El documento presenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, la cual reconoce que existen diferentes tipos de inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, corporal-kinestésica. Cada tipo de inteligencia se define y describe en qué consiste y qué profesiones u ocupaciones podrían estar relacionadas.
2. La inteligencia
Es de máxima importancia que
reconozcamos y formemos toda la variedad
de las inteligencias humanas, todas las
combinaciones de inteligencias. Todos
somos diferentes, en gran parte porque
todos tenemos distintas combinaciones de
inteligencias.
3. Teoría de las Inteligencias
Múltiples
Gardner formula su Teoría de las Inteligencias Múltiples
reconociendo la existencia de inteligencias diferentes e
independientes, que interactúan y se potencian recíprocamente
4. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Es la capacidad de
usar las palabras de
manera efectiva, en
forma oral o escrita.
Incluye la habilidad
en el uso de sintaxis,
la fonética, la
semántica y los usos
pragmáticos del
lenguaje.
5. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Es la capacidad involucrada en la
lectura y escritura, así como en el
escuchar y hablar. Se refiere a la
habilidad en el uso del lenguaje
hablado y escrito. Comprende la
sensibilidad para los sonidos y las
palabras con sus matices de significado,
su ritmo y sus pausas. Está relacionada
con el potencial para estimular y
persuadir por medio de la palabra.
Corresponde a la inteligencia que
puede tener un filósofo, un escritor, un
poeta o un orador.
6. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Es la capacidad para
usar los números de
manera efectiva y de
razonar
adecuadamente.
Incluye la sensibilidad a
los esquemas y
relaciones lógicas, las
afirmaciones y las
proposiciones, las
funciones y otras
abstracciones
relacionadas.
7. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Es la capacidad relacionada con el
razonamiento abstracto, la
computación numérica, la
derivación de evidencias y la
resolución de problemas lógicos.
Involucra la capacidad de moverse
con comodidad por el mundo de los
números, hacer cálculos, prever
riesgos, anticipar consecuencias y
decidir inversiones. Corresponde a la
inteligencia que podemos encontrar
en un matemático, un físico, un
ingeniero o un economista.
8. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
Es la capacidad de pensar en 3 dimensiones.
Permite percibir imágenes externas e internas,
recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer
el espacio o hacer que los objetos lo recorran y
producir o decodificar información gráfica.
9. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
Es la capacidad para formar en la
mente representaciones espaciales y
operar con ellas con fines diversos.
Permite enfrentar problemas de
desplazamiento y orientación en el
espacio, reconocer situaciones,
escenarios o rostros. Permite crear
modelos del entorno y efectuar
transformaciones a partir de él,
incluso en ausencia de los estímulos
concretos. Podemos encontrar esta
inteligencia en un navegante, un
arquitecto, un piloto o un escultor.
10. INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad
de percibir,
discriminar,
transformar y
expresar las formas
musicales. Incluye
la sensibilidad al
ritmo, al tono y al
timbre.
11. INTELIGENCIA MUSICAL
Inteligencia Musical: Es la capacidad
para producir y apreciar el tono,
ritmo y timbre de la música. Desde un
punto de vista más general, involucra
la capacidad de captar la estructura
de las obras musicales, desde la
interacción libre que caracteriza las
improvisaciones del jazz, hasta el
formato más definido de una sonata
clásica. Se expresa en el canto, la
ejecución de un instrumento, la
composición, la dirección orquestal o
la apreciación musical. Comprende
la inteligencia de los compositores,
intérpretes, directores o luthiers.
12. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Es la capacidad
de entender a los
demás e
interactuar
eficazmente con
ellos. Incluye la
sensibilidad a
expresiones
faciales, la voz, los
gestos y posturas y
la habilidad para
responder.
13. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Es la capacidad para entender a los
demás y actuar en situaciones
sociales, para percibir y discriminar
emociones, motivaciones o
intenciones. Usamos esta inteligencia
para diferenciar a las personas, para
colaborar con ellas, orientarlas o bien
manipularlas Está estrechamente
asociada a los fenómenos
interpersonales como la organización
y el liderazgo. Esta inteligencia
puede estar representada en un
político, un profesor, un líder religioso
o un vendedor.
14. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad de construir una
percepción precisa respecto de sí mismo y
de organizar y dirigir su propia vida. Incluye
la autodisciplina, la auto comprensión y la
autoestima.
15. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad para comprenderse a sí mismo,
reconocer los estados subjetivos, las propias
emociones y sentimientos, tener claridad sobre
las razones que llevan a reaccionar de un modo
u otro; y comportarse de una manera que
resulte adecuada a las necesidades, metas y
habilidades personales. Permite el acceso al
mundo interior, para luego aprovechar y a la
vez orientar la experiencia. Puede identificar
objetivos, temores, resistencias, virtudes y
defectos; y en determinadas circunstancias
puede usar ese conocimiento para tomar
ajustadamente decisiones significativas. En
general, esta inteligencia satisface el viejo
anhelo socrático del autoconocimiento, y
puede estar bien representada en cualquier
persona adulta y madura.
16. INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de
distinguir, clasificar y
utilizar elementos del
medio ambiente,
objetos, animales o
plantas. Tanto del
ambiente urbano como
suburbano o rural.
Incluye las habilidades
de observación,
experimentación,
reflexión y
cuestionamiento de
nuestro entorno.
17. INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de establecer
distinciones trascendentales en el
mundo natural y social, entre plantas,
animales, personas, nubes,
formaciones rocosas, etc. Permite
reconocer y clasificar especies de la
flora y la fauna. Ayuda a distinguir las
especies del entorno que son valiosas
o peligrosas, y a categorizar
organismos nuevos o poco familiares.
Favorece un amplio conocimiento
del mundo viviente. Se encuentra en
un biólogo, un antropólogo.
18. INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA
Es la capacidad para
usar todo el cuerpo en
la expresión de ideas y
sentimientos, y la
facilidad en el uso de
las manos para
transformar elementos.
Incluye habilidades de
coordinación,
destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y
velocidad, como así
también la capacidad
kinestésica y la
percepción de
medidas y volúmenes.
19. INTELIGENCIA CORPORAL-
KINESTÉSICA
Es la capacidad para utilizar el propio
cuerpo, ya sea total o parcialmente, en la
solución de problemas, en la interpretación
o en la creación de productos. Puede ser
descrita como una inteligencia tecnológica,
y todo indica que tuvo un papel
fundamental en épocas pasadas, para
construir albergues, defenderse de
enemigos, y obtener y preparar alimentos.
Implica controlar los movimientos
corporales, manipular objetos y lograr
efectos en el ambiente. Comprende la
inteligencia propia de un artesano, un
atleta, un mimo o un cirujano.
Notas del editor
Hasta ahora hemos supuesto que el conocimiento humano era unitario y que era posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia.
Pues lo cierto es que en realidad tenemos por lo menos nueve inteligencias diferentes .
Estamos acostumbrados a pensar en la inteligencia como una capacidad unitaria o como un factor general. En oposición a ese enfoque, Gardner propone la inteligencia como un fenómeno múltiple. Cada inteligencia es una capacidad situada y distribuida, que sólo puede ser apreciada en conexión con un contexto particular. Está en la mente, pero también en el cuerpo, en los medios y en el ambiente.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. No niega el componente genético.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética .
Esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente , nuestras experiencias, la educación recibida. Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia.
Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos.
Aprender idiomas,
Entender el significado de las palabras, usar palabras eficazmente,explicar eficazmente, memorizar y recordar,
desarrollo del sentido del humor, utilizan ambos hemisferios.Diálogos, composiciones,debates, lecturas, rimas,
cuentos, poesías, narraciones, idiomas,trabalengüas.
Es la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores.
Es la inteligencia que tienen los científicos.
Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas.
Permite al estudiante : pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imágenes mentales
Es la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Uso de laberintos, crucigramas, busca palabras, operaciones matemáticas, resolver problemas numéricos, usar estadísticas y análisis, interpretar gráficas o esquemas.
Permite al estudiante : percibir la realidad, hacer reproducciones mentales, reconocer objetos en diferentes circunstancias, anticipar consecuencias, comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios
Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones
Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.
uso de la tecnología,
crear artes visuales,
exposiciones,
representaciones en forma de gráficas,
demostraciones,
manipulativos,
dramatizaciones,
excursiones,
lecturas de mapas,
esquemas y gráficas, laberintos, “rompecabezas”,
“ collages”,
maquetas, carteles, esculturas
También se relaciona con la sensibilidad a la música y los sonidos.
Aprecia estructuras musicales, reconoce, crea o reproduce esquemas musicales, manifiesta sensibilidad hacia los sonidos,crea melodías y ritmos, percibe los distintos tonos.
Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a través de la música en composiciones y en su ejecución .Usar patrones rítmicos, ejecución instrumental,canto y tarareo, juegos rítmicos, música grabada,
discriminación de sonidos, música a coros etc.
Es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines.
Es la que permite entender a los demás
Habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros, sabe establecer relaciones, ejerce destrezas de liderazgo, trabaja cooperativamente en forma efectiva.
Reconocer y establecer distinciones entre personas, establecer comunicación verbal y no verbal, desarrollar empatía con otras personas. Proyectos en equipo, solución de conflictos, entrevistas, discusión en grupo, tutorías,
trabajo en pares, evaluación en pares.
Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocer las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias.
Autoevaluarse, concentrarse, reflexionar, metacognizar, reconocer y expresarse, establecer metas, autodisciplina
Preparación de autobiografías, cuestionarios, inventarios, historias personales,reflexiones, diarios reflexivos,
análisis subjetivos, proyecciones personales.
Se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas
Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedad de flora, fauna, rocas y minerales
Adaptarse a diversos ambientes, relacionarse con la naturaleza, manifestar conciencia ambiental,
identificarse y amar la naturaleza,
observar e investigar
Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza . Es la habilidad para interactuar con la naturaleza.
Observaciones al aire libre, colecciones, estudios de campo, cultivos, cuidado de animales,
recopilación de materiales,
proyectos de reciclaje
Es la que demuestran los biólogos, herbolarios , oceanógrafos, geológos, etc.
Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas.
Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente en la ejecución de destrezas motoras, tareas físicas y en la manipulación de objetos.
Está relacionada con el aprendizaje, mediante la realización de movimientos, deportes y teatro
Utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos,producir y transformar objetos manualmente,
controlar movimientos programados o involuntarios, ampliar la conciencia a través del cuerpo, percibir la conexión del cuerpo y la mente, demostrar habilidad para la mímica, mejorar funciones corporales.
Dramatizaciones, bailes, coreografías, deportes, demostraciones, simulaciones, lenguaje corporal,
personificaciones, juegos, mímicas.
Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines
