos, vacas, borregos y de muchas otras especies. Las variedades de especies domésticas, los procesos empleados para crearlas y las tradiciones orales que las mantienen son parte de la biodiversidad cultural. El Patrimonio Bioculutral de los pueblos indígenas de México. Hacia la conservación In Situ de la Biodiversidad y agrodiversidad en los territorios indígenas. En cada uno de los niveles, desde genes hasta paisaje o región, podemos reconocer tres atributos: composición, estructura y función. La composición es la identidad y variedad de los elementos (incluye qué especies están presentes y cuántas hay), la estructura es la organización física o el patrón del sistema (incluye abundancia relativa de las especies, abundancia relativa de los ecosistemas, grado de conectividad, etc.) y la función son los procesos ecológicos y evolutivos (incluye a la depredación, competencia, parasitismo, dispersión, polinización, simbiosis, ciclo de nutrientes, perturbaciones naturales, etc.)
  • 4. aunque algunas veces también conjuntamente culturales o históricos, y que son administradas por una variedad de autoridades y organismos. Las áreas naturales protegidas representan zonas importantes para la conservación de la flora, fauna y de los recursos existentes en nuestro país, así como también para dar asilo o alojamiento a todas aquellas especies que se encuentran en peligro de desaparecer. Al contrario del pensamiento de muchas personas que creen que las áreas naturales protegidas por tener esa denominación, son zonas intocables, debe de conocerse que de estos sitios podemos obtener diversos beneficios, con la explotación racional de los recursos naturales, y pueden fomentar el desarrollo económico y social de las poblaciones, tanto de las que se encuentran dentro del área natural como de las que no. Clasificación de las áreas naturales protegidas en México. Parques Nacionales: Al igual que las Reservas de la Biosfera, tienen su importancia nacional, pues en ellas se encuentran ecosistemas de gran valor científico, y/o histórico, además de la belleza escénica que poseen. Monumentos Naturales: Son áreas de interés estético y/o alto valor tanto histórico como científico, y se caracterizan por poseer lugares u objetos naturales
  • 5. excepcionales, además de que dichos lugares no poseen variedad de ecosistemas, ni la superficie suficiente para ser considerados en alguna otra categoría. Áreas de Protección de Recursos Naturales: Son zonas caracterizadas porque en ellas se trata de preservar, principalmente, los elementos no vivos del ecosistema, es decir; los suelos, las cuencas hidrográficas, las aguas y demás recursos que se encuentran dentro de terrenos forestales adaptados a esta aptitud. Áreas de Protección de Flora y Fauna: Estas áreas albergan los hábitats de los cuales dependen la existencia de las especies tanto de flora como de fauna silvestre que en ella se encuentran, incluyendo las especies endémicas, raras y aquellas que se encuentran en alguna categoría de la NOM. Santuarios: Son lugares con riqueza de flora y fauna considerable, y de especies, subespecies y hábitats de distribución restringida. Además incluyen unidades topográficas o geográficas que requieren ser preservadas y/o protegidas. Reflexionan sobre la importancia de la función social de las Áreas Naturales Protegidas
  • 6. Las prácticas para lograr la conservación efectiva de la excepcional biodiversidad presente en los territorios terrestre y marino del país, se deben plantear mediante un modelo basado en la necesidad de proveer bienes y servicios a su creciente población. En este sentido, aquellas estrategias de conservación de la biodiversidad mexicana que no contemplen un uso sustentable de los recursos naturales por las poblaciones humanas que han habitado su territorio por décadas, siglos o milenios serán, salvo contadas excepciones, estrategias condenadas al fracaso. 3. SOBRE LOS SERVICIOS AMBIENTALES. ¿Qué son los servicios ambientales? Los bienes y servicios que las personas obtenemos a partir de nuestro entorno natural se conocen como servicios ambientales (SA). Los servicios ambientales con los cuales estamos directamente vinculados son la provisión de agua, aire y alimentos, todos ellos de buena calidad, ya que son los principales requerimientos para la vida. Sin embargo, también existen otros servicios que son igualmente importantes, como es la protección contra desastres naturales como los huracanes, el control de plagas o la recreación. Sin duda, existe una estrecha relación entre la calidad de los servicios ambientales y la calidad y mantenimiento de nuestra vida (De Groot et al., 2002; Turner et al., 2008). SERVICIOS AMBIENTALES
  • 7. Los Servicios Ambientales del Bosque (SAB) son los beneficios que la gente recibe de los diferentes ecosistemas forestales, ya sea de manera natural o por medio de su manejo sustentable, ya sea a nivel local, regional o global. Los servicios ambientales influyen directamente en el mantenimiento de la vida, generando beneficios y bienestar para las personas y las comunidades. Son ejemplos de servicios ambientales del bosque:  Captación y filtración de agua;  Mitigación de los efectos del cambio climático;  Generación de oxígeno y asimilación de diversos contaminantes;  Protección de la biodiversidad;  Retención de suelo;  Refugio de fauna silvestre;  Belleza escénica, entre otros. Regularmente, los servicios ambientales son gratuitos para la gente que disfruta de ellos, mientas que los dueños y poseedores de terrenos forestales que los proveen no son compensados en forma alguna por ello. Los servicios ambientales se dice que son beneficios intangibles (aquellos que sabemos existen, pero cuya cuantificación y valoración resultan complicadas) ya que, a diferencia de los bienes o productos ambientales, como es el caso de la madera, los frutos y las plantas medicinales de los cuales nos beneficiamos directamente, los servicios ambientales no se “utilizan” o “aprovechan” de manera directa, sin embargo nos otorgan beneficios, como tener un buen clima, aire limpio, o simplemente un paisaje bello. Si bien el concepto servicios ambientales es relativamente reciente y permite tener un enfoque más integral para interactuar con el entorno, en realidad las sociedades se han beneficiado de dichos servicios desde sus orígenes, la
  • 8. mayoría de las veces sin tomar conciencia de ello. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS SERVICIOS AMBIENTALES DEL BOSQUE? La subsistencia y el desarrollo de toda sociedad dependen del aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales. Sin embargo, el ser humano en su carrera por conquistar y poseer ha provocado la extinción de muchas especies animales y vegetales y ha deteriorado su entorno natural; en muchos casos; de manera irreversible. Por ello, cada vez es mayor la importancia de fomentar la conciencia sobre la relación que existe entre los recursos naturales, la salud planetaria y la especie humana. Hoy, la naturaleza y su conservación son pilares del desarrollo sustentable y revisten importancia vital para ciudadanos, pueblos y gobiernos. Por esta razón, es imprescindible una valoración justa de los ecosistemas y los servicios ambientales que éstos prestan, porque esta valoración puede permitir que las mujeres y los hombres que habitan las comunidades indígenas y rurales mejoren su calidad de vida y conserven su riqueza natural, y que las poblaciones urbanas comprendan que tanto su calidad de vida como sus actividades económicas están relacionadas con el estado que guardan los recursos naturales. Por ello, es un acto de justicia que los usuarios (beneficiarios) de estos servicios ambientales contribuyamos a revertir los procesos de deterioro que los propios seres humanos hemos provocado, entre ellos el aceleramiento del cambio climático.