Petitorio utfsm-jmc 2014

Federación de Estudiantes
Universidad Técnica Federico Santa María – Sede Viña del Mar “José Miguel Carrera”
Petitorio
Interno
2014

1. Bienestar estudiantil
Departamento de Bienestar Estudiantil
Servicio médico.
Seguro médico.
Área deportes
2. Aranceles
3. Infraestructura
Biblioteca
Área deportes
Talleres y laboratorios
Salas de usuarios
Accesibilidad Inalámbrica
Baños y espacios sanitarios
Accesibilidad
Casino
4 Calidad de la educación
Matemáticas, física e inglés
Inglés
Cultura y comunicación
Ayudantías
Número de alumnos por sala de clases
Biblioteca
Docentes
Políticas de capacitación
Evaluación docente
Sobrecupo por carreras
5. Continuación de estudios
Articulación académica.
Financiamiento
6. Triestamentalidad y democratización
7. Desvalido meritorio
El acceso a la educación superior
Permanencia alumnos meritorio

1. Bienestar estudiantil
Es de vital importancia el poder mantener canales de información adecuados entre la universidad
y la comunidad estudiantil respecto a beneficios, valores de arancel y matrícula, puesto que
ayuda a estos últimos a desenvolverse en un ámbito universitario libre de trabas, que
principalmente tienen relación con la situación socioeconómica de los estudiantes.
Bienestar Estudiantil es un ente importante dentro de los objetivos anteriormente planteados, es
por ello que en este apartado se estipulan las siguientes propuestas:
1.1 Departamento de Bienestar Estudiantil.
Con lo observado en la práctica diaria y considerando las falencias en lo administrativo,
atención de alumnos y resolución de problemáticas que competen a esta entidad, es que se hace
necesario proponer lo siguiente:
1. Aumentar el número de asistentes sociales, debido a la sobrecarga de casos
atendidos por estos mismos en la Sede. Se propone una repartición del personal
antes mencionado, la cual sea por departamento y en relación al número de
alumnos que lo conforman. Se considera que debe existir un trabajador social por
cada 350 alumnos; de lo anterior y considerando la situación actual de la sede, el
número estipulado de estos trabajadores para el correcto funcionamiento de
Bienestar Estudiantil, debe ser conforme lo anterior y considerando la cantidad de
estudiantes matriculados, más uno que tendrá la jefatura. Este último no debe
tener carreras a cargo, sólo atenderá alumnos con problemas puntuales,
aumentando así la eficiencia del ente en cuestión.

2. Generar un plan de políticas claras, transparentando los conductos que son
aplicados para cada caso y una planilla con el número de casos atendidos, ambas
cosas dadas a conocer de forma clara a los estudiantes a través de una
publicación, la segunda de forma mensual dentro de los primeros 5 días hábiles de
cada mes. Se deberá estipular de forma clara el número de casos atendidos,
teniendo en cuenta la privacidad del estudiantado; en caso de no efectuarse una
reunión pactada, se deberá especificar si fue por problema de Bienestar
Estudiantil o del estudiante y en caso de pérdida de algún beneficio, se le deberá
informar al alumno de forma inmediata el porqué de dicha situación, mediante
comunicado personal, escrito y formal, ya sea carta o correo electrónico.
3. Implementar un sistema garantizado de atención, esto es entregar a la federación
de estudiantes a través de su departamento de bienestar, la potestad de llamar a
revisión algún caso de entrega o no entrega de beneficios a estudiantes. Luego de
revisado el caso y habiéndose comprobado la responsabilidad de la universidad en
alguna acción que trajese perjuicio alguno para el alumno que solicitaba los
beneficios, independientemente del error cometido, la universidad se hará cargo
de cubrir el beneficio perdido (o no otorgado) por el alumno.

1.2 Servicio médico.
Es de importancia el poder contar con un servicio médico de calidad con atención digna y
eficiente, en pro de la salud de los estudiantes:
1. Aumentar los horarios de atención del médico general durante la jornada de
clases. Se propone tener un médico general cada día de la semana, en los horarios
en que los estudiantes realicen actividades académicas, todo esto debido a que
muchos estudiantes cuando sufren algún tipo de malestar o condición desconocida
en un día que no existe atención médica, debe solicitar hora de atención, ya que a
veces la complejidad del caso, no puede ser tratada por el paramédico de turno y
esta espera podría ir en desmedro de un estudiante, si se presentase un caso grave.
2. Mejorar y aumentar la infraestructura de las instalaciones médicas dentro de la
universidad ya sea tanto en espacios como en implementos y así lograr brindar un
mejor servicio a la comunidad estudiantil puesto que los espacios existentes hoy
en día son reducidos e ineficientes lo que imposibilita entregar un servicio de
calidad, trabajar en un proyecto en conjunto desde Federación hacia BBEE y en
conjunto con los funcionarios del servicio del policlínico
Aumentar el espectro de especialidades dentro del policlínico, como lo son
oftalmología, nutrición, y ginecología, considerando en primera instancia
convenios con dichos especialistas, pero siempre con el objetivo de poder
aumentar la gama de especialistas de la salud dentro de la universidad en un
determinado plazo, todo esto con el fin de dar la mejor atención a los estudiantes
de nuestra universidad, así como se les da la mejor enseñanza, Mens sana in
corpore sano.

