Petitorio Sede Jose Miguel Carrera

EJES ESTRATÉGICOS DE LA UNIVERSIDAD TECNICA FEDERICO SANTA MARIA

1. Liderazgo en Ingeniería, Ciencia & Tecnología. Seremos una Universidad que forma
profesionales de excelencia en ingeniería, ciencia y tecnología, con los más altos estándares
internacionales de calidad docente, investigación y de aplicación pionera del conocimiento
emergente en la creación de valor para los mercados mundiales. Nuestros profesionales
serán parte de las nuevas generaciones que liderarán empresas de desarrollo de alta
tecnología para el Chile que viene. Este énfasis no excluye el desarrollo de otras áreas con
el mismo nivel de excelencia.

2. Universidad para toda la vida. Seremos una Universidad que articula sus diferentes
programas de estudio, con el fin de ofrecer a nuestros alumnos, titulados y a la sociedad en
general, oportunidades de formación continua, diversa e integral, para alcanzar los más
altos grados del saber humano.

3. Generar valor a las empresas. Seremos una Universidad con estrechos y poderosos vínculos
con las empresas, agregando valor y contribuyendo a la innovación, al emprendimiento y al
progreso científico, tecnológico, productivo y exportador de nuestro país.

4. Relación de largo plazo con los ex – alumnos. Seremos una Universidad que desarrolla
permanentemente relaciones de largo plazo con los ex-alumnos, las que permitirán a la
USM conocerlos y comprometerlos, generando oportunidades para la co – creación valor.

5. Compromiso Solidario. Contaremos con políticas e instrumentos de bienestar estables,
modernos y sustentables que le permitan al desvalido meritorio alcanzar el más alto grado
del saber. La universidad y su comunidad de ex-alumnos contará con mecanismos de becas
y créditos para dar acceso a educación superior a los estudiantes que teniendo un
rendimiento de excelencia académica no cuenten con los recursos económicos para
estudiar. La Universidad inculcará en sus alumnos y ex-alumnos el espíritu solidario que
requiere Chile para su desarrollo integral, a través de su formación y testimonio. Los ex-
alumnos que fueron beneficiados mientras fueron estudiantes son solidarios con la
Universidad y con los actuales estudiantes desvalidos meritorios.

Universidad Técnica Federico Santa María – Sede Viña del Mar “José Miguel Carrera”

6. Gestión Competitiva. Seremos una universidad con modelos de gestión académico -
económica competitivos, innovadores y transparentes (accountability) para la creación de
valor expresado en excedentes corporativos. Atraeremos y mantendremos a los mejores
talentos académicos y desarrollaremos los más altos estándares internacionales de gestión
universitaria logrando un aumento progresivo de rentabilidad, reinvirtiendo los excedentes
para el continuo mejoramiento de nuestro proyecto universitario.

PLAN DE ACCIÓN

PROYECTOS ESTRATÉGICOS

Para alcanzar la visión y el perfil futuro propuesto, el Consejo Superior aprobó un portafolio de 11
proyectos, los que corresponden a acciones concretas en cada uno de los ejes estratégicos.

1. Modelo de Gestión del Talento Académico y Docente

2. Política e instrumentos de fomento de la cantidad, calidad y productividad de la
investigación y el postgrado en la USM

3. Innovación en el Modelo Educativo (Modelos de educación y eficiencia docente)

4. Modelo de incentivos para el crecimiento sostenido de excedentes corporativos y
márgenes de la unidades

5. Diseño de la propuesta valor de la USM para el desvalido meritorio

6. Expansión del Campus Santiago

7. Reconversión del modelo de oferta de las carreras técnicas de toda la USM

8. Plan de Desarrollo de la USM en Concepción

9. Posicionamiento de la marca USM

10. Modelo de articulación de relaciones empresariales de la USM

11. Diseño de la propuesta valor de la USM para los ex – alumnos


Petitorio Federación de Estudiantes Técnicos

Universidad Técnica Federico Santa María, Sede Viña del Mar

“José Miguel Carrera”

EL presente documento se crea con el objetivo de plasmar una serie de problemáticas que hoy en
día están viviendo los Estudiantes de nuestra Comunidad Universitaria.

Este trabajo se ha llevado a cabo durante los meses de Mayo y Junio de 2011, en el cual han
participado todos los estudiantes de la Sede José Miguel Carrera. Las instancias de participación
fueron durante:

i. Reuniones por cursos

ii. Asambleas por carrera

iii. Consejo de presidentes

iv. Reuniones Federación de Estudiantes

El presente será entregado a cada uno de los centros de alumnos, esto con el objetivo que este sea
revisado por los estudiantes de la sede José Miguel Carrera

Los ejes de discusión son:

v. Bienestar estudiantil

vi. Aranceles

vii. Continuidad de estudios

viii. Financiamiento

ix. Calidad de la educación

x. “Desvalido Meritorio”

xi. Factor académico extracurricular

xii. Triestamentalidad

xiii. Campaña “Devuelve tu fondo solidario”

xiv. Federación de estudiantes


Bienestar estudiantil

Es tema propuesto es de gran interés para la comunidad universitaria, esto debido a la
relevancia que tiene este departamento en cuanto a las diferentes funciones y objetivos por los
cuales esta creado.

