material para docentes ayuda a pensar la clase y el abordaje de los diferentes formas y estrategia. Ademas se establecen conceptos especificos del tema Esi categorias conceptos especificos

1. Equipos Referentes
Escolares de ESI

2. 1. Fortalecer la inclusión de la ESI en el proyecto curricular de la institución educativa.
2. Propiciar espacios para la construcción de acuerdos didácticos para el desarrollo transversal de la ESI
3. Organizar los materiales de ESI disponibles en la escuela y promover su uso.
4. Proponer espacios de reflexión entre colegas acerca de temáticas de ESI.
5. Generar espacios para que los estudiantes expresen necesidades sobre temáticas de ESI.
6. Colaborar en la organización de las Jornadas sobre ESI pautadas por el Ministerio de Educación de la CABA.
7. Colaborar en la organización de charlas de ESI para familias.
8. Poner a disposición de los colegas la información sobre guías y protocolos de actuación en casos de vulneración
de derechos, y propiciar redes con organismos de la comunidad.
9. Desarrollar estrategias para compartir actividades de ESI realizadas en las aulas y a nivel institucional.
10.Difundir en la escuela las propuestas de capacitación sobre ESI que se propongan desde los Ministerios de
Educación de la CABA y de Nación.
11.Generar espacios periódicos de evaluación sobre el desarrollo de cada una de las acciones.
12.Informar periódicamente al sistema sobre la marcha de la implementación de la ESI.
EQUIPO REF. ESI –Posibles tareas.
TRABAJO EN TALLER

3. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
Lineamientos Curriculares
Resolución 45/08 Aprendizajes
prioritarios
Resolución 340/18 y su anexo
NACIONAL - FEDERAL
Lineamientos
Curriculares de CABA
JURISDICCIONAL
Proyectos/Planes
Curriculares Institucionales
(PCI), PE
INSTITUCIONAL
Planificaciones
docentes
DE AULA

4. LINEAMIENTOS CURRICULARES DE
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (CABA)
SEPTIEMBRE 2018

5. ACERCA DE LA SEXUALIDAD
La sexualidad es entendida como un sistema complejo en el que se entrelazan
distintos aspectos o dimensiones que la hacen integral:
Aspecto
Psicológico
Aspecto
Socio
cultural
Aspecto
Biológico
Aspecto
vinculado a
la Salud
Aspecto
Ético
Aspecto
Jurídico/
derechos

6. LINEAMIENTOS CURRICULARES DE ESI (CABA)
Se inscriben en un marco que considera
Los Derechos
Humanos
Una
concepción
integral de la
sexualidad
El cuidado y
promoción de
la salud

7. CONTENIDOS
CURRICULARES
BIOLÓGICO
JURÍDICO
SALUD
SOCIOCULTURAL
ÉTICO
PSICOLÓGICO
 Reconocimientos partes del cuerpo y uso de nombres científicos para
mencionar los órganos genitales.
 Diferencias sexuales entre niñas/os.
 Nacimiento y gestación.
 Cambios corporales.
 La reproducción humana.
 Políticas publicas y derechos sexuales y reproductivos.
 Marcos legales vinculados a la sexualidad.
 Derechos vinculados a la accesibilidad a los recursos.
 Recursos ante posibles situaciones de maltrato/abuso
diferenciar distintos tipos de secretos, “decir no”, pedir
ayuda a un adulto, recurrir a un centro asistencial.
 Vulneración de derechos: trata , violencia de genero,
maltrato y abuso infanto juvenil.
 Hábitos de higiene y cuidado.
 Formas saludables de vincularse y expresar
sentimientos, emociones afectos y necesidades.
 Proceso salud enfermedad.
 Obstáculos vinculados al cuidado de la salud.
 VIH. ITS.
 MAC.
 Los vínculos.
 La presión de grupo.
 Habilidades psicosociales ( toma de decisiones,
autonomía, resolución de conflictos, expresión de
emociones, sentimientos, opiniones)
 Respeto por las personas.
 La solidaridad.
 Rechazo a distintas formas de discriminación.
 Valoración y respeto por la diversidad.
 Género . Estereotipos y prejuicios.
 Distintas configuraciones familiares. Cambios en la organización familiar, roles
y distribución de tareas.
 Medios de comunicación y sexualidad: modelos hegemónicos de belleza, La
sexualidad como estrategia de consumo, lo público y lo privado.

