1. FOMENTANDO LA
COMPRENSIÓN LECTORA.
Alcantar Castañeda Karen Jazmín
Estrada Tostado Belinda Nohemí

2. OBJETIVO
Que el niño comience a
comprender los diferentes
tipos de textos que se le
presenten en los libros para así
lograr que mejoren su
razonamiento y comprensión al
leer.

3. PROBLEMA
 Nosotras como futuras docentes nos
hemos dado cuenta de que en las aulas
de las escuelas primarias, los alumnos
tienen serios problemas al momento de
leer, se les dificulta concentrarse y una
vez que terminan de leer la lectura
asignada, si se les pregunta sobre que
trato la lectura no saben responder
debido a la poca comprensión que
presentan.
 Esto es un gravísimo problema ya que la
comprensión de una lectura es de suma
importancia en cualquier ámbito

4. ACTIVIDADES
 1. La primera actividad que nosotros proponemos
es desarrollada en el aula, consiste en que el
docente escoja tres libros que crea que le pueden
interesar a los niños.
 Esto debe de ser de gran importancia, después
cada uno de los alumnos elegirá el libro que les
interese, se les dará un tiempo estimado para
leerlo.
 Una vez que los alumnos acaben el libro, el
docente deberá de tener lista una serie de
actividades (exposición, lluvia de ideas, dibujos,
maquetas, reseñas, etc.) donde el niño describirá
lo que entendió, es importante estar abiertos por
si el niño quiere agregar una actividad a la lista.
 Esto se presentará frente al grupo y al final de
cada bimestre se puede hacer una exposición donde
toda la escuela pueda ver las actividades
realizadas.
 Esto al mismo tiempo servirá para que el docente
vea como el alumno va avanzando en la
comprensión lectora y que tanta ayuda necesitan,

5.  2. Que el docente proponga circulo
de lectores, donde se lea diario por
15 minutos y cambiando los libros
para que todos lean los libros de
cada uno de sus compañeros,
comentando los autores, las reseñas,
etc.
 3. En el caso de libros científicos, de
manualidades, cocina, de acuerdo al
tema realizar los procedimientos si
es el caso de un experimento, o una
receta de cocina, realizarlo para
exponerlo en clase.
 4. En los libros que contengan
cuentos en los grados superiores
pueden representarlos en obras de