Durante varios años hemos observado una serie de críticas hacia el Departamento, ante lo
cual la Institución ha tomado nulas medidas no solo con el objetivo de reestructurar o cualquier caso
lo más mínimo que era evaluar las diferentes críticas que se han manifestado hacia el departamento
mencionado.

Es por ello que en el presente se ha plasmado este tema como fundamental a la hora de
seguir avanzando en los temas que nos compete discutir en el presente documento. Según las
diferentes evaluaciones que se han llevado a cabo se exige, en lo inmediato lo siguiente:

1. Reformulación Departamento de Bienestar Estudiantil

En consideración a la poca eficiencia con la cual se tratan muchas problemáticas familiares,
sociales y económicas de los estudiantes de la sede. Se manifiesta el descontento con la actual
gestión, política y falta de compromiso, por lo que se exige lo siguiente:

1.1. Creación de un cuerpo administrativo y uno evaluador de casos.

1.2. Aumento de asistentes sociales. Asignación de estos por departamento y proporcional al
número de alumnos que lo conforman. Se considera que debe existir un asistente social
por cada 350 alumnos.

1.3. Transparentar el número de casos atendidos y resueltos; además de las políticas para la
asignación y perdida de los beneficios.

2. Servicio médico

Dada la gravedad de los accidentes ocurridos durante el último año, se exige igualar las
condiciones del “Sansanito” de Casa Central, a todas las Sedes y Campus de nuestra institución

2.1. Aumento de disponibilidad de médico general

2.2. Aumentar los espacios (infraestructura) de atención a los alumnos


2.3. Disponibilidad de especialistas acordes a la vida universitaria: Oftalmólogo, nutricionista,
kinesiología y ginecología. Dicha disponibilidad debe ser semanal.


2.4. Establecer un chequeo medico obligatorio, para los estudiantes que cursan
Actividad Formativa y ramas deportivas.

2.5. Establecer un procedimiento a seguir en caso de un accidente.

2.6. Odontología: Aumento de dos [2] especialistas que cubran los horarios en los cuales
actualmente no se presta el servicio. Aumento de atención de lunes a viernes de 08:00 a
21:00 hrs. sábado: 08:00 a 14:00 hrs.

2.7. Creación de botones “SOS” de alto riesgo, como talleres y gimnasio.

3. Seguro medico

3.1. Eliminación del actual seguro medico

3.2. Contratar seguro medico con alguna de las entidades públicas o privadas que presente el
servicio, asegurando en este lo siguiente:

- Traslado de pacientes

- Evaluación y tratamiento medico

- Exámenes

3.3. Realizar un examen de cheque medico a todos los estudiantes que ingresen a la asignatura
de actividad formativa y ramas deportivas.

4. Área deportes

4.1. Creación Beca Deportistas

4.2. Asegurar la disponibilidad de almuerzos a quienes representan a la Universidad en
actividades deportivas. Todos y cada uno de ellos debe tener asignado la beca de
alimentación.

4.3. Implementación básica para las ramas deportivas


Aranceles

Uno de los temas centrales de la movilización estudiantil de las últimas semanas ha sido el
financiamiento de la educación. En este marco surge la interrogante de quienes son los asumen los
gastos por la educación superior.

Es por ello que creemos que el financiamiento universitario no puede sostenerse en el
arancel de los estudiantes, para ello deben existir otras vías de financiamiento, esto con el objetivo
de garantizar el desarrollo institucional de un proyecto a nivel dela universidad, basado en la
docencia, la investigación y la extensión.

Desde hace varios años, ha sido una constante preocupación para las federaciones de
estudiantes el tema del reajuste arbitrario de aranceles de cada carrera, este tiene como
consecuencia, el endeudamiento de las familias, ya que es sabido por todos el nivel
socioeconómico que presentan los alumnos.

Es por ello que exigimos en forma inmediata lo siguiente:

1. Congelamiento de aranceles tanto a los alumnos de años superiores como de primer año.

2. Transparentar la información en cuanto a qué se financia con estos recursos

3. Evaluar los actuales aranceles de acuerdo a los índices que se manejan del mercado ya sea de
carácter técnica o ingeniería

4. Formar mesa de trabajo

Insistimos y reiteramos el llamado a las autoridades de nuestra institución a transparentar la
información de financiamiento que tiene nuestra casa de estudios, como también a rendir cuentas
públicas sobre los recursos que maneja la institución.


Infraestructura

La construcción de nueva infraestructura en sede viña del mar, ha sido una constante
preocupación para el estudiante. Se ha observado que durante una cantidad considerable de años, a
sido nulo el crecimiento en infraestructura “común” y especifica de cada departamento para los
estudiantes. Estos espacios “comunes”: Casino, Biblioteca, Baño, Sala de estudios, no se han
ampliado en los últimos ocho años. En discordancia con el aumento continuo, en el ingreso de
alumnos a la institución.

Se observa preocupante que en la sede viña del mar se haya construido, durante los últimos
cuatro años, sólo un edificio que pertenece a informática, este tiene una superficie de 600 m2. Se
pone de manifiesto esto, para explicitar las diferencias que existen entre la sede y por ejemplo el
campus san Joaquín con 14200 m2 construidos y con el edificio Placeres, con una construcción de
edificación nueva de 3262 m2. Se hace hincapié en esto y se sitúa como una de las prioridades al
momento de presentar nuestras inquietudes.