8. BIOLÓGICA SALUD SOCIOCULTURAL JURIDICA/DERECHOS PSICOLÓGICA ÉTICA
Nivel Inicial
El reconocimiento
de las distintas
partes del cuerpo y
el uso de los
nombres científicos
para mencionar a
los órganos
genitales.
Diferencias
sexuales entre
niñas y niños.
Origen de los
bebes: gestación y
nacimiento.
Reconocimiento de
las distintas partes
del cuerpo y uso de
los nombre
científico para
mencionar a los
órganos genitales.
Hábitos de higiene
personal y cuidado
del entorno.
Formas saludables
de vincularse y
expresar
sentimientos,
emociones, afectos
y necesidades
propios y de los
demás.
Roles sexuales sin
prejuicios ni
estereotipos.
Respeto por la
diversidad.
Diferencias de
culturas, etnias;
lenguas,
costumbres,
creencias;
configuraciones
familiares;
características
físicas.
Reconocimiento de
las partes íntimas,
privadas del cuerpo
y el uso científico
de sus nombres.
Cuidado e
identificación de
momentos de
privacidad e
intimidad
(momentos de
higiene, cambio de
vestimenta y de
sueño)
Recursos para
defenderse ante
posibles
situaciones de
abuso: diferenciar
distintos tipos de
secretos, “decir no”,
pedir ayuda a un
adulto.
El desarrollo de la
autoestima para la
construcción de la
identidad.
Exploración de
relaciones de
amistad.
La expresión de
emociones y
opiniones.
Resolución de
conflictos.
Toma de decisiones
según posibilidades
de los niños.
Ayuda mutua,
cooperación y
solidaridad.
Formación de
actitudes
cooperativas y
solidarias.
Construcción
progresiva de
actitudes basadas
en valores (verdad,
honestidad, justicia,
responsabilidad,
amistad).
Valoración y
respeto por la
diversidad.

9. BIOLÓGICA SALUD SOCIOCULTURAL JURIDICA/DERECHOS PSICOLÓGICA ÉTICA
Nivel Primario
El crecimiento y los cambios del
cuerpo: registro y valoración de
los cambios desde el nacimiento
hasta la edad actual.
Diferencias sexuales entre
niños y niñas
Partes íntimas y privadas de
nuestro cuerpo. Uso correcto de
sus nombres.
Gestación y nacimiento de un
bebe.
La vida intrauterina.
Conocimiento del cuerpo: los
cambios puberales femeninos y
masculinos. Sus causas.
Anatomía y fisiología de los
sistemas genita- les y
reproductivos.
La maduración
biológica: condición necesaria
pero no suficiente para ser
padre o madre.
Los procesos de salud-
enfermedad
vinculados con lo
físico, lo emocional y
los contextos.
Recursos para
protegerse en
situaciones de abusos
Cuidado de la
intimidad propia y de
los demás
Red de servicios de la
CABA
Cuidados necesarios
en los vínculos
virtuales.
HIV, SIDA. Vías de
transmisión. Medidas
de prevención. Normas
de bioseguridad frente
a situaciones de
accidentes.
Noción de la existencia
de Infecciones de
transmisión sexual
Distintos tipos de familias.
La familia a través del
tiempo y en culturas
diferentes.
Género
Los roles de género como
construcción sociocultural,
modificados a través de la
historia.
Incidencia de los medios de
comunicación en la
construcción de valores,
gustos, comportamientos,
etc.
Las ideas y mensajes de los
medios de comunicación
acerca de la imagen
corporal y los estereotipos.
Análisis crítico de roles de
género. Identificaciones de
estereotipos y prejuicios.
Internet y el cuidado de la
intimidad
Derechos de todas las personas a
ser respetadas y valoradas sin
discriminación.
Derecho y respeto a la intimidad
propia y de los demás:
Derecho a decir no, alejarse y pedir
ayuda si alguien quiere tocar
nuestras partes íntimas; derecho a
no guardar secretos que produzcan
daños, etc.
Igualdad de oportunidades para
varones y mujeres.
Luchas y conquistas en el campo de
los derechos humanos.
 Derechos Humanos.
Normativa
 Convención Sobre los
Derechos del Niño (CDN).
Ley Nº 114 de Protección Integral
de los Derechos de Niños, Niñas y
Adolescentes.
Derecho a la identidad
El derecho a la salud.
El derecho al acceso a la
información y a los servicios de
salud.
La relación con los compañeros y
amigos.
Vínculos: la reflexión y discusión sobre
distintos tipos de vínculos; distintos
modos de construir vínculos; la
construcción de vínculos solidarios, de
respeto mutuo , de afecto
Resolución de conflictos con mediación
de la palabra.
Comunicación y expresión de
emociones y sentimiento.
Toma de decisiones: elementos que
intervienen en la toma de decisiones; la
presión del grupo de pares en la toma
de decisiones.
Desarrollo progresivo de la autonomía
para el análisis de situaciones y la toma
de decisiones.
Incidencias de los cambios puberales en
lo emocional y en los vínculos con los
otros.
El valor de la amistad; el amor y sus
distintas representaciones en las artes
(pintura, literatura, cine…)
La violencia en los vínculos entre pares:
resolución de conflictos
mediatizando la acción con la palabra.
Valoración y
respeto por la
Diversidad:
respeto por
diferencias
culturales ( de
etnias, lenguas,
costumbres,
creencias…),
configuraciones
familiares,
características
físicas, etc.
Respeto por el
otro como
semejante,
cualquiera sea su
sexo, orientación
sexual, identidad.

