Conferencia para la participación de los padres de familia en el ámbito educativo

1. I N T E G R A N T E S :
L I D Y D I A N A D E L G A D O S O S A
K A R L A G I S S E L L E R A M Í R E Z S O S A
J E S S I C A I N G R I D R O L D A N R A M Í R E Z
T E R E S A K A R E N O L I VA R E S G A R C Í A
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR
ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
“PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ”
CLAVE: 29DNL0003G
23 de Mayo del 2016
Asesora:
Areli Méndez
León

3. ORDEN DEL DÍA
Activación Física.
Actividad de Relajación.
Conocimientos previos.
Conferencia.
Espacio de preguntas.
Actividad de Reflexión.
Presentación de Cronograma de Actividades.
Entrega de trípticos.
Despedida.

4. ¿Qué es participación?

5. ¿QUÉ ES PARTICIPACIÓN?
 “Un motor potencial de cambio social que al mismo tiempo,
implica la toma de conciencia colectiva y el compromiso
individual de las personas, y que debe hacerse realidad a
través de la comunidad, asumiendo proyectos e iniciativas
sociales que se articulen a procesos de dinamización
sociocultural.
 Intervención, junto con otros, en un suceso o actividad

6. Participación
Padres
de
familia
Maestros
Alumno

7. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ?
 El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE, 2003),
sostiene que para la mejora de la calidad de la educación es
indispensable lograr una interacción efectiva entre los padres de familia
y los docentes y en general, entre todos los sectores de la sociedad.
 Machen, Wilson y Notar (2005), mostraron que la participación de los
padres puede ayudar a mejorar la calidad de los sistemas escolares
públicos y que unos padres participativos pueden brindar un mosaico
de oportunidades para que sus hijos tengan éxito en su tránsito por la
escuela.

8.  En las escuelas infantiles, la colaboración entre los educadores y la
familia es más frecuente, asume características más positivas, más
informales y más continuadas y recorre los seis tipos de colaboración
señalados en la tipología de Joyce Epstein:
 Ayuda de la escuela a la familia.
 Comunicación escuela-familia.
 Ayuda de la familia a la escuela.
 Implicación de la familia en el proceso educativo en casa.
 Participación de la familia en la toma de decisiones.
 Colaboración con la comunidad.

9. Si la escuela y la familia trabajan en conjunto y
de manera comprometida, se beneficiará de
manera importante el desarrollo integral del
niño, el cual contempla diferentes etapas según
Piaget y Vigotsky.

10. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los
niños desarrollan su aprendizaje mediante la
interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su
inmersión a un modo de vida.

11. ¿QUÉ ORGANISMOS NOS HABLAN DE LA
PARTICIPACIÓN?
 UNESCO
Establece que la participación de los padres de
familia dentro del contexto escolar, implica que
ellos se sumen a las actividades que se desarrollan
tanto como dentro y fuera del aula, debido a que es
parte primordial dentro del sistema escolar.

12. Articulo 3º de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos
“Todo individuo tiene derecho a recibir una
educación, donde la educación básica
(preescolar, primaria y secundaria) y la
media superior deberán ser de carácter
obligatorio, en el cual el Estado
garantizará una educación de calidad y
laica, por tanto, se mantendrá por
completo ajena a cualquier doctrina
religiosa y será gratuita…”

13. Ley General de Educación
 TUS DERECHOS :
CAPÍTULO VII, SECCIÓN 1, ARTÍCULO 65 :
En la séptima fracción se menciona que es un
derecho conocer la relación del personal
docente y empleados adscritos en la escuela
en la que estén inscritos sus hijos, misma
que será proporcionada por la autoridad
escolar., para que exista buenos acuerdos
en la institución.

14. TUS OBLIGACIONES:
CAPÍTULO VII, SECCIÓN 1, ARTÍCULO 66 :
 Nos menciona que es obligación de los padres hacer
que los niños reciban la educación básica , apoyar
dentro del proceso educativo de sus hijos, así como
de colaborar en las actividades que realicen en la
institución en la que se encuentran inscritos

15. LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE
NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
 Artículo 13:
Las obligaciones de ascendientes o
tutores, o de cualquier persona que
tenga a su cargo el cuidado de una
niña, de un niño, o de un o una
adolescente de protegerlo contra toda
forma de abuso; tratarlo con respeto a
su dignidad y a sus derechos; cuidarlo,
atenderlo y orientarlo a fin de que
conozca sus derechos, aprenda a
defenderlos y a respetar los de las otras
personas.

16. Programa de estudios 2011 y guía para la educadora.
 Ambientes de aprendizaje
Trabajo colaborativo:
 El trabajo colaborativo integra a los
siguientes participantes; educadora,
padres de familia y alumnos para
lograr el desarrollo de valores que
son primordiales para la vida, el
desarrollo en la formación académica
de los niños, así como el trabajo en
acciones conjuntas, que favorecerán
la colaboración, responsabilidad,
cooperación, interacción y trabajo en
equipo.

17.  La educación no es únicamente responsabilidad de
los docentes o de la institución educativa, pues los
padres de familia comparten esta responsabilidad.
Por ello es necesario que tanto padres como
maestros y estudiantes nos comprometamos con la
educación y participemos activamente en esta,
logrando una educación de calidad.