La construcción del edificio “Insigne” para el año 2013, es un paso necesario dentro de
nuestra comunidad, pero no significa que solucionará todos los problemas que hoy aquejan. Dado
los índices de crecimiento del alumnado para los próximos años, la problemática también ira en
aumento, esto en la medida de que no exista una política institucional de crecimiento de
infraestructura, para ello se exige:

1. Presentación de proyectos de construcción

2. Planificación de la Infraestructura acorde a las necesidades: Construyendo la infraestructura
necesaria para los actuales y futuros alumnos de nuestra Universidad, esto debe contemplar los
espacios necesarios tanto para las actividades docentes; como para las actividades de extensión
y por supuesto las académicas. Como prioridades se consideran: Salas de clases, de estudio,
laboratorios y mobiliario básico para poder llevar a cabo con normalidad los estudios.

3. Se solicita transparentar la información sobre la postulación de los diferentes espacios comunes
de la universidad, en proyectos de construcción durante los años 2009, 2010 y 2011.


4. Biblioteca

4.1. Biblioteca: Se solicita realizar estudio de disponibilidad de los espacios de la Biblioteca,
esto con el objetivo de observar las deficiencias de espacios disponibles para los
estudiantes. A la brevedad es necesario buscar nuevas alternativas de espacios para uso de
estudio.

4.2. Aumento de los horarios de atención al alumnado, con el fin de tener una mayor cantidad
de horas disponibles, para el uso de los recursos pedagógicos y espacios de la biblioteca

4.3. Sistemas de ventilación salas de clases y biblioteca: instalación de sistema de ventilación
de los lugares antes mencionados, esto debido a la alta concurrencia que tienen estos
lugares.

4.4. Cubículos: Entre los lugares con mayor concurrencia en la Universidad se encuentran los
cubículos, ubicados al interior de la biblioteca, el uso que tienen hoy es de un 90% durante
las jornadas académicas, por ello se hace urgente y necesario aumentar la cantidad de
espacios con estas características.

5. Área deportes

5.1. Construcción de camarines sector estadio: Las diferentes ramas de deportes que hoy
utilizan el estadio no cuentan con las condiciones adecuadas para llevar a cabo las
actividades deportivas.

5.2. Postulación a proyecto de cambio de superficie del suelo del gimnasio de la universidad.

5.3. Cumplir los requerimientos del área de deportes. (Anexo)

6. Talleres y laboratorios

6.1. Evaluación técnica de los diferentes talleres y laboratorios de la Universidad: Se solicita
realizar este estudio por una empresa externa a la Universidad, esto con el objetivo de
observar de manera imparcial si los espacios que hoy existen en los diferentes laboratorios
son los apropiados para la cantidad de alumnos que los utilizan.

6.2. Dar respuesta inmediata a los alumnos de las carreras nuevas, por los espacios propios aun
no construidos en la universidad necesaria para su formación académica.


6.3. Actualización de los materiales y equipos de los laboratorios.

6.4. Aumento de los materiales de laboratorios en forma proporcionales al aumento del número
de alumnos matriculados por cursos.


7. Salas de usuarios

7.1. Disponibilidad de salas de computación: Con el objetivo de aminorar las deficiencias que
existen en cuanto a la disponibilidad de computadores para los estudiantes, esto con la base
que hoy en día solo se cuenta con: Diez computadores en biblioteca y quince
computadores en sala Linux. Por ello solicitamos en forma urgente, la apertura de las salas
de computación sector G y los laboratorios de Matemáticas sector B. En los horarios en los
cuales estos espacios no están siendo utilizados para actividades académicas. Ya que
claramente la cantidad actual es insuficiente e irrisoria para el alumnado de la sede, (2834
alumnos).

Los mecanismos para la apertura de estos espacios, son mediante la contratación de
ayudantes.

7.2. Actualización de computadores de la sala de “Linux”, ya que las características técnicas de
estos computadores están obsoletas.

7.3. Construcción de una nueva sala de usuarios, con equipos de última generación. Aumentar
en un 200% la cantidad de computadores (25 computadores actualmente disponibles en
espacios comunes).

7.4. Mejoramientos de redes inalámbricas, igualando las condiciones existentes en Casa
Central.

7.5. Creación de nueva sala de usuarios en sector de Química y Medio Ambiente. (ver
proyecto).

8. Infraestructura federación de estudiantes

8.1. Instalación de 10 equipos de computadores en las dependencias de la Federación de
estudiantes (se adjunta proyecto).

8.2. Instalación de 10 pantallas de Tv en las dependencias de la Universidad, esto con el
objetivo de tener una vía de información que estará disponible para todos los estamentos
de la Universidad (Se adjunta proyecto).

8.3. Remodelación de la infraestructura del kiosco (se adjunta proyecto).

8.4. Instalación de fotocopiadora de la fetec a un costado de kiosco fetec (ver proyecto)


9. Apertura de lugares de estudio en la noche

Se menciona debido a los bajos índices que hoy existen en cuanto a disponibilidad de lugares de
estudio al interior de la Universidad

9.1. Apertura de las salas de clases durante las noches. Se presenta ese punto con el objetivo
que los espacios físicos que cuenta la universidad, estén disponibles durante la noche,
permitiendo a los alumnos quedarse en los espacios mencionados.