10. BIOLÓGICA SALUD SOCIOCULTURAL JURIDICA/DERECHOS PSICOLÓGICA ÉTICA
Nivel Secundario
Reproducción humana.
Anatomía y fisiología de los
sistemas genitales y
reproductivos del varón y la
mujer.
Fecundación, embarazo, parto y
puerperio
Técnicas de reproducción
asistida
Genética
Crecimiento y desarrollo
biopsicosocial.
Proceso salud-enfermedad.
Prácticas de salud.
Vínculos y cuidado
Obstáculos vinculados a la
adopción de medidas de cuidado
en las prácticas sexuales.
- Presión del grupo de pares y
del entorno.
- Lo que se espera de hombres y
mujeres. Los prejuicios. Trabajo
reflexivo sobre género.
- La dificultad para hablar sobre la
sexualidad.
-Representaciones sociales con
informaciones erróneas, escasas
o mitos.
- La dificultad para incluir el
cuidado de uno mismo y del otro
en distintas prácticas (no solo las
sexuales).
- El sentimiento de omnipotencia,
que impide considerar el riesgo
como algo posible.
ITS (infecciones de transmisión
sexual), VIH y SIDA.
Métodos anticonceptivos
reconocidos por la OMS:
funcionamiento de cada uno de
ellos.
Aborto
Las familias y sus
transformaciones a lo largo de la
historia.
Sociedad y cultura de la imagen.
Su impacto en la construcción de
la identidad, las pautas de
cuidado y otros procesos.
Sexualidad y medios de
comunicación
-modelos hegemónicos de
belleza;
- estereotipos de género;
- la sexualidad como estrategia
de consumo;
- lo público y lo privado.
Moda y discriminación según los
patrones hegemónicos de
belleza
Género e historia.
- Cambios en los roles de género
a lo largo de la historia como
organizadores sociales.
- Cambios culturales, políticos, y
socioeconômicos a partir del siglo
XX y su impacto en las
configuraciones familiares.
Aborto
Derecho de accesibilidad a los
recursos de la CABA:
-lugares de atención y servicios
que ofrece el Programa Salud
Sexual y Reproductiva del
Ministerio de Salud de la CABA y
los consultorios especializados en
la atención de adolescentes.
-direcciones y funciones de
organismos de la Ciudad con
responsabilidad en el tema del
maltrato; asimismo, como de los
circuitos de acceso. y El Consejo
de los Derechos de Niños, Niñas y
Adolescentes. y La línea
telefónica 102. y Las defensorías
zonales. y La red de salud
hospitalaria, red de Violencia. y
Dirección de la Mujer. y Otros
organismos vinculados a la
asistencia de esta temática.
Políticas públicas y derechos
sexuales y reproductivos.
Marcos legales Nacionales y de
la CABA que se apoyan en los
derechos humanos:
constituciones, tratados, leyes y
resoluciones
- Violencia de género, trata de
personas, abuso sexual.
Aborto
Construcción de afectos y
vínculos.
Distintos tipos de vínculos.
-Relaciones de acuerdo y respeto.
-Relaciones de respeto, afecto y
cuidado recíproco.
-Relaciones equitativas y
responsables entre varones y
mujeres. -Relaciones de
dependencia, control, maltrato
físico, psicológico.
- Vínculos virtuales: ventajas,
riesgos y cuidados.
Habilidades psicosociales:
expresión de sentimientos,
emociones y opiniones;
resolución de conflictos que se
produzcan en la vida cotidiana (el
diálogo, la negociación y la
mediación como herramienta de
abordaje de los conflictos); toma
de decisiones y comprensión de
consecuencias; comunicación;
negociación; cooperación y
empatía son algunas de ellas.
Autonomía y toma de decisiones
en el ejercicio de la sexualidad.
ƒLa valoración y el respeto por la
diversidad
Es importante que la escuela
recupere el ejercicio de la
valoración y el respeto por la
diversidad. Es un contenido que
atraviesa la cotidianeidad de las
prácticas y de la convivencia
escolar. El aprendizaje de convivir
sin discriminar, de aceptar al otro
forma parte de los valores de la
democracia. En el plano de la
sexualidad y en el marco de los
derechos humanos, recuperar el
respeto por la diversidad significa
recuperar la idea de que cada
persona tiene el derecho a vivir la
sexualidad de acuerdo con sus
sentimientos y convicciones,
incluyendo una mirada inclusiva
que apunte a no discriminar en
función de la orientación sexual
de las personas.

