1. “PLAN DE MEJORA CONTINUA
PARA EL COLEGIO DE
ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS PLANTEL
CANCÚN I”

2. Introducción
 Deserción y reprobación del nivel
medio superior.
 Indicadores
 RIEMS
deserción 7.9%, reprobación 59.42%
de un total de 764 alumnos del
semestre I.
(hacer una grafica)

3. JUSTIFICACIÓN
El presente plan de Mejora
Continua nace de la necesidad de
buscar una estrategia de intervención
educativa que permita abatir los
índices de deserción y reprobación de
los alumnos de primer semestre del
Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos Plantel Cancún I.

4. DELIMITACIÓN
 Plantel Cancún I del Colegio de
Estudios Científicos y Tecnológicos de
la Ciudad de Cancún en el Municipio
de Benito Juárez en el Estado de
Quintana Roo específicamente con
los alumnos de primer semestre de
ambos turnos.
 07 academias
 Padres de Familia 2 por grupo.

5. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Graficas de
Javier

6. PROPÓSITO GENERAL
 Generar a través del plan de Mejora
Continua una serie de estrategias didáctico
pedagógicas que permitan atender de
forma preventiva las causales encontradas
que inciden en los índices de deserción y
reprobación, que se han presentado como
una constante en los alumnos del primer
semestre del plantel.

7. PROPÓSITO GENERAL
 Crear un sentido de apego y
pertenencia a la institución en todos
los miembros de la comunidad
educativa mediante la creación de
ambientes de aprendizaje y
convivencia social positivos

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Incrementar la atención a las
debilidades cognitivas encontradas
mediante la implementación de
estrategias didácticas que permitan
estrechar la relación docente alumno
como elemento facilitador del acto de
enseñanza aprendizaje.
 Eficientizar mediante el trabajo educativo
de atención a la diversidad el logro en el
dominio de las competencias que
conforman el marco curricular común.

9.  Desarrollo en el alumnado de las
competencias genéricas en sus tres
modalidades: clave, transversales y
transferibles.
 Estrechar los lazos afectivos entre los
involucrados en el proceso enseñanza
aprendizaje.
 Establecer metas específicas.

10.  Crear un vínculo más efectivo entre Escuela y
Familia.
 Proveer apoyo emocional a todos los integrantes de
la comunidad educativa.
 Instrumentar los apoyos de orientación y tutoría que
garanticen el acompañamiento de las necesidades
del alumnado en vías de asegurar la permanencia y
la eficiencia terminal.
 Enseñar habilidades sociales específicas
(competencias genéricas)

11. MARCO TEÓRICO
 (Morfin y González, 2005). la
deserción, el rezago, la reprobación y
la eficiencia terminal.
 Green (2000), variables que
intervienen en la reprobación y
deserción.

12.  OCDE 2010.- Eficiencia terminal.
 Realizar graficas

13.  “En dicho caso, por lo general, se
asocia a la eficiencia del sistema”.
Deserción y reprobación procesos
individuales y colectivos(González,
2006, p. 157)

14.  Rama (1997) : el bajo
aprovechamiento, problemas de
disciplina, los familiares, problemas
con la justicia social, falta de
motivación e interés para realizar su
labor educativa, nivel socio-
económico, ausentismo a clases,
entre otras.

15. METODOLOGÍA
 Para realizar este trabajo se utilizó el
método descriptivo y cualitativo, que
abordó nuestro objeto de estudio en
forma censal, obteniendo también
algunos datos cuantitativos que de
ninguna manera son considerados de
forma cerrada o estática por la misma
naturaleza.

16. ELEMENTOS DE
DIAGNOSTICO
 Resultados de EXANI–I, para conocer
los antecedentes académicos de los
alumnos de la generación.
 Promedio de calificaciones reportado en
la base de datos del control escolar del
plantel, junto con el porcentaje de
inasistencias.
 Diseño de un cuestionario para alumnos
desertores.
 Diseño de un cuestionario para alumnos
regulares

17. PROCEDIMIENTO
 Seguimiento escolar en todas las
asignaturas.
 Aprovechamiento escolar y asistencia
 Trabajo con alumno identificados
como posibles desertores.
 Mecanismos de monitoreo
 Especial atención en alumnos de bajo
aprovechamiento.

18. PLAN DE MEJORA CONTINUA