9.2. Dar acceso a las dependencias de la Universidad durante los días sábado y domingo.

10. Accesibilidad
Modificar la infraestructura actual y planificar las futuras construcciones, considerando a las
personas con discapacidad.


Calidad de la educación

Hoy en día el tema de la calidad de la educación está en el tapete de la discusión, tanto a
nivel interno como externo.

A nivel externo existe la evaluación de las carreras por medio de la Comisión Nacional de
Acreditación. Dicha comisión ha sido una herramienta a la cual se han estandarizado ciertos
criterios académicos, administrativos y de cualquier orden que tenga que ver con las carreras, ha
constituido un instrumento que contribuye al desarrollo de la calidad de las carreras e instituciones.

Es por ello que se ha decidido hacer hincapié en este punto de “calidad de la educación”
con el objetivo que este tema no solo se evalúe en los periodos de acreditación de las carreras,
creemos que es necesario una evaluación constante de parte de estas, incluyendo a profesores y
estudiantes.

Para ello hemos situado ciertos temas:

i. Estudiante

ii. Docente

iii. Análisis curricular

iv. Asignaturas de matemáticas, física e ingles

v. Ayudantías

Matemáticas, física e ingles

Los índices que hoy se manejan a nivel interno de las problemáticas que se han generado a
partir de los resultados de los certámenes efectuados, a nivel histórico, han acentuado nuestra
preocupación en cuanto a este tema, esto debido a que no se han tomado las medidas suficientes
para mejorar las condiciones de las asignaturas.

Se podrá realizar un análisis y culpar del magro desempeño de los estudiantes, pero
creemos que esto es solo uno de los puntos a reformular.

1.1. Evaluación técnico-curricular de las asignaturas


1.2. Realizar tres semanas de nivelación antes del comienzo de las actividades académicas
regulares, con la finalidad de que todos los estudiantes comiencen con la misma base de
conocimientos.


1.3. Reformulación de los programas curriculares. Esto con el objetivo que las
diferentes asignaturas estén articuladas.

1.4. Implementación de ayudantías, tanto de profesores como de estudiantes.

1.5. La disponibilidad de dichos docentes debe ser a tiempo completo (jornada completa) en la
Universidad, revisar políticas de contratación de docentes de dichas asignaturas.

2. Ingles

La globalización ha tenido un fuerte e importante acento sobre el tema de la asignatura de
inglés, en todos los niveles de educación existentes. Es por ello que hoy en día el manejo de este
idioma es una condicionante al momento de un futuro desempeño laboral. Con este objetivo se
plantea lo siguiente:

2.1. Reformular la asignatura con la finalidad que el estudiante tenga las capacidades de
desenvolverse en el mundo laboral e incorporar términos específicos de cada carrera.

2.2. Realizar evaluación técnico-curricular de los programas académicos.

2.3. Creación de un curso avanzado de la asignatura (prueba TOEFL)

2.4. Realizar una prueba de diagnostico que le permita al profesor identificar a los alumnos que
necesiten una nivelación. Esta será realizada dos semanas antes del comienzo de las
actividades académicas regulares.

3. Cultura y comunicación

Entendemos que es prudente reformular por completo esta asignatura, su enfoque debe
darse a mejorar el desarrollo personal de cada estudiante, la comunicación verbal y kinésica. Para
esto proponemos que la asignatura sea corregida y se instaure como Lenguaje Formal, dejando la
parte cultural a ramos optativos de formación general.

3.1. Actualización de la asignatura orientada a un mejor léxico y a mejorar el nivel de
redacción.

3.2. Realizar evaluación técnico-curricular del programa académico


4. Ayudantías

Es imprescindible la existencia de ayudantes de calidad en el quehacer académico de las
asignaturas, dejando en claro que los ayudantes prestan servicios a nuestra institución. Es por esto
que durante el año 2010 se solicitó realizar una reformulación del tema. Hoy se insiste y se propone
lo siguiente:

4.1. Modificación del obsoleto “REGLAMENTO DE AYUDANTIAS SEDE JOSÉ MIGUEL
CARRERA Y CENTRO EDUCACIONAL REY BALDUINO DE BÉLGICA.”, vigente
desde el 27 de febrero de 1985 que se entiende no cubre las actuales necesidades.

4.2. Entrega obligatoria del reglamento a cada ayudante que comience sus funciones.

4.3. Creación de documento base por asignatura para la respectiva ayudantía.

4.4. Cada ayudantía tendrá sus respectivas evaluaciones y estas corresponderán al 20% del
promedio final de la asignatura.

4.5. Aumentar los valores por concepto de pago anualmente según el IPC de las ayudantías,
diferenciar las ayudantías en:

i. Memoristas

ii. Académicas de laboratorio

iii. Académicas de cátedra

iv. Deportes

v. Administrativa

4.6. Asignación de almuerzo por día de ayudantía.

4.7. Realización de una co-evaluación del ayudante por parte del profesorado y el alumnado y
que esta tenga incidencia en la continuidad del evaluado.