11. PAGINAS WEB ESI - OFICIALES
Programa Nacional:
Desde la página ESI de CABA , ingresando a “enlaces de interés” .
Link al Programa Nacional de ESI :
https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi
Desde el Ministerio de educación CABA:
1. “DOCENTES”
2. “DESTACADOS DOCENTES”,
3. “EDUCACION SEXUAL INTEGRAL”
http://www.buenosaires.gob.ar/educacion/docentes/curriculum/educacionsexual

12. MATERIALES WEB
Página Web ESI CABA: En esta página van a encontrar distintos materiales de
CABA y de Nación.
http://www.buenosaires.gob.ar/educacion/docentes/educacionsexual
Marco jurídico. Disponible en:
http://www.buenosaires.gob.ar/educacion/educacionsexual/marco-juridico
Van a encontrar leyes, resoluciones, etc, que están organizadas en: Internacional,
Nacional y de la CABA
Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral. Disponible en:
http://www.buenosaires.gob.ar/educacion/eduacionsexual/lineamientos-
curriculares-para-la-educacion-sexual-integral

13. Lineamientos de la CABA
 Lineamientos de Inicial:
o 45 días a 2 años: Al actualizarse este diseño se incluyó la ESI. Para esta edad no había antes lineamientos de ESI.
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/dc_de_45_a_2_anos._parte_ii.pdf
o 4 y 5 años: Actualmente se están actualizando estos Lineamientos, pero por ahora siguen estando vigentes.
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/educ-sexual-ni_0_0.pdf
 Lineamientos de Primaria: Los que están en la web son los que están vigentes hoy. El diseño Curricular Gral . de este nivel
se está actualizando por partes. Aun no se actualizo Educación sexual Integral.
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/educ-sexual-np_0.pdf
 Lineamientos de Secundaria: Aquí van a encontrar los Lineamientos del Ciclo Básico de la Nueva Escuela Secundaria (1ero. y
2do. Año) y los del ciclo orientado (3ero. 4to. Y 5to. ). El documento es el mismo para ambos ciclos, solo que se modifican
los contenidos prescriptos para el ECEO (Espacio Curricular Especifico Obligatorio).
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/nes-fg-esi_w_0.pdf
 Lineamientos Formación Docente
o Lineamientos de Formación docente Inicial http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/fd-inicial_0.pdf
o Lineamientos de Formación docente primaria http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/fd-primaria_0.pdf
o Lineamientos de Formación docente Media. (hay muchísimos planes)
•