3. Establecer un chequeo médico obligatorio para los estudiantes que se encuentran
en ramas deportivas que representen competitivamente o no a la universidad. Lo
anterior, puesto que es necesario que los alumnos no se vean afectados por
prácticas físicas y posterior a ello, se vean afligidos en el ámbito académico
universitario. Realizar inscripciones obligatorias a los estudiantes deportistas por
parte de los profesores encargados, ya que es responsabilidad de ellos dar cuenta
de aquellos estudiantes que estén participando en ese tipo de actividades,
aplicando algún mecanismo para que los profesores den cumplimiento a esa
obligación.
4. Crear una categorización de los accidentes, que se encuentren considerados dentro
de un plan de contingencia de la sede, además de tener dos profesionales de la
salud, uno para que mantenga guardia y otro para que pueda salir en cuanto la
categorización lo requiera
1.3 Seguro médico.
Eliminación del actual seguro médico y contratar seguro médico con alguna de las entidades
públicas o privadas que presente el servicio, asegurando en este lo siguiente:
1. Traslado de pacientes o considerar un vehículo de la sede, para no continuar
dependiendo de la buena voluntad de los profesores, lo cual no constituye una
obligación.
2. Evaluación previa y tratamiento médico
3. Exámenes

1.4 Área deportes
El trabajo de un deportista es muy duro y más aún cuando se mezclan los estudios universitarios
con la práctica del deporte, es por esto que se hace imposible el complementar ambos casos sin el
apoyo de la universidad, de este modo se hace necesario aumentar la ayuda hacia los deportistas
evitando una posible baja en rendimiento tanto en los estudios o en el deporte que practican, en
consideración a lo anterior se propone lo siguiente:
1. Al igual como se hace con los alumnos que son estudiantes de excelencia es
necesario recompensar a los deportistas de excelencia de la misma manera
becándolos con la totalidad o parcialidad del arancel dependiendo al quintil al
cual pertenezcan
2. A aporte directo en dinero, para ayudar a costear los gastos que originan la
práctica de sus deportes.
3. Almuerzos a quienes representan a la Universidad en competiciones deportivas.
Todos y cada uno de ellos debe tener asignado la beca de alimentación aquellos
días que practique su deporte, manteniendo este mismo beneficio, de manera
académica.

2. Aranceles
Desde hace varios años, ha sido una constante preocupación para las federaciones de estudiantes
el tema del reajuste arbitrario de aranceles de cada carrera, este tiene como consecuencia, el
endeudamiento de las familias y del alumno propiamente tal, esto considerando que la mayor
parte del universo estudiantil pertenece a los quintiles más bajos.
Se propone lo siguiente:
Congelamiento de aranceles tanto a los alumnos de años superiores como de primer año y como
en todos los años anteriores se ha solicitado, transparentar de manera anual, cuanto es percibido
por concepto de aranceles y matrículas y el detalle de que es lo que se financia con el dinero que
reciben de los estudiantes.

3. Infraestructura
La construcción de nueva infraestructura en sede viña del mar, ha sido una constante
preocupación para el estudiante. Se ha observado que durante una cantidad considerable de años,
ha sido nulo el crecimiento en infraestructura “común” de ciertos espacios y específica de cada
departamento para los estudiantes. Estos espacios “comunes” (Casino, Biblioteca, Baño, Sala de
estudios), no se han ampliado en los últimos ocho años. En discordancia con el aumento
continuo, en el ingreso de alumnos a la institución.
La construcción del edificio “Insigne” para el año 2012, el cual no cuenta con salas de estudio,
además de ser una estructura con ciertas deficiencias que no ha pasado por las inspecciones de
los mismos usuarios de la sede.
Creación de un plan de progreso que contemple la totalidad de los dominios ocupados por la
universidad, para estratificar los sectores a utilizarse en la construcción de salas de estudio, salas
de clases, bibliotecas, oficinas, recreación, etc. con el fin de poder dar un ordenamiento total al
potencial de los terrenos de la universidad, y al mismo tiempo calcular el máximo total de
alumnos que puede sostener esta misma. La creación de este plan debe tener la participación
estudiantil y funcionaria GARANTIZADA y el proceso de construcción debe ser totalmente
transparente.
Dado los índices de crecimiento del alumnado para los próximos años la problemática de falta de
espacios comunes también irá en aumento, esto en la medida de que no exista una política
institucional de crecimiento de infraestructura, para esto se exige:
1. Formulación de proyectos de construcción y mejoramiento de espacios comunes
tanto nuevos, como los ya existentes.

2. Construir la infraestructura necesaria para los actuales y futuros alumnos de
nuestra Universidad, considerando una esto debe contemplar los espacios
necesarios tanto para las actividades docentes; como para las actividades de
extensión y por supuesto las académicas.
Como prioridades se consideran:
a. Salas de clases: Estas deben ser acorde al número de alumnos
matriculados en cada ramo, con espacio amplio, iluminado y apto para la
realización tranquila de cada clase. Deben contar con tecnología acorde a
las exigencias que hace la ley y conforme la creación de nuevas carreras
en el futuro.
b. Salas de estudio: Las salas que provee biblioteca no cumplen con las
exigencias mínimas para la cantidad de alumnos que existen en la
universidad siendo, en algunos casos, imposible encontrar espacios libres
para educarse en la facultad. Se necesita con urgencia inmediata la
ampliación de estos espacios, los que deben contar con los ambientes
necesarias de inmobiliario, tales como mesas, sillas, pizarras; salas
amplias y tecnológicas. Por último, que cuenten con horarios continuos
de día y noche, cuya única función sea de estudiar y que el alumnado se
sienta cómodo y motivado para esto.

