Página de web para la enseñanza de fracciones homogeneas y heterogeneas para niños que cursan grado quinto en la Institución Educativa San Mateo.

1. Proyecto de grado
PÁGINA WEB PARA LA ENSEÑANZA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS Y
HETEROGÉNEAS PARA NIÑOS QUE CURSAN GRADO QUINTO EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MATEO
TATIANAACOSTA SÁNCHEZ
VALENTINA CRISTANCHO ACEVEDO
LAURA DANIELA GÓMEZ MORENO

2. Contenido
 Descripción del problema
 Solución de problema
 Introducción
 Objetivo general
 Objetivos específicos
 Encuestas
 Análisis estadístico de las encuestas
 Análisis de encuestas
 Resumen
 Abstract
 Presentación prezi
 Actividades
 Conclusiones

3. Descripción del problema
 Por medio de unas encuestas a los niños de grado quinto de la Institución
Educativa San Mateo, notamos que tienen varias falencias con respecto a las
fracciones homogéneas y heterogéneas.

4. Solución del problema
 Por medio de nuestra pagina web queremos que los niños de grado quinto
entiendan y aprendan sobre las fracciones y para ello les daremos un apoyo con
material audio-visual (juegos, actividades, videos) que podrán encontrar en
nuestra pagina.

5. Introducción
La importancia de las fracciones a través de la historia y su adaptación a las nuevas tecnologías, hace prioritario
su estudio.
Se ha elegido el enfoque de página web por ser el factor más contemporáneo para su conocimiento.
Al aplicar la pagina queremos que los estudiantes obtengan una forma clara y más universal de los fraccionarios,
logrando una mayor precisión en cualquier cálculo. Para ello hicimos un estudio desde los antiguos egipcios,
babilonios, chinos, griegos, etc., hasta nuestros días; se consultaron libros como “El hombre que calculaba” y
“Malditas matemáticas: Alicia en el país de las matemáticas” que hacen una alusión a las fracciones, y el libro
“¿Que será?” de Michael Dertouzos remarca que las tecnologías van directamente implicadas con el proceso de
aprendizaje.
Al hacer unas evaluaciones en el grado 503 de la Institución Educativa San Mateo notamos las falencias de los
niños con respecto al tema y nos disponemos hacer la página web, para aplicarla hablamos con la profesora para
que nos de un acceso al espacio y que este nos permita utilizar las TICS.
Se espera que la página solucione las falencias cognitivas de la mayoría de los estudiantes con respecto al tema.
Este proceso nos permitió tener más acercamiento con la tecnología, más confianza con el tema y esperamos
transmitir esta a los estudiantes ya que las fracciones son esenciales para hacer cálculos.

6. Objetivo general
 Demostrar un énfasis altamente educativo, que promueva un presuroso aprendizaje
sobre los temas que en nuestra página web se van a destacar ( fracciones homogéneas
y heterogéneas), estableciendo en ella variedad de items donde podrás encontrar
videos explicativos, juegos y actividades donde el aprendiz pueda desarrollarse con
profunda facilidad hasta instruirse en el tema que él desee.

7. Objetivo específicos
 Analizar por medio de una evaluación las falencias que presentan los niños de grado
quinto respecto a las fracciones homogéneas y heterogéneas
 Especificar las diferencias que existen entre una fracción homogénea, una fracción
heterogénea y sus respectivas maneras de solucionar
 Aclarar a los aprendices el tema educativo por medio de la página web basado en
juegos, vídeos y explicaciones para que refuercen el aprendizaje del tema
seleccionado
 Establecer variedad de actividades con el fin de promover un buen entendimiento de
los temas explicados

8. Encuestas
Calificación Total de estudiante: 29
preguntas correctas nota final Total de estudiantes con 8 respuestas correctas: 4
8 5.0 Total de estudiantes con 7 respuestas correctas: 5
7 4.3 Total de estudiantes con 6 respuestas correctas: 6
6 3.7 Total de estudiantes con 5 respuestas correctas: 4
5 3.1 Total de estudiantes con 4 respuestas correctas: 8
4 2.5 Total de estudiantes con 3 respuestas correctas: 1
3 1.8 Total de estudiantes con 2 respuestas correctas: 1
2 1.2
1 1.0

9. Análisis estadístico de las encuestas
estudiantes fr fr% fa fa%
8 respuestas 4 13,79% 4 13,79%
7 respuestas 5 17,27% 9 31,06%
6 respuestas 6 20,68% 15 51,72%
5 respuestas 4 13,79% 19 62,53%
4 respuestas 8 27,58% 27 93,11%
3 respuestas 1 3,44% 28 96,55%
2 respuestas 1 3,44% 29 99,99%

10. Análisis de encuestas
 Por medio de las encuestas notamos que mas o menos la mitad de los
estudiantes tiene un promedio de respuestas correctas menor de seis, dejando
claro que no entienden o se les dificulta el tema, con nuestra pagina nos gustaría
que por lo menos en 80% de los estudiantes tengan las respuestas correctas
superiores a seis.

11. Resumen
En este informe se muestran los resultados que se obtuvieron en el desarrollo de una enseñanza
experimental con un grupo de quinto grado de primaria de la Institución Educativa San Mateo. Consta
de un programa de enseñanza realizado de manera lúdica y creativa para que los niños tengan más
facilidad de aprender y desenvolverse en el tema. Aquí se observa cómo las actividades, videos, juegos
y demás herramientas propiciaron en la construcción de la noción de fracción y el reconocimiento de
algunos de sus significados. Así mismo, para valorar los avances alcanzados por los alumnos en el
programa, se aplicaron distintas encuestas las cuales sirvieron para conocer la utilidad del producto
que se creó a fin de profundizar en los procesos de aprendizaje de cada uno de ellos.
Palabras clave: enseñanza, procesos, significados de fracción, reconocimientos, herramientas,
resolución de problemas.

12. Abstract
This report shows the results obtained in the development of an experimental teaching with a fifth grade
group of primary school San Mateo. It consists of a teaching program carried out in a playful and
creative way so that the children have more facility to learn and to develop in the subject. Here we
observe how activities, videos, games and other tools led to the construction of the notion of fraction
and the recognition of some of its meanings. Also, to evaluate the progress achieved by the students in
the program, different surveys were applied which served to know the utility of the product that was
created in order to deepen the learning processes of each one of them.
Key words: teaching, processes, fraction meanings, recognitions, tools, problem solving.

13. Presentación prezi
Presentacion prezi.htm

14. Actividades
 actividad uno.pdf
 Actividad dos .pdf

15. Conclusiones
Como proyecto final queremos brindarles a los aprendices y parte de la comunidad
de san mateo, un gran beneficio, como lo es nuestra página web, queremos que sea
de un buen servicio para cada uno y que gracias a las actividades y servicios que
esta conlleva se puedan obtener excelentes resultados en cuanto al aprendizaje y
que de esta manera los aprendices comprendan y se les facilite el manejo de las
fracciones en su vida cotidiana.