Se entiende que la magnitud de estas posturas tiene como objetivo subir el nivel de las ayudantias
de nuestra institución, otorgándole la seriedad que corresponde a este trabajo

5. Número de alumnos por sala de clases

5.1. Situar un número con criterios pedagógicos de cuanto es el número máximo de alumnos
por sala de clases. Propuesta 35 alumnos máximo

5.2. Dividir cursos superiores a 60 alumnos en paralelos


6. Biblioteca

6.1. Aumento del libros de especialidades de las carreras, este aumento será bajo la orden de la
existencia de un mayor cantidad de alumnos por asignatura

6.2. Actualización bibliográfica de las asignaturas

7. Docentes

El presente párrafo creemos que es inevitable y suma importancia presentarlo, para ello
será necesario crear una instancia formal, con los siguientes actores:

• 1 Docente de jornada completa

• 1 docente de jornada media

• 1 docente de jornada Part-time

• 4 Estudiantes

Para ello dejamos de manifiesto que la importancia que hoy tienen los docentes en el
sistema de educación es de vital importancia, creemos que la persona que lleve adelante la
formación de un futuro técnico debe tener ciertas garantías como también debe cumplir requisitos y
deberes.

Por consiguiente dejamos estipulados ciertos temas a discusión, no estará restringida la
incorporación de otros actores y temas.

7.1. Realizar estudio empresa externa por cantidad de Docentes de jornada completa por
departamento.

7.2. Revisar aspectos técnicos de la contratación de docentes, esto evaluado desde el punto de
vista del aumento anual de alumnos por carrera.

7.3. Aumento de profesores part time o media jornada a jornada completa

7.4. Relación número de alumnos/profesores jornada completa

7.5. Asignación de horas académicas a profesores por concepto de consultas de los estudiantes.
Cada profesor tendrá máximo 2 hrs. Semanales por este concepto.

7.6. Jefes de carrera: Asignación del cargo solo si es profesor de planta, en caso contrario este
profesor será ascendido automáticamente a docente de planta.


8. Reestructuración de la política de jubilación por parte de los Docentes.

8.1. Jubilación voluntaria

8.2. Asignación de beneficios extra, de ser voluntaria

8.3. De mantenerse el profesor debe tener las mismas garantías tanto económicas como
administrativas.


9. Políticas de capacitación:

9.1. Esto se debe a que es necesaria una capacitación constante a los docentes de la
Universidad con el fin de actualizar las diferentes temáticas de las asignaturas.

9.2. Crear reglamentación por concepto de actualización académica

9.3. Creación de unidad paralela a DCIE

9.4. Asignación anual de capacitación a un (1) profesor por departamento.

9.5. Creación de un fondo institucional para actualización académica (de carácter técnico) para
los Docentes.

10. Evaluación docente

Se toma en cuenta este tema como solicitud de transparencia de la información de resultados de las
encuestas docentes. Debido a lo siguiente:

10.1.Elección de los alumnos al momento con que profesor cursara una asignatura.

10.2.Transparencia de la evaluación docente: Finalidad de la evaluación, resultados públicos,
medidas de mitigación de malos resultados.

10.3.Reformulación de la evaluación docente

10.4.Creación de una unidad paralela a DCIE que trate el tema de profesores mal evaluados

10.5.Evaluación de la asignatura al término de cada certamen, esto con el fin de mejorar las
condiciones académicas de la asignaturas, debido a que se puede rectificar la malas
prácticas o métodos de enseñanza desde y hacia el alumno

10.6.Profesor con nota bajo 55 al término del semestre se envía a DCIE y capacitación.

10.7.Si la próxima evaluación se repite nuevamente con malos resultados el profesor es envido
a evaluación externa.


11. Sobrecupo por carreras

Los índices de ingreso que tienen las carreras a primer año, es un tema que tiene vital importancia
al momento de realizar la proyección de las carreras.

Es por ello que exigimos en forma inmediata el:

11.1.Congelamiento de las tasas de ingreso extra que se puede someter una carrera

11.2.Fijar un numero por carrera, el cual no puede ser superado si no existen los siguientes
parámetros de medición:

 Infraestructura

 Recursos económicos

 Docentes disponibles

 Cuerpo administrativo

 Salas de estudio

 Biblioteca

11.3.El aumento de las vacantes disponibles para el año siguiente debe estar supeditada a los
recursos disponibles anteriormente


Continuación de estudios

La continuidad de estudios, para los estudiantes de la Sede José Miguel Carrera tiene una
importancia significativa, factores como

- Descontento por la formación de técnico

- Trabajos disponibles

- Remuneración por parte de las empresas

- Necesidad de ampliar los conocimientos

Dichos factores han contribuido a la discusión a la hora de crear el presente. Se debe señalar
que el tema de continuidad de estudios es un eje principal de la discusión que se pretende entablar
con Rectoría de la institución.

Nuestra institución, en especifico la Sede José Miguel Carrera, cuenta con 15 carreras de
carácter técnico y 3 Ingenierías, una de ellas de carácter de ejecución y las restantes conducentes a
una licenciatura, todas ellas en régimen diurno. Los programas de ingeniería dictados en régimen
vespertino tiene disponible 8 carreras de ingeniería, todas ellas de carácter ejecución.

Por la idiosincrasia nacional y social, el estudiante Técnico, no ha logrado posicionarse
como las estadísticas lo indican, hoy en día en el plano empresarial y gubernamental sitúan a la
formación técnica como un eje principal en el polo de desarrollo a nivel país para el futuro.

Como institución CREEMOS que se dicta una formación técnica, la cual es de mayor
calidad a la oferta en el mercado. Estándares que se manejan a nivel institucional hacen mención a
esto.