En cuanto a sus partes individuales:
3.1 Biblioteca
1. Los espacios destinados a biblioteca no cumplen con la función de biblioteca de
universidad, se requiere una biblioteca que cumpla su rol como biblioteca y no
como almacén de libros, para esto es necesario que la biblioteca:
a. Permita un acceso directo a los libros por parte de los alumnos y un
sistema de seguridad que proteja el patrimonio bibliográfico de la
universidad.
b. Cuente con un espacio físico para área de usuarios donde los alumnos
puedan realizar uso directo de los libros dentro de las dependencias de
biblioteca sin necesidad de pedir un préstamo.
c. Cuente con la posibilidad de préstamo diario o semanal según el número
de ejemplares disponibles en biblioteca.
d. Cuente con suscripción a TODOS los medios escritos de información, y a
lo menos a 2 revistas especializadas de investigación y contingencia por
carrera.

2. Sistemas de ventilación salas de clases y biblioteca: instalación de sistema de
ventilación de biblioteca, esto debido a la alta concurrencia que tienen estos
lugares y a las condiciones climáticas de los días de verano donde el calor
dificulta las actividades académicas en estos espacios.
Por todo lo anterior es que se debe realizar un proyecto de edificio de biblioteca, considerando el
crecimiento que ha tenido y tendrá la sede en cuanto a alumnos, ya hasta la fecha esta en
evidencia la falta de espacio de estudio y de lectura, que no cubren las necesidades de todos los
estudiantes.

3.2 Área deportes
1. Mejoramiento de la ventilación y flujo de aire dentro del gimnasio.
2. Cumplir los requerimientos del área de deportes, es decir, que tenga los implementos
necesario para realizar cualquier actividad deportiva que se requiera. Que cuente con
balones, pelotas de básquetbol, mallas de vóley, etc.
3. Se requiere implementar enchufes en el área de camarines en el segundo piso para
conectar elementos personales que se requiera tales como secador de pelo, alisador,
afeitadora, etc.
4. Mejoramiento y mantenimiento continúo de los implementos de deportes,
considerándose los equipos usados en el ramo de deportes, los implementos de las
ramas deportivas y las máquinas de gimnasio (actualmente es alta la cantidad de
maquinaria de gimnasio inutilizable debido a que no han sido reparados).
5. Implementación de percheros en los camarines del nuevo edificio R.

3.3 Talleres y laboratorios
Dar respuesta inmediata a los alumnos de las carreras nuevas, por los espacios propios aún no
construidos en la universidad necesaria para su formación académica:
1. Ingeniería en Prevención de Riesgos Laborales y Ambientales, en el laboratorio
de iluminación el número de computadores es insuficiente y las características de
estos no cumplen con las exigencias del laboratorio.
2. Actualización de los materiales y equipos de los laboratorios y talleres,
incluyendo la capacitación de profesores y funcionarios en la correcta utilización
de estos.
2. Actualización de los materiales y equipos de los laboratorios y talleres,
incluyendo la capacitación de profesores y funcionarios en la correcta utilización
de estos.
3. Aumento de los materiales de laboratorios en forma proporcionales al aumento
del número de alumnos matriculados por cursos, evitando así problemas de
alumnos sin espacios de estudios.
4. Profesores no deben depender de notebooks de alumnos para completar el
número de computadores necesarios para su asignatura, por ello es necesario un
aumento de salas de computación para asignaturas de carrera, integrando la
cantidad necesaria de computadores para la cantidad de alumnos por asignatura.
5. Si los laboratorios no son lo suficientemente espaciosos, dividir al curso en
paralelos, ya que es manifiesto el hacinamiento y el correspondiente
inconveniente pedagógico y el peligro que este conlleva.

3.4 Salas de usuarios
Disponibilidad de salas de computación: Existen deficiencias en cuanto a la disponibilidad de
computadores para los estudiantes, esto con la base que hoy en día solo se cuenta con: x
computadores en biblioteca y no más de 10 computadores en sala Linux.
Por ello solicitamos de forma urgente, la apertura de las salas de computación sector G y los
laboratorios de Matemáticas sector B haciendo la difusión respectiva al estudiantado, en los
horarios en los cuales estos espacios no están siendo utilizados para actividades académicas de
manera que estos puedan ser usados por los alumnos con fines de estudio. Ya que claramente la
cantidad actual es insuficiente e irrisoria para el alumnado de la sede, en donde la utilización de
computadores se hace cada vez más necesario para el desarrollo de los conocimientos requeridos
en la actualidad.
Los mecanismos para la apertura de estos espacios, son mediante la contratación de
ayudantes implementando el sistema de asignación de computadores de Casa Central.
1. Actualización de computadores de la sala de “Linux”, ya que las características
técnicas de estos computadores están obsoletas para el software requerido en las
distintas carreras.
2. Construcción de una nueva sala de usuarios, con equipos de última generación.
Aumentar en un 200% la cantidad de computadores (25 computadores
actualmente disponibles en espacios comunes). Que cuenten con software
utilizados en las distintas carreras impartidas en la universidad (AutoCAD,
SolidWorks, Automation Studio, etc.)
3. Mejoramientos de redes inalámbricas cuya confiabilidad actual se demasiado baja
como para ser siquiera utilizable en horario de alta demanda, se requiere que al
menos se iguale las condiciones existentes en Casa Central.

