Proyecto de lectura aplicado a estudiantes del grado tercero

1. LA Comprensión Lectora
El Proyecto Lector
Objetivo
Este proyecto se desarrolla teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por el MEN puesto
que es una preocupación general el que los estudiantes no quieran leer y menos entiendan lo que
leen, mostrando con ello, un bajo nivel en todas las áreas del saber educativo, se pretende formar
en los estudiantes el gusto por la lectura y el habito para que lo sigan haciendo y la hagan parte
no solo del área de lenguaje sino de las demás áreas.
Con quienes se desarrolla y con qué
Esta práctica educativa pedagógica se está desarrollando en el grado tercero con 6 grupos, cada
uno tiene entre 30 y 36 estudiantes; se está tomando una hora semanal para hacerlo, la lectura se
hace mediante la rotación de títulos o pequeñas obras literarias previa mente escogidas según la
edad en que se encuentran los estudiantes que fueron adquiridas por los mismos estudiantes, cada
grupo compró un título con este material se armó un rincón o biblioteca, donde los estudiantes en
la hora programada van y toman el libro lo leen y luego lo dejan de nuevo en su lugar
Como se aplica
Primero: se hace presentación del título mediante un cartel, una presentación dramatizada donde
se involucran los padres de familia de los estudiantes también con la proyección de un tráiler o
cabezote que se asemeje a la temática del libro.
Segundo: Se realiza la lectura en la hora establecida en forma individual, grupal, o consecutiva
(cada uno lee un pedacito). Se debe pactar cuantos capítulos o páginas se leerán para cada
sección. Solamente se realiza la lectura en el aula de clase los libros no se llevan para la casa.
Tercero: Finalizada cada sección se hace comentario de lo leído a través de preguntas o quien
quiera participar habla sobre lo que le haya llamado la atención, se les sugiere a los estudiantes
escribir algo sobre lo leído o hacer un dibujo representándolo.
Ellos deben comentar en casa sobre la temática del libro leído, porque en encuentro de padres de
familia los papás deben dar también razón de ello y es una manera de involucrarlos con el
proyecto.
Cuarto: Terminado cada título o cada obra se trabajan pequeños talleres involucrando temáticas
de las otras áreas que estén en relación con el contenido del libro, en esta parte es donde ellos
deben retomar los conocimientos adquiridos en las otras áreas para la resolución del taller y se
pueden ayudar incluso con los apuntes de sus cuadernos, la idea es que este proyecto les permita
involucrar todos los saberes que ellos tengan.

2. Quinto: Para finalizar cada estudiante formará una especie de álbum recopilando los talleres
trabajados y con un escrito en forma de comentario sobre el libro leído y todas las demás
actividades como dibujos, esquemas etc.
Conclusiones:
 El trabajo realizado hasta el momento ha sido muy interesante para los estudiantes.
 Se ha logrado atraer un poco más su interés por la lectura y su comprensión porque
pueden hacer sus propios comentarios acerca de lo que están leyendo.
 El diseño de los talleres les permite a través de la lectura recordar temáticas trabajadas en
otras áreas del saber.
 Sería de gran importancia implementar esta práctica pedagógica a través de un blog con
actividades interactivas.