teorias y fundamentos curriculares

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADEMICO DE INVESTIGACION Y
POSTGRADO
FACULTAD DE HUMANIDADES
TEORÍA Y FUNDAMENTO
CURRICULAR
Autora: Kenni Gonzalez
Araure, 2016.

2. FUNDAMENTOS
CURRICLULARES
SOCIOLÓGICO
Toma en cuenta la
importancia de los espacios de
interacción y socialización. La
convivencia humana se realiza
en la interdependencia, la
cooperación, la competencia y
el espíritu de responsabilidad y
de solidaridad en un marco de
respeto a sì mismo y hacia los
demás mediante el
reconocimiento de los
Derechos Humanos
ANTROPOLÓGICO
el ser humano es creador
y heredero (a) de su
cultura, lo cual le permite
construir su identidad a
través de la comunicación
y del lenguaje en sus
diversas expresiones
PSICOLÓGICO
Estos describen los principios
y características del modelo
pedagógicos que se pretende
implementar con un currículo.
Psicobiológico: plantea la
necesidad de responder a la
naturaleza de los procesos de
crecimiento y desarrollo físico,
mental y emocional de los y
las estudiantes y a la
necesidad de configurar una
personalidad integrada
equilibrada y armónica.
LEGAL
Están determinados
por las normativas
legales vigentes a
nivel nacional e
internacional
FILOSÓFICO
Toma en cuenta a la
persona como ser. La
educación mediante el
currículo, debe
preocuparse por formar
al hombre en todo
aquello que le permita
participar activamente
como agente productivo
de cambio y de
desarrollo

3. FUNDAMENTOS
CURRICLULARES
AMBIENTAL
Propicia una actitud de respeto y
cuidado al medio ambiente.
interrelación entre la psique y el
medio que rodea al individuo estos
determinan las posibilidades de
crecimiento y desarrollo además
facilitan la asimilación de los
contenidos cognoscitivos que
actúan sobre el bienestar
emocional de las personas.
BIOLÓGICO
*Plantea proposiciones basadas
en particularidades biológicas,
fisiológicas como desarrollo
motor, actividad nerviosa,
actividad física, procesos
metabólicos entre otras.
*No se debe olvidar que el ser
humano es una unidad bio-
psico-social, en donde cada
una de sus partes integrantes
requiere de su propia atención
CIENTÍFICO-
TECNOLÓGICO
Debe fomentar los procesos
tecnológicos para docentes y
estudiantes de los distintos
niveles educativos y, además,
permite el desarrollo de
procesos de comunicación, el
uso de instrumentos
tecnológicos que faciliten la
formación adecuada de
competencias y la adquisición y
generación del saber.
PEDAGÓGICO
*Constituyen las vías y
medios propiciando el
desarrollo y logro de los
estudiantes. A su vez se
derivan Procedimientos
metodológicos vías y
métodos educativos, formas
organizativas de la
enseñanza y criterios para la
evaluación

4. TEORÍAS
CURRICULARES
La teoría práctica del currículum; trata de informar
sobre el juicio de los profesores y de otros miembros
activos de la sociedad y de la cultura, como aquellas
personas que intentan actuar correcta y sensatamente
en las situaciones prácticas en las que ellas mismas se
encuentran.
Las teorías críticas consiste en analizar los procesos
mediante los que nuestra sociedad y nuestras puntos de
vista sobre ella, se han formado. La comprensión de
estos procesos puede revelar también algunas de las
formas en las que están distorsionadas, tanto la vida
social, como nuestros puntos de vista sobre ella.
La teoría técnica considera a la sociedad y a la cultura
como una "trama" externa a la escolarización y al
currículo. Como un contexto caracterizado por las
"necesidades" y los objetivos sociales.

5. GRACIAS POR
SU ATENCIÓN