Este documento resume la literatura infantil producida entre 1850-1900 en diferentes regiones del mundo. Destaca autores como James Fenimore Cooper, Karl May y Jules Verne, quienes escribieron sobre las colonias y aventuras en América del Norte y otras partes del mundo. También describe a autores británicos como Robert Louis Stevenson, Rudyard Kipling y J. M. Barrie, conocidos por obras como La isla del tesoro, El libro de la selva y Peter Pan. Finalmente, menciona a escritores italianos y alemanes que produjeron liter

1. Benemérita ENMAC
Montserrat Barrón
Malú Llamas
Rafael Zavala
Ma. Águeda Ramírez Valerio
Literatura Infantil y creación literaria.
4to semestre LEPREE
12 de octubre de 2015

2. 1850-1900
Marco histórico cultural: Auge de la revolución industrial.
Prosperidad económica (1880-1895). Pérdida e
independencia de colonias en América Latina.
Naturalismo. Modernismo. Colonización de Norte
América. Configuración de Italia y Alemania como
naciones (1870-1871). Auge del Romanticismo. Guerra
de secesión en Estados Unidos.

3. ¿Qué ocurrió en las tierras
conquistadas?
 En las tierras que, desde hacía años, estaban siendo colonizadas
por los europeos, los libros para niños adoptaron peculiaridades
temáticas que los diferenciaron de lo producido hasta el momento
en Europa.
<<Sus ojos eran pequeños, vivos, inquietos, de mirada
aguda, y no cesaban de moverse y mirar en todas las
direcciones mientras hablaba>>
J. F. Cooper: El último mohicano, 1826

4. James Fenimore Cooper (1789-1851)
 Fue uno de los primeros autores en escribir sobre las dificultades
que tuvieron los colonos para radicarse.
 En 1826 publicó “El último mohicano” que relata las luchas entre
franceses e ingleses por la posesión de Canadá.
 En sus novelas eligió presentar una realidad idealizada: “un indio
con alma de blanco y un blanco con alma de indio” donde
representa el antagonismo que se movía en la cultura
norteamericana

5. La formación de una generación
Karl May
 Escritores continuaron con la moda denominada
<<indianadas>>, alcanzó su apogeo con Karl May.
 Karl May (1842-1912) es un ejemplo de la alianza que puede
establecerse entre un escritor y las ganas de ser famoso y un
público necesitado de héroes.
<<Una vez aceptada la elementariedad de las pasiones que
mueven la trama, el lector de Karl May se encuentra en la
estupenda disposición del perfecto aficionado literario a la
aventura.>>
F. Savater

6.  De sus 74 libros publicados, los que tuvieron mayor éxito fueron
los que transcurrían en el oeste americano, en especial los
agrupados bajo el nombre de Winnetou, publicados entre 1893 y
1910.

7.  May ofrecía a sus lectores un modelo único: el alemán rubio de
ojos azules Old Shatterhand, superhombre que lo consigue todo
gracias a su condición de alemán. No mata con disparos: a sus
contrincantes los derriba a puñetazos y su impetuosidad le lleva a
acciones físicamente imposibles, como atravesar a nado salvajes
torrentes o no sentir nunca el cansancio.
 En sus historias más que hablaba de indios, se hablaba del pueblo
alemán, de su raza valiente y ganadora. Era el escritor favorito de
Hitler.

8. La aventura nunca muere: Stevenson,
Kiplin.
<<Los libros que ejercen más influencia, aquellos cuya
influencia es más verdadera, son las novelas. No atan al
lector a un dogma que más tarde descubrirá inexacto.>>
R. L. Stevenson: Los libros que han influido en mi.
Escocia: Robert Louis Stevenson (1850-1894)
periodista y amante de los viajes.
En 1881, su hijastro de 12 años Lloyd Osborne, dibujó en
una tarde lluviosa el mapa de un tesoro. Stevenson creo
entonces una de sus obras más destacadas, La isla del
tesoro (1883). Esta fue una obra de difícil traducción debido
a elementos típicos ingleses.
En Inglaterra, en los años setenta era el libro infantil más
leído, y, en el ámbito hispanohablante, la novela ha sido
rescatada como lectura de culto por escritores como Borges,
Eliseo Diego o Savater.