La percepción estudiantil sobre la formación hacen caso omiso a dicha aseveración, de paso
se hacen críticas al sistema institucional, creer que somos los mejores, simplemente por un historial,
consigue que se caiga en un estado de latencia institucional, creer que estamos bien, solo nos deja
caer nuevamente en conformarse en lo que existe.

Es por lo anterior que la percepción estudiantil hace ver que es necesario ir avanzando en
todos los niveles, tanto institucional como académicamente. Este último punto de avanzar
académicamente es un eje de la discusión interna y externa, en el contexto que se vive actualmente
a nivel país.


La formación técnica que se lleva a cabo en nuestra institución, a nivel general nos deja a inquietud
de que si es posible para los estudiantes proseguir en sus estudios, no es menor la cantidad de
estudiantes que hoy continua sus estudios en alguna de las ingenierías de carácter diurno como
vespertino.

Hoy está en el tapete la formación técnica y los temas derivados de ella, temas como la continuidad
de estudios y su financiamiento, son ejes transversales en la discusión, es por ello que a nivel de la
Federación de estudiantes creemos necesario el pronunciamiento de la Institución.

El financiamiento de la continuidad de estudios ha sido una larga discusión en la Sede José Miguel
Carrera, el nulo pronunciamiento sobre las demandas de los estudiantes por este tema ha sido
constante.

Es por lo anterior que dejamos explicito el siguiente requerimiento:

- FINANCIAMIENTO INSTITUCIONAL DE LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS

La oferta que hoy tiene la Sede José Miguel Carrera, da pie a que lo estudiantes de por ejemplo
carreras como técnicos en prevención, técnicos en proyectos de ingeniería, mecánica industrial,
entre otras quieran continuar sus estudios en alguna de las tres ingenierías diurnas que existen en la
Sede. Dicho requerimiento se ve imposibilitado por el problema del financiamiento en la mayoría
de los casos.

Somos reiterativos a la hora de discutir este tema, solicitamos la

- Creación de un fondo institucional (crédito) para los estudiantes que continúen sus estudios
y que no cuenten con financiamiento gubernamental.


Triestamentalidad y democratización

A nivel país se está discutiendo la importancia de poder llevar a cabo los procesos de
participación a nivel completo en cada una de las comunidades universitarias de las diferentes
instituciones de educación superior.

La importancia que tiene dicha aseveración, cobra real grado de injerencia a la hora de la
participación, ya sea como funcionario, docente o estudiante.

A nivel general, hoy en día la universidad, avanza en las siguientes condiciones para llevar a
cabo los procesos de participación:

- Permite la formación de centros de alumnos

- Permite la formación y reconoce a las federaciones de estudiantes

- Permite la participación con voz, de la federación de estudiantes correspondiente, en los
diferentes cuerpos colegiados de la Institución. (Consejo de Sede, Consejo Normativo de
Sedes)

- Permite la organización sindical

Se pone de manifiesto lo anterior, esto con el siguiente objetivo:

- Se reconoce las instancias de participación, pero en estas debemos avanzar hacia la
posibilidad de votación, dichas instancias se deben aumentar a la elección de jefes de
carreras, Directores de Sedes, entre otros.

- Creemos necesario estar presentes en las instancias colegiadas, en las cuales tengan directa
relación a las Sedes de la Universidad, estas instancias son el Consejo Académico y
Superior.


Como menciona la Institución, esta casa de estudios es de carácter inclusivo, respeta todas y
cada una de las posiciones que puedan adoptar sus integrantes, es por lo anterior que mencionamos
que es de carácter imprescindible lo siguiente:

- La participación de los representantes sindicales, en las diferentes instancias validas por la
Universidad

- Creemos necesario avanzar en este tema a nivel institucional, la (s) institución (s) que
logren reconocer la participación efectiva de toda la comunidad universitaria, ya sea
Funcionarios, Docentes y estudiantes, será la verdadera Universidad.

- Es por lo anterior que hacemos el llamado a la institución de abrir los espacios de
participación efectiva de los entes antes mencionados.


Factor académico extracurricular

Los alumnos de la sede Viña del Mar, José Miguel Carrera, creemos necesario reformular e
implementar el sistema factor académico extracurricular (FAE) en nuestra comunidad universitaria,
esto con el fin que todo el alumnado ya sea ingeniero o técnico pueda optar a estos beneficios de
forma igualitaria, basándose en que en casa central el FAE sirve para mejorar la prioridad
académica.

Entendemos que en las Sedes de nuestra casa de estudios no está implementado el sistema
de prioridad académica para las carreras técnicas, es por ello que en primera instancia es necesario
el pronunciamiento del ente académico, con el objetivo de creación de un sistema de asignación de
puntuación por asignatura cursada, que será en su defecto el factor a traducir como prioridad
académica.

Los beneficios que podrán tener los estudiantes Técnicos de nuestra Universidad podrán
ser: postulación a ayudantías, becas internas, solicitudes académicas, flexibilidad en el porcentaje
de asistencia a clases, atención médica, elección de horarios de clases, entre otros.