3.5 Accesibilidad Inalámbrica
El acceso a internet es cada vez más importante a medida que se desarrollan los sistemas
informáticos, incluso dentro de las carreras es requerido para efecto de evaluaciones en línea.
Una red inalámbrica WI-FI que es inestable y que no da abasto al número de usuarios en
términos de conectividad y velocidad no cumple con el objetivo de proporcionar una
herramienta de estudio y evaluación académica.
Es de vital importancia considerar un aumento en el ancho de la banda, para poder mejorar el
servicio, si bien la estandarización del mismo ha hecho mucho más fácil el acceso, eso no
mejora necesariamente la calidad del internet dentro de nuestra sede.
3.6 Baños y espacios sanitarios
Implementar señales en los baños para inculcar cultura en los alumnos de manera que se
extienda el orden en estos espacios (Letreros como “No botar papeles”, “Ahorra agua, utiliza
los urinarios”, etc).
3.7 Accesibilidad
Modificar la infraestructura actual y planificar las futuras construcciones, considerando a las
personas con discapacidad que ingresarán a nuestra universidad así como las que ya existen.

4 Calidad de la educación
Hoy en día el tema de la calidad de la educación está en el tapete de la discusión, tanto a nivel
interno como externo.
A nivel externo existe la evaluación de las carreras por medio de la Comisión Nacional de
Acreditación. Dicha comisión ha sido una herramienta a la cual se han estandarizado ciertos
criterios académicos, administrativos y de cualquier orden que tenga que ver con las carreras, ha
constituido un instrumento que contribuye al desarrollo de la calidad de las carreras e
instituciones.
Si bien el tema de calidad en la educación pertenece a un debate que aún no es acabado, creemos
que aún así existen ciertos lineamientos que ya nos entregan ciertas directrices en las cuales
sustentar nuestras demandas. Si bien entendemos que una gran parte del problema viene
condicionado por las deficiencias de un sistema público de educación en decadencia y constante
precarización, también comprendemos la responsabilidad que esta realidad conlleva en una
universidad con marcado rol social. Por otra parte se ha observado que existen métodos de
enseñanza efectivos que permiten que alumnos que ya vienen con una mala base puedan
superarse de una buena manera. Es por esto que despreciamos cualquier tipo de argumento que
se base en la mala calidad del estudiantado, entendiendo que debemos enfocarnos en la manera
de revocar este tipo de situaciones en vez de caer en una especie de victimización institucional.
Por esta razón es que uno de los principales postulados será cambiar la metodología al momento
de la instrucción, esto es pasar de un sistema de enseñanza basado en la cátedra a un modelo de
enseñanza basado en el aprendizaje. Este nuevo tipo de modelo de enseñanza a demostrado ser
de gran eficacia y es estudiado en estos momentos en nuestro país por profesores extranjeros
(Inglaterra, Suecia, Holanda) en la escuela agroecológica de Pirque. Este tipo de enseñanza
demuestra que es necesario un dinamismo al momento de educar personas, probablemente esto
también viene dado por el cambio de los tiempos, en consecuencia por el inicio de la era de la
información. Esto significa que hemos de entregarle a los futuros profesionales no sólo
instrucción, sino capacidad creativa que se materialice a través de un aprendizaje y adaptación
constante debido a la gran cantidad de información que circula actualmente.

Para lograr un cambio de tal magnitud reconocemos la necesidad de un trabajo a mediano plazo,
plazo durante el cual se debe avanzar y concretar la participación de cada factor atingente a la
realidad de la comunidad educativa, desde sus participantes hasta su contexto y entorno. Esto es
avanzar en la participación de toda la comunidad estudiantil por igual funcionarios, académicos y
estudiantes.
Para avanzar en este sentido primero debemos contar con un nivel mínimo de funcionamiento
como institución y sus componentes. Esto es redefinirnos como institución, establecer principios
apoyados en acciones concretas, y concretar esa visión a través de una retroalimentación con la
sociedad, ya sea este nuestro entorno próximo o a través de pronunciamientos a nivel nacional.
Dentro de este punto también está la necesidad de definir como institución la labor del técnico y
del ingeniero, la labor de las empresas del país y tener una visión de desarrollo que no dependa
de los gobiernos de turno, sino en la convicción de educar para innovar y a través del trabajo
crear bienestar social. Los principios deben ser sólidos, pero a la vez dinámicos siendo capaces
de renovar las ideas adaptándonos a nuestro entorno, por eso debe ser necesario refundar la
universidad o hacer una revisión de estos principios, acciones y procedimientos por lo menos una
vez cada 3 años.
Mas antes de lograr dar estos agigantados pasos de vanguardia, debemos enfocarnos en nuestra
realidad inmediata, ya que el sopor ha alcanzado muchos niveles institucionales que debemos
rearmar y acondicionar a un piso mínimo para su funcionamiento correcto en vías de un futuro
más sólido y dinámico.
Es por ello que se ha decidido hacer hincapié en este punto de “calidad de la educación” con el
objetivo que este tema no solo se evalúe en los periodos de acreditación de las carreras, creemos
que es necesario una evaluación constante de parte de estas, incluyendo a profesores y
estudiantes.

