La rúbrica evalúa proyectos de grupos de estudiantes sobre cuencas hídricas. Evalúa el uso de materiales reciclados, las fuentes de información consultadas, el contenido y atractivo visual de las maquetas, el trabajo colaborativo del equipo, la exposición oral y el guion utilizado. El capitán del equipo debe evaluar la contribución de cada integrante.

1. RÚBRICA PARA CALIFICAR EL PRODUCTO FINAL
BLOQUE I
ASIGNATURA: Geografía
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
MTRA.: KARLA OLIVIA ALMEIDA CETINA Tema: Procesos naturales y biodiversidad
Nombre del proyecto: Las cuencas no son cuentos
Producto: Realizar una maqueta de cuenca hídrica explicando su importancia que tiene la captación de agua en
ella en equipos de 3 a 4 personas empleando material reciclable exponiéndola frente a grupo con duración de 3
minutos.
Aprendizaje esperado: Analiza la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Equipo #: ______ Grado: _______ Grupo: ________
Nota: Antes de su exposición entregar la rúbrica a la maestra debido a que en la parte inferior se encuentra la
coevaluación que debe estar evaluada por el capitán del equipo.
Indicadores Nivel 4
Destacado
Nivel 3
Satisfactorio
Nivel 2
Suficiente
Nivel 1
Insuficiente
Material para la
presentación
Hicieron uso de
materiales
reciclados
adecuados y
atractivos.
Hicieron uso de
materiales
reciclados
adecuados,
aunque poco
atractivos.
Hicieron uso de
materiales
reciclados, sin
embargo, carecen
de atractivo y son
inadecuados.
No utilizaron
materiales
reciclados.
Fuentes de
información
Consultaron varias
fuentes de
información,
confiables,
adicional a la
proporcionada por
la maestra.
Consultaron una
única fuente de
información
confiable,
adicional a la
proporcionada por
la maestra.
Se limitaron sólo a
la información
proporcionada por
la maestra.
No consultaron
fuentes de
información e
ignoraron la
proporcionada por
la maestra.
Contenido de la
maqueta
Todos los
conceptos
representados en
la maqueta son
relevantes y es
visualmente
atractiva.
Todos los
conceptos
representados en
la maqueta son
relevantes, sin
embargo, carece
de atractivo visual.
Algunos conceptos
representados en
la maqueta son
irrelevantes, y
carece de atractivo
visual.
Los conceptos
representados en
la maqueta no
están relacionados
con el tema a
tratar.
Más y mejores oportunidades
Coordinación General Académica
Dirección de Educación Básica
Subdirección de Educación Básica
Supervisión Escolar Zona 003
Escuela Secundaria General “Cancún”
C.C.T.23DES0041A

2. Indicadores Nivel 4
Destacado
Nivel 3
Satisfactorio
Nivel 2
Suficiente
Nivel 1
Insuficiente
Trabajo
colaborativo
Se asignaron
funciones en el
equipo y todos
contribuyeron en
la elaboración de
la maqueta,
mostrando interés
y orden en la
actividad.
Se asignaron
funciones en el
equipo y todos
contribuyeron en
la elaboración de
la maqueta, sin
embargo, algunos
mostraron
desinterés y
desorden.
Se asignaron
funciones en el
equipo, pero uno
o algunos
participantes no
contribuyeron en
la elaboración de
la maqueta, sin
embargo,
muestran interés y
orden.
No se asignaron
funciones en el
equipo. La
maqueta fue
elaborada y
representada por
un único
participante,
mostrando el resto
del equipo
desinterés y
desorden.
Exposición Expusieron con
claridad y fluidez,
demostrando
dominio pleno del
tema.
Demostraron
dominio pleno del
tema, sin embargo
tuvieron leves
dificultades.
Demostraron
dominio parcial
del tema, además
de presentar
dificultades.
Exposición confusa
y con serias
dificultades,
mostrando que
desconocen el
tema.
Guion Elaboraron un
guion donde
detallan tema y
subtemas
relevantes.
Elaboraron un
guion, sin
embargo, uno o
algunos puntos
tratados son
irrelevantes.
Elaboraron un
guion, pero carece
de coherencia.
No elaboraron un
guion, por lo que
la exposición fue
totalmente
improvisada.
Tiempo de
exposición
Los expositores
presentaron la
exposición en 3
minutos, cada uno
en los tiempos
establecidos.
La exposición se
abordó en 3
minutos, sin
embargo, un
integrante expuso
en un tiempo
menor al
establecido.
Los expositores
presentaron el
tema en 2
minutos, sin
embargo, no
expusieron todos
los integrantes en
el tiempo
establecido para
cada uno.
La exposición se
abordó en un
tiempo menor o
igual a 1 minuto
Anexos de fuentes bibliográficas o links:
1.
2.
3.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Coevaluación
Equipo #: _______
Nombre del estudiante que evalúa a sus compañeros: _____________________________
INTEGRANTES
Nombre de los integrantes No trabaja Regular Bien Muy bien
1.
2.
3.
4.