9. Joseph Rudyard Kiplin (1865-1936)
Nació en Bombay. Acunados por nanas y cuentos
folklóricos de la India. De profesión periodista.
En EUA escribio a partir de los recuerdos de su
vida en la India. Su obra más destacada fue El
libro de la selva (1894), donde cuenta las
aventuras del niño salvaje “Mowgli”, criado por el
oso Baloo y la pantera Bagheera. Kiplin toma de
los mitos clásicos el tema del niño-lobo, el niño
abandonado y cuidado por animales.
El éxito del libro llevó a hacer una segunda parte,
El segundo libro de la selva (1898).
Kiplin presenta la naturaleza como un lugar de
aprendizaje.

10. La aventura científica: Jules
Verne
Junto al movimiento de la naturaleza surge
este defensor del poder de la ciencia y de la
tecnología frente al primitivismo irracional
de la naturaleza
<<--- Hágame de esto una verdadera novela. Introduzca
episodios dramáticos, dele unidad, y firmaré el contrato.
¿Sabe usted, joven, que tiene talento?>>.
El editor Hetzel a Verne ante su primer manuscrito.
Jules Verne (1828-
1905).
Escritor y viajero
frustrado
Hetzel le bindó una oportunidad, y publicó
• Cinco semanas en globo (1862).
• Viaje al centro de la Tierra 1865
• Los hijos del capitán Grant 1867
• Veinte mil leguas de viaje submarino 1869
• La vuelta al mundo en ochenta días 1873
• Un capitán de quince años 1878

11. Ciencia vs fantasía: la edad
de oro de la literatura infantil.
Segunda mitad del siglo XIX en Inglaterra es el siglo de oro de la
literatura infantil.
Colectivo insatisfecho con el tiempo que les había tocado vivir:
 George MacDonald (1824-1905)
 Charles Kingsley (1819-1875)
 Lewis Carroll (1832-1898)
<<Luego el viejo de la Tierra se inclinó sobre el suelo de la
cueva, levantó una enorme piedra y la dejó caer. La piedra
abrió un gran agujero.
--Este es el camino—dijo>>
G. Mac Dondald: La llave de oro, 1867.

12. Estos escritores necesitaron recurrir a la fantasía
Para liberarse de la realidad. Con sus libros reivindicaron la
imaginación inspirándose en los cuentos de hadas, denunciando y
distanciándose del modelo político-económico de su época.
Libros como El viento en los sauces (1908) y El príncipe feliz y otros
cuentos (1888), ofrecían fantasía, evasión, recompensa y consuelo
en una sociedad influida todavía por la opinión de damas que se
ocupaban de la educación de los niños.

13. El matemático dual: Lewis Carroll
Charles Ludtwige Dogson (1832-1898).
 Tenía una inclinación por el juego intelectual.
Profesor de Oxford
 En un paseo en barca con un amigo y tres
hermanas Liddell, Carroll inició una historia,
tanta imaginación y diversión, Alicia pidió que
escribiera el cuento para recordarlo .. Lo
ilustró y lo llamó Las aventuras subterráneas
de Alicia, hasta que en 1865 fue pulido e
ilustrado con ayuda de John Tenniel y salió la
versión definitiva Alicia en el país de las
maravillas.

14. Mejor no crecer: Peter Pan
La obra más destacada de James Matthew Barrie
(1860-1937) Se ubica en esta corriente de escritores
descontentos con la vida moderna que buscan, en las fuentes
clásicas y en el mito de la infancia, un consuelo.
Barrie tuvo una infancia desdichada que lo llevó a rechazar
durante toda su vida el mundo adulto. Tras la muerte de su
hermano mayor de 14 años, se dedicó a consolar a su madre. De
niño crece aceleradamente, y de adulto echará de menos ese
mundo perdido, con juego y compañía de niños.
<<Quiero ser siempre un niño y pasármelo bien>>.
J. M. Barrie: Peter Pan, 1904

15.  A través de 5 niños que adoptó tras la muerte de sus padres, se
inspiró para sus obras: El pajarito blanco , donde ya parece perfilado
el personaje de Peter Pan, vio la luz en forma de libro en 1906 con el
nombre de Peter Pan en los jardines de Kensington ilustrado
bellamente por Arthur Rackham, en 1911 se publicó la versión en
prosa y con el título definitivo: Peter Pan y Wendy.
 A Barrie le bastó con asegurar a los niños que la infancia podía ser un
lugar de felicidad y despreocupación.