Los beneficios que traerán a la Sede, con respecto al aumento del interés del alumnado por
participar en actividades cubiertas por el FAE serán:

i. Promoción a la Sede: Los logros obtenidos por los alumnos de forma individual o grupal,
ya sea en los diferentes tipos de actividades extra y co-curriculares, proporcionan un
prestigio adicional para la Sede.

ii. Motivación: La implementación del sistema FAE, generará un mayor interés de
participación por parte del alumnado, en actividades extra/co-curriculares porque habrá
incentivos en recompensa del esfuerzo, trabajo y dedicación.

iii. Interés en proyectos de investigación: La Sede actualmente no está fomentando activamente
la participación del alumnado a realizar proyectos de investigación, de esta forma con el
sistema FAE se incentiva al alumnado a participar, además los proyectos de investigación
dan prestigio y aumento del aporte fiscal directo (AFD).

iv. Ampliar perfil de egreso: Con el aumento de las actividades co-curriculares, como los
cursos de capacitación, se mejora la calidad del alumno, aumentando sus competencias.


Se entenderá por actividades extracurriculares reconocidas para la asignación de FAE a
todas aquellas actividades, no incluidas formalmente en los planes de estudio, que sean realizadas
por los estudiantes y que estén acreditadas principalmente por Dirección o algún departamento de la
universidad.

Estas actividades propuestas serán:

i. Actividades deportivas

ii. Voluntariados

iii. Innovación

iv. Actividades curriculares

v. Centros de alumnos y Federación de estudiantes

Algunas competencias transversales, que estarán presentes en el perfil de egreso del
alumno, resulta difícil de desarrollar y evaluar sistemáticamente, nos referimos, por ejemplo a
trabajar en equipo, emprendimiento e innovación con conciencia clara de las necesidades de la
región y del país, compromiso con el medio social cultural, aprecio por la cultura y compromiso
con el cuidado de su salud y entorno, por mencionar algunas.

Resumen de actividades FAE realizadas el año 2008.

Cerca del 25% de alumnos (1375) de la Casa Central obtienen un factor FAE, cerca del 30 % en el
Campus Santiago (565); y el 26% considerando Casa Central y Campus Santiago, en total reciben
FAE: 1940 alumnos.

Analizando los datos anteriores nos podemos dar cuenta que nuestra sede no incorpora el sistema
FAE, y sería un beneficio para fomentar todo tipo de actividades extracurriculares por parte del
alumnado.


Desvalido meritorio

… Poniendo al alcance del DESVALIDO MERITORIO, llegar al más alto grado del saber
humano; es el deber de las clases pudientes contribuir al desarrollo intelectual del proletario…

Compromiso Solidario. Contaremos con políticas e instrumentos de bienestar estables, modernos y
sustentables que le permitan al desvalido meritorio alcanzar el más alto grado del saber. La
universidad y su comunidad de ex-alumnos contarán con mecanismos de becas y créditos para dar
acceso a educación superior a los estudiantes que teniendo un rendimiento de excelencia académica
no cuenten con los recursos económicos para estudiar. La Universidad inculcará en sus alumnos y
ex-alumnos el espíritu solidario que requiere Chile para su desarrollo integral, a través de su
formación y testimonio. Los ex-alumnos que fueron beneficiados mientras fueron estudiantes son
solidarios con la Universidad y con los actuales estudiantes desvalidos meritorios.

Expuesto lo anterior creemos que es necesario en forma urgente dar a conocer cuáles son las
políticas de aseguramiento de la educación para los alumnos meritorios, por parte de la institución.

Situamos el presente tema desde dos puntos de vista:

i. El acceso a la educación superior

ii. La permanencia

1. El acceso a la educación superior

Hoy en día las enormes diferencias existentes a la hora de observar el sistema de
educacional chileno, nos pone de manifiesto que una de las grandes problemáticas es el tema del
acceso a la Universidades por parte de aquellos alumnos que provienen de colegios municipales o
subvencionados con menores recursos tanto económicos como educacionales.

La realidad de nuestra Sede viña del mar, no deja de ser la excepción, año a años
observamos que los índices demuestran esta realidad, es por ello que solicitamos a nuestra
institución, lo siguiente:


1.1. Creación de sistema propedéutico

1.1.1.Creación de una mesa de trabajo: esto con el objetivo de crear un sistema de acceso
alternativo a los alumnos de colegios con niveles socioeconómicos bajos y que
cautive a los mejores alumnos de los respectivos colegios

1.1.2.Crear un vínculo formal con los diferentes establecimientos de formación de
educación media técnico profesional.

1.1.3.Vinculación con colegios técnico-profesionales

1.2. Reformulación del programa preliminar de ingenierías (PPI)

1.2.1.Situar los objetivos del programa

1.2.2.Realizar seguimiento académico a los alumnos beneficiados

2. Permanencia alumnos meritorio

Es deber de la institución dar las condiciones adecuadas de estudio a los alumnos
“desvalidos meritorios” con el fin de lograr la permanecía de dicho alumno.

Hoy en día los índices dan a conocer que los alumnos de la Sede Viña del Mar, están
cubiertos en un alto porcentaje por concepto de becas y créditos por parte del estado chileno, no así
de la institución. Es por ello que exigimos el pronunciamiento inmediato acerca del tema:

2.1. Con relación al compromiso solidario de la institución, ¿cuál es el real aporte a dichos
alumnos?

2.2. Exigimos el pronunciamiento acerca de quién es el desvalido meritorio de la Universidad

Exigimos crear la instancia en la cual la Institución, colabore en forma tangible al real desarrollo del
desvalido meritorio

2.3. Beca desvalido meritorio:

2.3.1.Cubrir los gastos implicados por concepto de arancel del alumno

2.3.2.Elección de un X% de alumnos por carrera

2.3.3.Creación de mesa de trabajo

2.4. Beneficiar con crédito institucional (ver punto creación de crédito institucional)


2.4.1.Cubrir un X% de los alumnos con mejor rendimiento académico y situación
socioeconómica deficitaria de las carreras técnicas de la Sede, con el fin de que este
alumno continúe con sus estudios de ingeniería de la Sede Viña del Mar.


