2. Teoría
Psicogenéti
ca
de Jean Piaget
Espinoza Paola

4. Psicología Genética
Se ocupa de conocer las formas y modos
como el niño, al desarrollarse, aprende y en
eso construye conocimientos
Teoría de aprendizaje infantil
Conocimiento amplio del niño

5. “Epistemología Genética”
Teoría del aprendizaje basada en
la Psicología del desarrollo

6. Epistemología
Es el conocimiento de los
conocimientos
Psicología
Encargada de estudiar la formación
y desarrollo del conocimiento
(Psicogénesis)

7. Psicología del
aprendizaje
EXPLICAR
UNIRSE
Psicología del
Desarrollo

8. “ El aprendizaje Humano es una construcción
de cada alumno que logra modificar su
estructura mental y alcanzar un mayor nivel de
diversidad, complejidad e integración. El
Verdadero Aprendizaje es aquel que contribuye
al desarrollo de la persona”

9. “ El desarrollo
del niño
es un
proceso temporal
por excelencia”

11. ¿ el ciclo vital expresa un ritmo
biológico fundamental?
¿le modifica la
civilización y en qué
medida?
¿hay posibilidades de acelerar o
retardar este desarrollo
temporal?

12. “Desarrollo Psicológico del niño”
DESARROLLO
Construcción continua
Crecimiento
Maduración

19. EL CONOCIMIENTO
“Conocer equivale a captar sus
características fundamentales”

20. Conocer, es consecuencia, una
experiencia que consiste en
Aprehender la manera de ser de
un objeto, o sea en aprehender el
conjunto de características que
lo definen o tipifican

21. La captación del
Objeto tal como es
Objetividad del
conocimiento
El conocimiento es
objetivo

22. Objetividad
La Universalidad
del Conocimiento
Su Necesidad

23. “El conocimiento debe ser
fundamentado”
Saber Vulgar
Científico
y
Saber

24. EXPERIENCIA
Y RAZÓN
-Actos de conocimiento
-Experiencia sensible
-Experiencia Interna
-Experiencia Intelectual
-Raciocinio como acto de
conocimiento

25. CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO

26. El constructivismo de Piaget
logra ser:
a)Una Pedagogía centrada en el alumno
b)Una Pedagogía Diferenciada

27. Etapas de Desarrollo
de la Inteligencia

28. 1. Etapa Sensoriomotriz
Desde el nacimiento hasta los 2 años de
edad

29. Reflejos: de o a 1 mes
Reacciones circulares primarias: de 1 a 4 meses
Reacciones circulares secundarias: de 4 a 8 meses
Hábitos repetitivos, organiza sus imágenes visuales
Reacciones circulares terciarias: de 12meses a 18m
Invención: de 1 año y medio a 2 años
Pensamiento Representacional: Hasta mas o menos
los 2 años de edad

31. Etapa
Preoperacional 2 a
7 años

33. Etapa de
Operaciones
Concretas

35. Etapa de operaciones
Formales

37. APLICACION
ES
EDUCACTIVA
S

38. Estudie a sus alumnos, si los
atiende y entiende, facilitará
exponer sus ideas, realizar mejor
sus trabajos

39. El alumno necesita ser capaz de expresarse a su
manera, ser diferentes a otros, usar su potencial
creativo.
Sentir que sabe y y puede hacer cosas diversas

40. En la enseñanza el peso
debe ser puesto en la
actividad

41. Si los conceptos se forman a
través de la actividad y la
reflexión, y permiten acceder al
conocimiento
La mejor manera de hace un clase,
es aquella que incluye la actividad
y reflexión

42. El enfoque constructivista considera que
el aprendizaje humano es siempre una
construcción interior.
Estimulemos a los estudiantes en sus
esfuerzos por construir sus propios
puntos de vista sobre el mundo que le
rodea

43. En esta exposición hemos podido llegar a conocer
aspectos de gran interés acerca de las teorías de Jean
Piaget. Para nosotras como futuras docentes, el tema
es de gran ayuda ya que nos permitió entender como
funciona el desarrollo cognitivo de los seres humanos,
en sus diversas etapas de aprendizaje.
En relación a la teoría cognitiva de Piaget, se explicó
de manera sencilla y ejemplificada cual es la división
del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de
conocimientos que se desarrollan en los niños y como
se puede lograr el desarrollo cognitivo de manera
óptima. Toda la teoría cognitiva se explica con la
aplicabilidad de los conceptos básicos de la teoría, y
mediante ejemplos sencillos se puede entender de
manera práctica cual es la posible aplicabilidad de la
misma.