Este documento presenta una rúbrica de evaluación para disertaciones de historia y artes que incluye criterios como la introducción, el desarrollo de contenidos, la claridad y coherencia de la exposición, el dominio del tema, la conclusión, el material de apoyo, la representación de la temática y el trabajo en equipo. Los estudiantes son evaluados y calificados en cada uno de estos criterios y su puntaje total se transforma a una nota final siguiendo la escala del 60% de nivel de exigencia.

1. Pauta de Evaluación de Disertaciones: Historia y Artes Unidos. <br />Nombre: _____________________________________ Curso: __________________<br />Tema: _________________________________________________________________<br />Introducción:<br />a. Se presentan los expositores. Existe una presentación clara de los objetivos y estructura de la disertación. Se explica metodología de trabajo.3 puntos.<br />b. Sólo se presenta parte de los elementos esenciales, pero en algo contribuye a la comprensión de la actividad.2 puntos.<br />c. No se percibe una introducción clara. Cumple con lo mínimo ( presentación de objetivos).<br />1 punto.<br />Desarrollo de los contenidos:<br />a. Desarrolla los contenidos en forma adecuada, con la complejidad y profundidadrequerida por el tema.3 puntos.<br />b. Su desarrollo del tema es correcto, pero no se profundiza en algunos contenidos de importancia.2 puntos.<br />c. Los contenidos presentados son muy pobres, no están desarrollados en la profundidad requerida.1 punto.<br />Claridad y coherencia de la exposición :<br />a. Se expresa con fluidez, coherencia y claridad3 puntos.<br />b. Su exposición no es fluida, lo que afecta la coherencia y claridad 2 puntos.<br />c. La exposición no es clara ni coherente1 punto.<br />Dominio del tema:<br />a. Demuestra dominio del tema y explica sin necesidad de leer6 puntos.<br />b. Domina el tema, pero se apoya en la lectura durante algunos pasajes de su Exposición.5 puntos.<br />c. Presenta problemas conceptuales que demuestran que no domina el tema por Completo. Lee parte de la exposición.4 puntos.<br />d. Su apoyo constante en la lectura demuestra que no domina el tema que expone.3 puntos.<br />Conclusión:<br />a. Se produce un cierre adecuado, en él que se sintetiza el trabajo expuesto y se ofrece la palabra al público a través de preguntas o presentación de inquietudes.3 puntos.<br />b. Sólo se produce un cierre en el que se ofrece la palabra al público.2 puntos.<br />c. No hay claridad en el término de la actividad. No hay acción sintetizadora.1 punto.<br />Material de Apoyo:<br />Existe un material de apoyo que motiva la atención del público. Es ordenado y completo. No presenta faltas de ortografía y es pertinente al tema.6 puntos.<br />El material de apoyo es pertinente, sin embargo, es presentado de manera poco didáctica (amontonado). Presenta leves faltas ortográficas. Aporta a lo señalado en la disertación.5 puntos.<br />El material de apoyo es mínimo. Presenta serías fallas en cuanto a vocabulario y ortografía. Poco claro.4 puntos.<br />El material expuesto no contribuye a la exposición. Serios errores de contenido y redacción. Trabajo desordenado y mal presentado. No se utiliza.3 puntos.<br />Representación de la temática a tratar:<br />Presentación de los alumnos es impecable en el uso de la vestimenta histórica 20 puntos. <br />No se presentan con vestimenta característica 1 puntos <br />La exposición se adecua al tiempo indicado. (5 minutos) 1 punto.<br />Se percibe un buen trabajo en equipo. Todos colaboran. 1 punto.<br />Hay presencia de elementos creativos o novedosos en la disertación. 2 puntos.<br />Comentarios :<br />Se asigna un solo puntaje por cada aspecto evaluado (1al 4)<br />Se suman todos los puntos para calcular el puntaje total de la disertación. Usar la escala para transformar a nota.<br />Se evalúa con la escala del 60% de nivel de exigencia<br />El puntaje máximo es 48 para un siete<br />