Para ello hemos situado ciertos temas:
4.1 Matemáticas, física e inglés
Los índices que hoy se manejan a nivel interno de las problemáticas que se han generado a partir de los
resultados de los certámenes efectuados, a nivel histórico, han acentuado nuestra preocupación en cuanto
a este tema, esto debido a que si bien se han implementado nuevos métodos de estudio y mejoramiento de
notas de los estudiantes, no se han visto realmente reflejadas en los números.
Se podrá realizar un análisis y culpar del magro desempeño de los estudiantes, pero creemos que esto es
solo uno de los puntos a reformular.
a. Realizar tres semanas de nivelación para los alumnos de primero, antes del comienzo de
las actividades académicas regulares, con la finalidad de que todos los estudiantes
comiencen con la misma base de conocimientos, considerando que este es un período
prudente para que los estudiantes tengan absorción suficiente de los conocimientos.
b. Implementación de más ayudantías, tanto de profesores, más que de estudiantes.
c. La disponibilidad de docentes de estas asignaturas debe ser a tiempo completo (jornada
completa) en la Universidad, revisar políticas de contratación de docentes de dichas
asignaturas.
d. Asesorarse externamente con centros de investigación en la educación para encontrar
herramientas útiles e innovadoras para la superación de la eficiencia en el aprendizaje.
4.1.1 Inglés
La globalización ha tenido un fuerte e importante acento sobre el tema de la asignatura de inglés, en todos
los niveles de educación existentes. Es por ello que hoy en día el manejo de este idioma es una
condicionante al momento de un futuro desempeño laboral. Con este objetivo se plantea lo siguiente:
a. Reformular la asignatura con la finalidad que el estudiante tenga las capacidades de
desenvolverse en el mundo laboral e incorporar términos específicos de cada carrera.
b. Realizar evaluación técnico-curricular de los programas académicos.
c. Creación de un curso avanzado de la asignatura (prueba TOEFL)
d. Realizar una prueba de diagnóstico que le permita al profesor identificar a los alumnos
que necesiten una nivelación. Esta será realizada dos semanas antes del comienzo de las
actividades académicas regulares.

4.1.2 Cultura y comunicación
Entendemos que es prudente reformular por completo esta asignatura, su enfoque debe darse a mejorar el
desarrollo personal de cada estudiante, la comunicación verbal y kinésica. Para esto proponemos que la
asignatura sea corregida y se instaure como Lenguaje Formal, dejando la parte cultural a ramos optativos
de formación general.
a. Actualización de la asignatura orientada a un mejor léxico y a mejorar el nivel de
redacción.
b. Realizar evaluación técnico-curricular del programa académico.
c. Realizar encuentros culturales dentro de la Sede.
d. Implementar ramos optativos dirigidos a las ramas sociales y al entendimiento del ser
humano y sus interrelaciones socioculturales.
4.2 Ayudantías
Es imprescindible la existencia de ayudantes de calidad en el quehacer académico de las asignaturas,
dejando en claro que los ayudantes prestan servicios a nuestra institución. Es por esto que durante el año
2010 se solicitó realizar una reformulación del tema. Hoy se insiste y se propone lo siguiente:
1. Modificación del obsoleto “REGLAMENTO DE AYUDANTIAS SEDE JOSÉ MIGUEL
CARRERA Y CENTRO EDUCACIONAL REY BALDUINO DE BÉLGICA.”, vigente
desde el 27 de febrero de 1985 que se entiende no cubre las actuales necesidades.
2. Entrega obligatoria del reglamento a cada ayudante que comience sus funciones.
3. Creación de documento base por asignatura para la respectiva ayudantía.
4. Cada ayudantía tendrá sus respectivas evaluaciones y estas corresponderán al 20% del
promedio final de la asignatura.
5. Aumentar los valores por concepto de pago anualmente según el IPC de las ayudantías,
diferenciar las ayudantías en:
i. Memoristas
ii. Académicas de laboratorio
iii. Académicas de cátedra

iv. Deportes
v. Administrativa
1. Asignación de almuerzo por día de ayudantía.
2. Realización de una co-evaluación del ayudante por parte del profesorado y el alumnado,
y que esta tenga incidencia en la continuidad del evaluado.
Se entiende que la magnitud de estas posturas tiene como objetivo subir el nivel de las ayudantias de
nuestra institución, otorgándole la seriedad que corresponde a este trabajo
4.3 Número de alumnos por sala de clases
1. Situar un número con criterios pedagógicos de cuanto es el número máximo de alumnos
por sala de clases. Propuesta 30 alumnos máximo
2. Dividir cursos superiores a 50 alumnos en paralelos
4.4 Biblioteca
1. Aumento del libros de especialidades de las carreras, este aumento será bajo la orden de
la existencia de un mayor cantidad de alumnos por asignatura
2. Actualización bibliográfica de las asignaturas
3. Esta debe contar con revisas de investigación atingentes al desarrollo académico, de al
menos 2 revistas por carrera, además de tener suscripción a TODOS los medios
informativos nacionales y regional con el fin de poder ser usados para discutir la
contingencia nacional cuando así lo estime conveniente el profesor.

