para que el diagnostico

1. ¿PARA QUÉ?
DIAGNOSTICAR

2. ¿De dónde partimos?

3. Narciso García dice que diagnosticar
es:
• Una acción rigurosa que aplica técnicas para
conocer científicamente una realidad, contexto u
organización, en el caso de lo educativo, habrá
que conocer las interrelaciones, actores, contexto
interno del plantel, su contexto externo, las
diversas influencias formales e informales del
sistema educativo que asiste o propicia la
existencia de determinada organización escolar.

4. ELEMENTOS PARA LA
COMPRENSIÓN DIAGNÓSTICA
ALUMNO
INSTITUCIÓN
PADRES
MAESTROS

5. ¿Y EL CURRÍCULO?
• Cuál es su injerencia en la vida escolar.
• Quiénes lo construyen.
• Quiénes lo articulan.
• Qué efectos tiene en el contexto inmediato, en el
ámbito social, y en la proyección entre
instituciones.

6. Ruta para conseguir un
DIAGNÓSTICO OBJETIVO
• -Parte de un acercamiento al contexto y sus
actores, con una observación un tanto desde el
exterior en un primer momento.
• Se requiere una INERVENCIÓN EDUCATIVA
en diferentes momentos de acercamiento e
inmersión en el trabajo con el contexto escolar y
sociocultural a través de involucrarse con sus
funciones funciones.

7. Esta INTERVENCIÓN EDUCATIVA incluye
los siguientes componentes:
FORMAS DE INTERVENCIÓN FINALIDAD
Como observadores participantes. Conocer el jardín de niños, su organización y
quienes dan sentido a su funcionamiento.
Reconociendo las pautas de abordaje del
currículo desde la visión institucional.
Como actores en el diseño didáctico para el
tratamiento de campo(s) formativos , así
como la aplicación de estos.
Para identificar elementos curriculares que
originan UNA PERCEPCIÓN DE
ASPECTOS EN CAMPOS FORMATIVOS
ESPECÍFICOS a intervenir con un
SENTIDO INNOVADOR.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LO
REALIZADO EN EL PRIMER DISEÑO
DIDÁCTICO APLICADO, EN CONJUNTO
CON OTROS ACTORES.
Para identificar las ESTRATEGIAS que permitan
introducir acciones innovadoras en el trabajo
docente y dicente que impacten en el trabajo de
aula, e introduciendo acciones que toman en
consideración otros actores sociales como:
profesionales de otros ramos, agentes sociales que
determinan la vida escolar, instituciones que
aportan bienestar a la educación.