El hábito de la lectura en el Perú

1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS
FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS Y DE LA GESTIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
EL HÁBITO DE LEER EN EL PERÚ
Presenta:
MORY CONTRERAS, KATHERINE CAMILA
Profesora:
RONDON JARA , EVELYN
Curso:
LENGUAJE I
Lima , Perú Julio , 2019

2. INTRODUCCIÓN
A las personas siempre les ha gustado contar historias. Primero, se hacía de forma oral y
tras la aparición de la escritura, empezaron a recogerse estas historias en un soporte
físico. Antes de la aparición del papel existían otros como piedras tablas de madera,
papiro, pergaminos y finalmente papel. La invención del papel se atribuye a los chinos,
la pasta se obtenía con restos de seda, cáñamo, arroz y lino. La técnica fue llevada por
los árabes a otras partes del África y Europa (Engels, 2011). Al principio, los libros se
consideraban artículos de lujo y sólo estaban al alcance de los más ricos, su producción
era limitada. La imprenta fue una gran revolución porque suponía copiar de forma
mecánica y rápida sobre papel. Las nuevas técnicas de producción a gran escala
permitieron abaratar los libros y facilitar su acceso a un número mayor de la población.
Estos pueden contener textos, imágenes, dibujos etc. Los libros son una de las
principales y más accesibles fuentes de información y conocimientos para millones de
personas en el mundo, han permanecido a través de los años, difundiendo el
conocimiento historia de la humanidad. El contenido y utilidad de los libros abarca para
infinidades de temas, los hay recreativos (cuentos, novelas, obras), informativos
(novedades, científicas, acontecimientos), de consulta (diccionarios, enciclopedias),
educativos, entre otros. El hábito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad,
imaginación ,inteligencia y a la capacidad verbal , es por ello, que deben estar presentes
en el día a día de todas las personas, más ahora pues hoy en día es mucho más accesible
encontrar en cualquier momento y lugar. Por lo tanto, surge la siguiente pregunta: ¿Se
estimula el hábito de la lectura en el Perú? En mi opinión, el gobierno peruano no da la
importancia debida en el fomento de lectura y es preocupante ver a diario como niños y
adolescentes tienen celulares que un libro en la mano. En los siguientes párrafos, se
formulará las razones que sustentaran mi postura.

3. PÁRRAFO DE DESARROLLO POR GENERALIZACIÓN
En el Perú, no se está estimulando el hábito de lectura y tampoco la comprensión
lectora, porque el Estado peruano no realiza estrategias, soluciones y campañas para
fomentar lo dicho. Un ejemplo es lo que ocurre en Lima metropolitana, donde el Estado
está más enfocado que en otros lugares del país. Según el periódico, Perú 21, donde
publica una encuesta realizada en septiembre del 2016 por el Instituto de Opinión
Pública (IOP) de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), reveló que el 59.7
% no lee de forma cotidiana y de estos solo el 24,4 % lee una vez al mes, mientras tanto,
el 29,9 % lo hace dos a tres veces al mes. De igual manera, ocurre en el sur del Perú,
donde hay menos acción por parte del Estado, es decir, el departamento de Puno. En
una evaluación por el Consejo Nacional de Educación (CNE) llevada llevar a cabo en el
2016, los resultados son realmente deprimentes, pues sólo el 16 % de las personas leen a
diario, también se demostró que el 56 % no logran comprender lo que leen. Por último,
en Amazonas al igual que los dos ejemplos anteriores, tiene un bajo nivel de lector.
Según MED (2015), un 62,5 % tienen un bajo rendimiento en comprensión lectora y el
9 % leen de vez en cuando. Por todo lo mencionado anteriormente, está en evidencia el
poco compromiso que tiene el Estado con el pueblo sobre la importancia de fomentar la
lectura e interés por una mejor educación y no se dan cuenta que esto ayudaría, a futuro,
la mejora del país.
PÁRRAFO DE DESARROLLO POR CAUSALIDAD
A diferencia de los países de Europa y Asia, que sus líderes si están preocupados por el
nivel de educación, desarrollo y comprensión que tienen sus ciudadanos, es por ello,
que tratan de estimular diferentes formas de aprender, entre ellas está la lectura, que por
lo dicho anteriormente, es muy importante para el crecimiento de cada uno de nosotros
a nivel cognitivo; peor es todo lo contrario al caso peruano. La falta de interés de parte
de las instituciones y organismos que nos lideran sobre impulsar la lectura conllevaría a
que las personas dejen de interesarse por ella, pues si el gobierno lo considera no tan
importante, porqué sí deberíamos hacerlo. Pues, el Estado es la institución que debe
velar por nuestros derechos, beneficios, es por eso, que estamos al tanto de lo que nos
proporciona. Por lo tanto, se perdería muchas cosas importantes para el ser humano. Por
ejemplo, la imaginación, pues cuando leemos un libro ideamos escenas, lugares,
personajes, entre otros; no habría promoción cultural ni del conocimiento, en este caso
estaríamos en una sociedad menos culta y más fácil de manipular; todo el pasado sería
olvidado, el país estaría condenada a repetir errores anteriores y a ser guiada en sus
pasos futuros; la evolución del conocimiento estaría mermada, sería imposible la
investigación y el desarrollo social; etc. En consecuencia, esta actitud de parte de
nuestros líderes, haría que poco a poco, el Perú entre en una crisis cultural, educativa,
económica y social, pues no están reforzando y promoviendo la lectura, más bien están
dejando de lado la importancia que tiene esta sobre el desarrollo y crecimiento de
nuestra gente y en otras palabras, nuestro país.

4. PÁRRAFO DE CIERRE
En conclusión, las instituciones que nos lideran en el Perú no están interesadas en
fomentar el hábito de la lectura, ya que no están haciendo programas, ni campañas u
otras medidas de solución para quitar este gran problema que tiene el país. Ante este
panorama, considero que es necesario que el Estado tome conciencia de lo esencial que
es tener un libro o lecturas en la mano, si bien es cierto en Lima Metropolitana, tiene un
porcentaje mayor al de los demás departamentos, no deben dejar de lado a los otros,
pues hay muchos que necesitan conocimientos que un libro les puede proporcionar y
tratar de proporcionar bibliotecas en muchos lugares del Perú para obtener con mayor
facilidad estos libros, también se podría organizar actividades que trabajen las diferentes
habilidades lingüísticas y por último, hacer actividades de animación a la lectura, como
cuentacuentos o recreando las historias de forma artística y algo realmente importante
que es incluir a las familias en el proceso.

5. REFERENCIAS
ConsejoNacional de Educación.(2018). El nivel de comprensión lectora en Puno . Lima , Perú.
Librosy hábitosde lecturade la poblaciónperuana.(08de noviembre de 2016). Perú 21, págs.
60- 68.
Ministeriode Educación.(2015). La lectura en Amazónas. Amazonas,Perú.
Engels,F.(2011). El papel del trabajoenla transformacióndel monoenhombre.NoBooks.