4.5 Docentes
El presente párrafo creemos que es inevitable y suma importancia presentarlo, para ello será
necesario crear una instancia formal, con los siguientes actores:
● 1 Docente de jornada completa
● 1 docente de jornada media
● 1 docente de jornada Part-time
● 4 Estudiantes electos por el consejo de presidentes
● 3 miembros de la Federación de estudiantes
● 3 miembros de dirección (director, finanzas, DAE)
Para ello dejamos de manifiesto que la importancia que hoy tienen los docentes en el sistema de
educación es de vital importancia, creemos que la persona que lleve adelante la formación de un futuro
técnico debe tener ciertas garantías como también debe cumplir requisitos y deberes.
Por consiguiente dejamos estipulados ciertos temas a discusión, no estará restringida la
incorporación de otros actores y temas.
1. Realizar estudio empresa externa por cantidad de Docentes de jornada completa por
departamento.
2. Revisar aspectos técnicos de la contratación de docentes, esto evaluado desde el punto de
vista del aumento anual de alumnos por carrera.
3. Aumento de profesores part time o media jornada a jornada completa
4. Relación número de alumnos/profesores jornada completa
5. Asignación de horas académicas a profesores por concepto de consultas de los
estudiantes. Cada profesor tendrá máximo 2 hrs. Semanales por este concepto.
6. Jefes de carrera: Asignación del cargo solo si es profesor de planta, en caso contrario este
profesor será ascendido automáticamente a docente de planta.
7. Evaluación de los Jefes de carrera desde el punto de vista de la participación de sus
alumnos dentro de la comunidad universitaria.
8. Evaluación de los jefes de carrera a través de las asambleas de cada una de las respectivas
asambleas

9. Elección de jefes de carrera y contratación de profesores de acuerdo al perfil de
institución que se refundará, es decir que debe de existir un perfil de para cada puesto y
este perfil debe ser definido en reuniones entre los actores educativos de cada carrera, o
sea, asambleas de carrera, funcionarios y docentes.
4.6 Políticas de capacitación
1. Esto se debe a que es necesaria una capacitación constante a los docentes de la
Universidad con el fin de actualizar las diferentes temáticas de las asignaturas.
2. Crear reglamentación por concepto de actualización académica
3. Creación de unidad paralela a DCIE
4. Asignación anual de capacitación a un (1) profesor por departamento.
5. Creación de un fondo institucional para actualización académica (de carácter técnico)
para los Docentes.
4.7 Evaluación docente
Se toma en cuenta este tema como solicitud de transparencia de la información de resultados de las
encuestas docentes. Debido a lo siguiente:
1. Elección de los alumnos al momento con que profesor cursara una asignatura.
2. Transparencia de la evaluación docente: Finalidad de la evaluación, resultados públicos,
medidas de mitigación de malos resultados.
3. Reformulación de la evaluación docente
4. Creación de una unidad paralela a DCIE que trate el tema de profesores mal evaluados
5. Evaluación de la asignatura al término de cada certamen, esto con el fin de mejorar las
condiciones académicas de la asignaturas, debido a que se puede rectificar la malas
prácticas o métodos de enseñanza desde y hacia el alumno
6. Profesor con nota bajo 55 al término del semestre se envía a DCIE y capacitación.
7. Si la próxima evaluación se repite nuevamente con malos resultados el profesor es
enviado a evaluación externa.

4.8 Sobrecupo por carreras
Los índices de ingreso que tienen las carreras a primer año, es un tema que tiene vital importancia al
momento de realizar la proyección de las carreras.
Es por ello que exigimos en forma inmediata el:
1. Congelamiento de las tasas de ingreso extra que se puede someter una carrera
2. Fijar un número por carrera, el cual no puede ser superado si no existen los siguientes
parámetros de medición:
● Infraestructura
● Recursos económicos
● Docentes disponibles
● Cuerpo administrativo
● Salas de estudio
● Biblioteca
3. El aumento de las vacantes disponibles para el año siguiente debe estar supeditada a los
recursos disponibles anteriormente
El aumento de las vacantes disponibles para el año siguiente debe estar supeditada a los recursos
disponibles anteriormente

5. Continuación de estudios
La continuidad de estudios, para los estudiantes de la Sede José Miguel Carrera tiene una importancia
significativa, factores como
● Descontento por la formación de técnico
● Remuneración por parte de las empresas
● Necesidad de ampliar los conocimientos
Dichos factores han contribuido a la discusión a la hora de crear el presente. Se debe señalar que el tema
de continuidad de estudios es un eje principal de la discusión que se pretende entablar con Rectoría de la
institución.
Nuestra institución, en específico la Sede José Miguel Carrera, cuenta con 16 carreras de carácter técnico
y 3 Ingenierías, una de ellas de carácter de ejecución y las restantes conducentes a una licenciatura, todas
ellas en régimen diurno. Los programas de ingeniería dictados en régimen vespertino tiene disponible 8
carreras de ingeniería, todas ellas de carácter ejecución, las cuales son continuidades de estudios.
Por la idiosincrasia nacional y social, el estudiante Técnico, no ha logrado posicionarse como las
estadísticas lo indican, hoy en día en el plano empresarial y gubernamental sitúan a la formación técnica
como un eje principal en el desarrollo económico a nivel país para el futuro.
La formación técnica que se lleva a cabo en nuestra institución, a nivel general nos deja una inquietud de
que si es posible para los estudiantes proseguir en sus estudios, no es menor la cantidad de estudiantes que
hoy continúa sus estudios en alguna de las ingenierías de carácter diurno como vespertino (esta última
siendo continuidad de estudio solo para técnicos y no una carrera propiamente tal).
Hoy está en el tapete la formación técnica y los temas derivados de ella, temas como la continuidad de
estudios y su financiamiento, son ejes transversales en la discusión, es por ello que a nivel de la
Federación de estudiantes creemos necesario el pronunciamiento de la Institución.
El financiamiento de la continuidad de estudios ha sido una larga discusión en la Sede José Miguel
Carrera, el nulo pronunciamiento sobre las demandas de los estudiantes por este tema ha sido constante.
¿Cuáles son los efectos de una real continuidad de estudios?
Produce en primer lugar movilidad social la cual está ligada al desplazamiento que afectan al
individuo en un determinado sistema económico, esto quiere decir que a los que sean acogidos con