Becas y créditos

Becas internas

La Universidad propiciará, a través de diferentes programas de apoyo, un estado de integración y
bienestar del estudiantado, orientado a lograr las condiciones básicas para el normal desempeño
académico, en cada Campus y Sede.

La Universidad podrá intermediar programas de beneficio externos públicos o privados, según
dispongan los reglamentos de dichos programas, sin asumir responsabilidades más allá de su rol de
intermediario. Sin desmedro de lo anterior, la Universidad podrá aportar
complementariamente a dichos programas.

Extracto Formalización de Políticas Institucionales, Universidad Técnica Federico Santa María

Se exige para cada uno de las becas y/o beneficios internos de la institución lo siguiente:

1. Transparentar criterios de selección y resultados públicos, para las becas de:

1.1. Padres

1.2. Residencia

1.3. Alimentación

1.4. Cenas

2. Publicación de resultados a una fecha estipulada

2.1. Primer semestre:

2.1.1.Primera publicación: segunda semana abril

2.1.2.Segunda publicación y final: última semana de abril

2.2. Segundo semestre:

2.2.1.Primera publicación: Última semana de agosto

2.2.2.Segunda publicación y final:

3. La asignación debe ser retroactiva en todos los casos

4. Se debe verificar y regular la situación socioeconómica de la información entregada por parte
de los alumnos


5. Aumento de beneficios

5.1. Aumento proporcional de los beneficios acorde al número de ingresos anuales

5.2. Exigimos dar a conocer los índices de alumnos cubiertos por los beneficios a nivel interno
de los años 2009-2010 y 2011 de la Sede Viña del Mar

5.3. Dar a conocer dichos índices a nivel institucional

5.4. Creación de beca consistente en una cena

5.5. Aumento de las becas otorgadas a las ramas deportivas

6. Políticas de focalización de beneficios

6.1. Transparentar la información de quienes son la prioridad de asignación de beneficios

6.2. Redistribuir el número de vacantes de beneficios en toda la comunidad universitaria, no
solo enfocándose en determinados años de ingreso

6.3. Creación de un instrumento de masificación de becas internas de la institución, estas son:
Sedes Viña del Mar y Concepción

 Beca Federico Santa María,

 Beca AEXA (Asociación de Ex-Alumnos),

 Beca Alfredo Schmitt,

 Beca Eduardo Reitz (ALSACIA),

 Beca Sara Braun

 Beca 3M

 Beca COVISA

 Beca EMELTA

 Beca RHONA

6.4. Publicación de postulaciones y resultados en bienestar estudiantil

6.5. Publicación de beneficiados de éstas becas al año 2010 y 2011


7. Creación de beca “José Miguel Carrera”

7.1. Una beca consistente en el pago del arancel real anual al mejor alumno por generación y
por carrera. Para seleccionar al mejor alumno se considerará como criterio único el
Promedio Ponderado. Esta beca es de renovación anual y se pierde si el alumno no cumple
con el requisito.

7.2. Esta beneficiara al estudiante “Desvalido y Meritorio” que tenga que provenga de carreras
técnicas y que quiera continuar con sus estudios a una ingeniería de la Sede Viña del Mar

7.3. Las características serán similares a las que cuenta hoy en día la beca Bicentenario

7.4. Será extensiva a X% de la promoción por carrera

7.5. Crear mesa de trabajo:

8. Creación de beca de matricula

8.1. Disponer de un número de becas equivalentes a un X% de los alumnos totales de la
universidad para distribuir entre los estudiantes con peor situación socioeconómica de
nuestra Universidad.

9. Creación de crédito universitario institucional

9.1. Sera enfocado a los estudiantes que quieran continuar con sus estudios en alguna de las
Ingenierías de la Sede Viña del Mar

9.2. Tendrá las características del Fondo solidario

9.3. Creación de una mesa de trabajo

10. Creación de fondo institucional “Préstamo de matrícula”

10.1.Consistirá en un préstamo de matrícula por semestre, el cual corresponderá en un máximo
de 70% de la matricula semestral

10.2.Este préstamo debe ser devuelto al ente encargado durante el semestre cursado

10.3.Creación de mesa de trabajo


11. Beca Deportistas

11.1.Creación de beca para deportistas


12. Beca de Cena

12.1.Creación de la beca de cena, esto con el objetivo de brindar un apoyo a quienes tengan una
condición socioeconómica deficitaria.

12.2.Enfocada en aquellos estudiantes que no vivan en sus hogares familiares

13. Beca de Residencia

13.1.Aumento del aporte por concepto de beca entregada. El aumento es de un 100%.

13.2.Los actuales montos no cubren los gastos reales implicados por concepto de arriendo.

13.3.Creación de residencia universitarias ligadas a la institución, replicando los modelos
aplicados en Casa Central y Sede Concepción.


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