16. La pedagogía al servicio de la patria
 A fines del siglo XIX los niños pasaron a ser una de las
preocupantes educativas institucionales.
 Los encargados de los ministerios constataron la ausencia
de libros idóneos para las nuevas sociedades y decidieron
crearlos a través de concursos
 En Italia ganó Luigi Alesandro Parravicini (1799-1880) con
su obra Juanito (1849) niño modelo, obediente y bueno.
<<Los niños que no aprenden a leer , escribir y contar no
cumplen con sus deberes>>.
L. A. Parravicini: Juanito, 1849

17. También hay niños desobedientes: Pinocho
 Pinocho, traducido a más de doscientos lenguas
con cientos de ediciones ilustradas.
 Es recomendado por sus virtudes, por el triunfo
del bien frente al mal, por ese muñeco de
madera atrevido maleducado convertido,
finalmente y gracias a la bondad, en un niño
ejemplar que cuida de su abuelo.
 La historia es la socialización de un niño, el
desarrollo que cualquier pequeño necesita desde
el egocentrismo hasta la responsabilidad.
<<Donde hay un camino para entrar también hay un camino
para salir.>>.
C. Collodi: Pinocho, 1883

18. Más escritores al servicio de la pedagogía.
 Selma Lagerlöf (1858-1940) recibió un
encargo junto con otros escritores suecos, de
escribir un libro educativo e instructivo.
 En 1905 Lagerlöf encontró inspiración en El
libro de la selva y decidió comenzar su
historia que tiene como protagonista a un
niño y la naturaleza. El maravilloso viaje de
Nils Holgerson, publicado en 1907. (Nils, un
niño travieso que, castigado por no querer ir
a la iglesia, empequeñece y emprende un
viaje por los aires hasta Laponia en compañía
de un pato. Durante su viaje escuchará
numerosas leyendas del país y, gracias a su
bondad, recuperará su tamaño natural).
<<A nuestros niños los hemos de criar para hombres de su
tiempo, y hombres de América>>.
J. Martí, 1889

19.  Uno de los proyectos más sugerentes en el
ámbito hispanohablante se dio en Cuba de
la mano del escritor José Martí (1853-
1895)
En 1889, durante uno de sus exilios en NY, preparó cuatro
números del periódico infantil La edad de oro, destinado a los
niños de América. En el titulo se observa que no se piensa en un
niño necesitado de consignas morales, sino en una infancia ideal
a la que es necesario preparar para los nuevos tiempos.
El relato, dijo que fue suyo en su totalidad, evitando la práctica,
habitual entonces, de adaptar todos los textos de otros lugares.

20. Un nuevo modelo de infancia: los niños malos
 En Alemania se publicó el libro Maz y Maritz, del ilustrador y
caricaturista Wilhelm Busch (1832-1908).
 Trata de las travesuras de dos hermanos, después de sus
travesuras se esconden en un rincón para reírse hasta que
finalmente les llega la hora del castigo, que consiste en ser
convertidos en panes y triturados para alimentar a las gallinas. Lo
cual contribuyó a las risas.
 En Italia, cuarenta años más tarde, e 1905, se creo otro <<niño
malo>> en Diario de Juan Borrasca del escritor Luigi Bertelli
(1858-1920), su seudónimo era Vamba. En esta obra proyecta a
un niño travieso y descarado muestra su visión crítica del mundo
de los adultos.
<<toda aquella buena acción /que enseña la educación/
producía en esos tunantes sólo risas hilarantes>>.
W. Busch:Max y Moritz, 1865

21. El malo más malo: Huckleberry Fynn
 Twani había explorado los arquetipos infantiles
predominantes en la literatura para niños con su ensayo
Historia del niño bueno y del niño malo (1865).
<<Cuando yo era niño mis compañeros tenían una sola
ambición constante: llegar a trabajar en un barco de
vapor>>.
M. Twain

22. Nuevas novelas para nuevas sociedades:
Beecher Stowe, Alcott
 Harriet Beecher Stowe (1811-1896), por su novela
conocida La cabaña del tío Tom (1852): la niña buena,
blanca y religiosa que se hace amiga del esclavo Tom.
 Esta obra tenía el propósito de sensibilizar a los adultos
y denunciar la ley de esclavitud aprobada en 1850.
Lincoln la felicitó e hizo una versión reducida para niños
en 1868.
 Ella estaba interesada no en mostrar una infancia
desdichada, sino más bien una emprendedora e
independiente.
<<El trabajo es saludable y lo hay en abundancia para todos:
nos libra del aburrimiento y de no pocos males>>.
L. M. Alcott: Mujercitas, 1868