este sistema de continuidad podrán aspirar a moverse de quintil fácilmente ya que el ingreso per
cápita sería mucho mayor que el que cuando entro a la universidad por el puesto de trabajo que
llegaría a conseguir con el nivel académico adquirido.
En segundo lugar, es tendencia mundial en los países desarrollados, avanzar cada vez más en la
calificación de su mano de obra, es decir, mano de obra mejor calificada trae consigo más y mejor
desarrollo a los países y a sus comunidades. Por tanto, la universidad Santa María debe mirar hacia el
futuro con esta perspectiva de vanguardia. Lo anterior no significa la sobre producción antojadiza de
profesionales, que tanto nos agobia como sociedad, sino la producción tanto de técnicos como
ingenieros de élite, enfocados a abrir sendas, romper paradigmas y construir sociedad.
Finalmente, potencia a la institución como una universidad completa que realmente da el paso a que
nuestros estudiantes de élite lleguen al máximo nivel de conocimiento del ser humano. Posicionando
así la marca Santa María como una que piensa en sus alumnos, y que su labor inicial no ha sido
olvidada como lo determina el testamento de nuestro prócer, la cual siempre se ha mostrado con una
articulación de los estudiantes tecnicos de nuestras sedes hacia las ingenierias de casa central.
Del acceso a la continuidad de estudios.
Otro punto que falta en la discusión, habla sobre quiénes pueden continuar estudios y bajo qué
condiciones. Desde el punto de vista de la federación de estudiantes todos deben tener la posibilidad de
continuar estudios en la universidad. Esto, debido a que la universidad no crea un porcentaje determinado
de excelentes profesionales, sino que asume que la totalidad de los estudiantes egresados de sus carreras
son de calidad, es por esta razón que deben ser todos aptos para poder continuar estudios.
Al contextualizar la discusión, somos conscientes también que para crear profesionales en un contexto en
el cual existe la posibilidad de continuar estudios, tampoco se debe ser irresponsable. Es esta razón la que
nos indica que no todos los alumnos egresados puedan continuar estudios, es por esto que la decisión de
cuantos alumnos pueden contar con la continuidad de estudios debe ser mirada desde el punto de vista de
la realidad, la capacidad y la motivación.
La realidad, desde el punto de vista de las alternativas de la cantidad de profesionales y técnicos que
necesita el país para su desarrollo. Por otro lado tenemos el criterio de capacidad, ya que debemos
incentivar a los alumnos más talentosos, sin embargo en el sistema que llevamos hoy con una cantidad de
profesores part-time indiscriminada y fuera de toda lógica que vaya en beneficio de la educación, no es

posible aplicar este criterio, ya que las calificaciones de los profesores de hoy, no aseguran la calidad de
los alumnos debido a repetidas irregularidades que adoptan ante los malos resultados o en caso contrario
cuando hay muy pocos buenos resultados, ambos son síntomas de malos docentes y por lo tanto sus
calificaciones no representan la realidad. Y por último la motivación, este debe ser el motivo principal de
selección, esto debido a que un profesional motivado habla de un concepto o idea de fondo por el cual
estudia. El profesional motivado instruye y educa a la gente a su alrededor, no solo es un trabajador
asalariado, sino un profesor, un creador y un motivador de su ambiente, esto solo puede traer beneficios
para la universidad y sus estudiantes.
5.1 Articulación académica.
Para que exista una continuidad de estudios real tiene que haber una articulación en cuanto a asignaturas y
mallas académicas , ya que con esto es más expedito el proceso de homologación, acortando así los
tiempos para cursar la nueva carrera. Ligado a esto es primordial un mapeo de títulos que no discrimine y
estandarice todas las carreras de la universidad, para así consolidar la formación de nuestros profesionales
de manera íntegra y con la convicción de que si estos se esfuerzan podrán llegar al máximo nivel del
conocimiento humano.

5.2 Financiamiento
Uno de los puntos más importantes para que nuestro estudiante siga adquiriendo conocimiento es el
financiamiento para solventar los gastos que a este le significa estar cursando una carrera nueva.
Considerando la cobertura total del arancel real para el tiempo de curso del estudiante. Para esto se
proponen las siguientes opciones para un real financiamiento:
1. Creación de un fondo para el 10 % mejor de los egresados de la carrera que postule a la
continuación en una carrera afín de la egresada.
2. Asignación de becas por un 100% del arancel real producto de articulaciones de la universidad
con grandes empresas (Codelco, Angloamerican, Komatsu entre otros.), que estas apadrinen uno
o varios alumnos para que después estos sean acogidos por esta misma para trabajar y así
asegurar su inicio en el camino laboral.
3. Gestionar institucionalmente la reasignación de crédito fondo solidario y crédito con garantía
estatal, que cubra los años siguientes bajo las mismas condiciones que tienen los estudiantes que
ingresan por primera vez a una carrera.
4. Asignación inmediata de un crédito institucional con las mismas características del crédito fondo
solidario.
5. Creación de becas estratégicas, que permitan al alumnado cancelar su deuda trabajando en pos de
la universidad o en su defecto para el gobierno u otra institución.

