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SUZUKY GOMEZ
LOS VALORES HUMANOS: UNA VÍA
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UNA EDUCACIÓN PARA LA
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países, las costumbres es decir ámbito y
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La PREHISTORIA nos permite dar una mirada a lo mas
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razón central de este planteamiento es porque la
mayoría de los CIUDADANOS sólo podrán adquirir
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convencimiento de que la educación es la estrategia fundamental para
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con mayores dificultades educativas para la consecución de las metas
planteadas. De esta forma será posible avanzar juntos en la
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META ESPECÍFICA 1. Elevar la participación de los diferentes sectores
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relacionadas con servicios de salud y promoción del desarrollo
económico, social y cultural.
·INDICADOR 1. Número de proyectos en los que diferentes sectores
sociales participan y que se aplican de forma integrada.
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que se desarrollan de forma coordinada en un territorio (municipio,
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cumplir el bien de un modo fácil y gratificante. Entre Cabe
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  • 1. Ponente SUZUKY GOMEZ LOS VALORES HUMANOS: UNA VÍA HISTÓRICA DIRIGIDA A CONSTRUIR UNA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. EDUCACIÓN , AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA I ENCUENTRO DE EDUCADORES DE PLAZA Y ZAMORA «En el Marco de la Celebración de la Semana de la Educación Primaria y el 143 Aniversario del Decreto de Instrucción Pública y Gratuita en Venezuela».
  • 2. LOS VALORES HUMANOS: UNA BREVE LINEA DE TIEMPO PREHISTORIA La memoria mas antigua de la humanidad. Anterior a la escritura, pero si existen ideogramas. Pasado excluido, ausente parcialmente d e los programas educativos. Nos indica los caminos recorridos para llegar a ser lo que somos. ¿Qué significa ser humano? Fundamento donde descansan las sociedades estatales y sus economías. Diversidad, periodos, la lengua, los países, las costumbres es decir ámbito y datos arqueológicos
  • 3. La PREHISTORIA nos permite dar una mirada a lo mas profundo de la esencia humana y por ello contiene valores que deben promoverse desde la escuela y la razón central de este planteamiento es porque la mayoría de los CIUDADANOS sólo podrán adquirir conocimiento en nuestros ambientes escolares. (Ruiz Zapatero, s/f)
  • 4. MUNDO ANTIGUO EGIPTO 3000 A.C-1110 A.C MESOPOTAMIA 2300 A.C- 1700 A.C GRECIA 621 A.C – 206 A.C ROMA 450 A.C – 314 A.C Libro de los Muertos Las leyes mosaicas Código de Hammurabi, Ley del Talión Democracia ateniense. El código de Dracón Derecho romano, Sociedad de esclavitud. Delitos, penas, salarios , honorarios, clase sociales Anubis, Juicio de Osiris, Maat, (verdad y justicia), pluma de Avestruz Código duro contra los homicidios y venganzas familiares, libres y esclavos Jurídicos, justicia dar a cada uno lo que se merece
  • 5. EDAD MEDIA 476- 1453 Campesinos y Barones Súbditos del Rey Magna Carta: Derechos feudales a la aristocracia frente al Rey Biblia EDAD MODERNA XV-XVIII Revolución Francesa Siglo de las Luces Declaración del Hombre y del Ciudadano La Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana, Olimpia de Gauges (1791)
  • 6. EDAD CONTEMPORANEA Primera etapa 1789-1948 Derechos civiles y políticos originados de la Revolución Francesa Segunda etapa !948-2000 Creación de la ONU Declaración Universal d e los Derechos Humanos Derechos económicos, sociales, culturales y ambientales Surgimiento del constitucionalismo social
  • 7. Tercera Etapa 1980- 2013 Progreso social Mejor calidad de vida Antecedentes: Metas del Milenio y Declaración Mundial sobre la Educación para todos. La Generación que queremos para los bicentenarios Metas 2021
  • 8. LA GENERACIÓN QUE QUEREMOS PARA LOS BICENTENARIOS METAS 2021 Objetivo central: lograr a lo largo del próximo decenio una educación que dé respuesta satisfactoria a demandas sociales inaplazables: lograr que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que participe la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad. Existe, pues, el convencimiento de que la educación es la estrategia fundamental para avanzar en la cohesión y en la inclusión social.
  • 9. Se pide a los países iberoamericanos con mayores recursos, a los organismos internacionales de financiación, a las agencias de cooperación a las empresas que han asumido su responsabilidad social corporativa y a las instituciones y fundaciones dedicadas a la educación y a la inclusión social, que apoyen a los países y regiones con mayores dificultades educativas para la consecución de las metas planteadas. De esta forma será posible avanzar juntos en la construcción de sociedades democráticas, justas y solidarias. LA GENERACIÓN QUE QUEREMOS PARA LOS BICENTENARIOS METAS 2021 EMPRENDIMIENTO SOCIAL EN EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE SERVICIO
  • 10. LAS METAS EDUCATIVAS, SUS INDICADORES Y SUS NIVELES DE LOGRO REFORZAR Y AMPLIAR LA PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD EN LA ACCIÓN EDUCADORA META ESPECÍFICA 1. Elevar la participación de los diferentes sectores sociales y su coordinación en proyectos educativos: familias, universidades y organizaciones públicas y privadas, sobre todo de aquellas relacionadas con servicios de salud y promoción del desarrollo económico, social y cultural. ·INDICADOR 1. Número de proyectos en los que diferentes sectores sociales participan y que se aplican de forma integrada. – Nivel de logro: Cada año aumenta el número de proyectos innovadores que se desarrollan de forma coordinada en un territorio (municipio, departamento, región), en los que participan varios sectores sociales
  • 11. DESARROLLO DE PONTENCIALIDADES HUMANAS Aprendizaje de Servicio Servicio Comunitario Acciones del DEA-IPC Emprendimiento Social Educativo Diplomados IPMJMSM Pedagogía Humanitaria en Acción
  • 12. Capacitar al prestador de servicio en su área de interés Observación de campo de trabajo Diagnostico participativo con la comunidad a intervenir Plan de trabajo consensuado Ejecución del pan de acción Evaluación, coevaluación y autoevaluación
  • 13. Violencia escolar Bullying Ciberbullying sexting Convivencia sin violencia Estudiantes Maestros Comunidad Proyecto antiexclusión Diagnostico Participativo Abordar un problema a la vez
  • 15. APUNTES FINALES Los Valores Humanos establecen el modelo de conducta aceptado en la sociedad. Históricamente los valores han sido la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa. La virtud es un hábito bueno que hace al hombre capaz de cumplir el bien de un modo fácil y gratificante. Entre Cabe mencionar prudencia, la justicia, la fortaleza y la templanza. RECOMENDACIÓN Si pensar globalmente y actuar localmente significa que se globalizaran los recursos necesarios para que a nivel local se pueda dar respuesta a los problemas que padece una comunidad entonces acepte el reto de la pedagógica de servicio, ya que esto significará mayor equidad y contribuirá al bien común.