6. Triestamentalidad y democratización
A nivel país se está discutiendo la importancia de poder llevar a cabo los procesos de participación a nivel
completo en cada una de las comunidades universitarias de las diferentes instituciones de educación
superior.
La importancia que tiene dicha aseveración, cobra real grado de injerencia a la hora de la participación,
ya sea como funcionario, docente o estudiante.
A nivel general, hoy en día la universidad, avanza en las siguientes condiciones para llevar a cabo los
procesos de participación:
1. Permite la formación de centros de alumnos.
2. Permite la formación y reconoce a las federaciones de estudiantes
3. Permite la participación con voz, de la federación de estudiantes correspondiente, en los
diferentes cuerpos colegiados de la Institución. (Consejo de Sede, Consejo Normativo de Sedes)
4. Permite la organización sindical
Se pone de manifiesto lo anterior, esto con el siguiente objetivo:
1. Se reconoce las instancias de participación, pero en estas debemos avanzar hacia la posibilidad de
votación, dichas instancias se deben aumentar a la elección de jefes de carreras, Directores de
Sedes, entre otros.
2. Creemos necesario estar presentes en las instancias colegiadas, en las cuales tengan directa
relación a las Sedes de la Universidad, estas instancias son el Consejo Académico y Superior.
Adicional a esto es de primera necesidad contar con una participación activa en las próximas
modificaciones curriculares y de metodologías de enseñanza. Esto significa que el proceso de
modificación, cualquiera que sea esta, debe contar con una previa etapa de información y participación
que DEBE ser tomada en cuenta, las inquietudes solucionadas y los puntos de conflicto que no puedan ser
resueltos retirados de las modificaciones hasta encontrar una salida alternativa.
Este proceso de información debe ser llevado a cabo a través de las instituciones estudiantiles pertinentes,
para así fortalecer la orgánica estudiantil autónoma.

Como menciona la Institución, esta casa de estudios es de carácter inclusivo, respeta todas y cada una de
las posiciones que puedan adoptar sus integrantes, es por lo anterior que mencionamos que es de carácter
imprescindible lo siguiente:
1. La participación de los representantes sindicales, en las diferentes instancias válidas por la
Universidad.
2. Creemos necesario avanzar en este tema a nivel institucional, la (s) institución (es) que logren
reconocer la participación efectiva de toda la comunidad universitaria, ya sea Funcionarios,
Docentes y Estudiantes, será la verdadera Universidad.
3. Es por lo anterior que hacemos el llamado a la institución de abrir los espacios de participación
efectiva de los entes antes mencionados, no tan solo con voz, si no con voto.

7. Desvalido meritorio
… “Poniendo al alcance del DESVALIDO MERITORIO, llegar al más alto grado del saber humano; es
el deber de las clases pudientes contribuir al desarrollo intelectual del proletario”…
Compromiso Solidario. Contaremos con políticas e instrumentos de bienestar estables, modernos y
sustentables que le permitan al desvalido meritorio alcanzar el más alto grado del saber. La universidad y
su comunidad de ex-alumnos contarán con mecanismos de becas y créditos para dar acceso a educación
superior a los estudiantes que teniendo un rendimiento de excelencia académica no cuenten con los
recursos económicos para estudiar. La Universidad inculcará en sus alumnos y ex-alumnos el espíritu
solidario que requiere Chile para su desarrollo integral, a través de su formación y testimonio. Los ex-
alumnos que fueron beneficiados mientras fueron estudiantes son solidarios con la Universidad y con los
actuales estudiantes desvalidos meritorios.
Expuesto lo anterior creemos que es necesario en forma urgente dar a conocer cuáles son las políticas de
aseguramiento de la educación para los alumnos meritorios, por parte de la institución.
Situamos el presente tema desde dos puntos de vista:
i. El acceso a la educación superior
ii. La permanencia
1. El acceso a la educación superior
Hoy en día las enormes diferencias existentes a la hora de observar el sistema de educacional chileno, nos
pone de manifiesto que una de las grandes problemáticas es el tema del acceso a la Universidades por
parte de aquellos alumnos que provienen de colegios municipales o subvencionados con menores recursos
tanto económicos como educacionales.

2. Permanencia alumnos meritorio
Es deber de la institución dar las condiciones adecuadas de estudio a los alumnos “desvalidos meritorios”
con el fin de lograr la permanencia de dicho alumno.
Hoy en día los índices dan a conocer que los alumnos de la Sede Viña del Mar, están cubiertos en
un alto porcentaje por concepto de becas y créditos por parte del estado chileno, no así de la institución.
Es por ello que exigimos el pronunciamiento inmediato acerca del tema:
1. Con relación al compromiso solidario de la institución, ¿cuál es el real aporte a dichos
alumnos?
2. Exigimos el pronunciamiento acerca de quién es el desvalido meritorio de la Universidad
Exigimos crear la instancia en la cual la Institución, colabore en forma tangible al real desarrollo del
desvalido meritorio
1. Beca desvalido meritorio:
1. Cubrir los gastos implicados por concepto de arancel del alumno
2. Elección de un X% de alumnos por carrera
3. Creación de mesa de trabajo
2. Beneficiar con crédito institucional (ver punto creación de crédito institucional)
1. Cubrir un X% de los alumnos con mejor rendimiento académico y situación
socioeconómica deficitaria de las carreras técnicas de la Sede, con el fin de que
este alumno continúe con sus estudios de ingeniería de la Sede Viña del Mar.

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