cartilla didactica para niños de cuarto

1. SONIA SANCHEZ
GUTIERREZ 1102

2.  INTRIDUCCION
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 OBJETIVO GENERAL
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 COMO SE PUEDE SOLUCIONAR ESTE
PROBLEMA CON EL PROYECTO
 EXPLICACION DEL PROYECTO
 ANALISIS DEL RESULTADO DE
DIAGNOSTICO
 MUESTRA DEL PROYECTO
 TEMAS A VER EN EL CAUDERNILLO

3.  Se realizo una encuesta diagnostica para identificar las dificultades en
los estudiantes de
 grado cuarto, en las cuatro operaciones básicas en matemáticas, el
análisis del diagnostico
 determinó como resultado que el mayor déficit se presenta al realiza
un proceso de división,
 seguido por los procesos en multiplicación, como medida respecto a
esta situación se plantea
 aplicar otro diagnóstico, mejorando el diseño, en cuanto a
metodología y estructura para que
 estos estudiantes tuvieran una manera más fácil y lo entendieran
mejor, la resolución de
 problemas se basó en herramientas (dibujos y juegos) para hacer un
poco mas amena y lúdica
 dichos ejercicios y problemas y así estimularlos para lograr un mejor
resultado.

4.  ¿Qué deficiencias existen en los estudiantes
de cuarto grado de IESMA en las cuatro
 operaciones básicas matemáticas (suma,
resta, multiplicación y división) y es posible
que una
 cartilla de …. Permita reforzar dichas
falencias, de una forma lúdica, creativa y
dinámica?

5.  Construir y aplicar un cuadernillo de
actividades para complementar las
deficiencias de las
 cuatro operaciones básicas de matemáticas
de los estudiantes de grado cuarto de
IESMA.

6.  Identificar las deficiencias de las cuatro operaciones
básicas de los estudiantes de gado
 cuarto de IESMA, a partir de un diagnóstico aplicado.
 Diseñar talleres con diferentes métodos (actividades
lúdicas, espacios para colorear,
 textos cortos donde se les explique los objetivos de cada
actividad a desarrollar) para
 reforzar el aprendizaje de los estudiantes de forma
distinta
 Analizar los resultados de los talleres y así conocer las
deficiencias que se siguen
 presentando en los estudiantes tanto como en la
realización del cuadernillo.

7.  Por medio del diseño de una cartilla con
diferentes métodos de enseñanza (textos
básicos y
 cortos donde explicamos los procesos,
actividades didácticas como: actividades
para colorear,
 juegos y demás) queremos completar estos
vacíos en la enseñanza por métodos más
factibles
 desde nuestro punto de vista.

8.  Nuestra intención es construir y redactar una cartilla
didáctica que tiene el objetivo de
 completar y/o suplir los vacíos y deficiencias de la
enseñanza de las cuatro operaciones básicas
 matemáticas de los niños de cuarto de la Institución
Educativa San Mateo, este proyecto es
 comenzado en el año 2016 en el cual se patenta un 75%
lo que es la parte teórica del proyecto y
 un pequeño prototipo de las cartillas para ponerse en
práctica y corregirse en los primeros siete
 meses de año 2017, y ser presentados afines de este año.

9.  Los alumnos tienen mayor dificultad en el
proceso de división, ya que el 76% solo
 respondieron una o dos respuestas correctas o
simplemente no respondieron esta parte del
 examen.
 Tienen menor dificultad en el proceso de suma
y resta ya que el 38,5% tuvieron entre 3 y 4
 respuestas correctas, pero aun así sigue siendo
muy bajo el nivel de aprendizaje.

11.  SUMA
 RESTA
 MULTIPLICACION
 DIVISION
 Todo esto de una manera lúdica y adecuada
para llamar la atención de los niños el grado
cuarto de la institución educativa san mateo

12. https://www.google.com.co/search?q=suma+para+ni%C3%B1os
&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjXs_q71OPWAh
XMGpAKHVcRAqoQ_AUICigB#imgrc=wspaQBUTgUwN1M:

13. https://www.google.com.co/search?q=suma+para+ni%C3%B1os&so
urce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjXs_q71OPWAhXMGpA
KHVcRAqoQ_AUICigB#imgrc=wspaQBUTgUwN1M:

14. https://www.google.com.co/search?tbm=isch&sa=1&q=MULTIPLICACION+para
+ni%C3%B1os&oq=MULTIPLICACION+para+ni%C3%B1os&gs_l=psy-
ab.3...120455.124064.0.124426.14.10.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1.1.64.psy-
ab..14.0.0....0.djiBlFRPFPs#imgrc=xg_1MdsNCknjeM:

15. https://www.google.com.co/search?tbm=isch&sa=1&q=DIVISION+pa
ra+ni%C3%B1os&oq=DIVISION+para+ni%C3%B1os&gs_l=psy-
ab.3...173917.177167.0.178163.8.8.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1.1.64.psy-
ab..8.0.0....0.DeyJPt79AF8#imgrc=pmofdYsBbOhf9M:

16.  El proyecto tiene como objetivo identificar los déficits en
las cuatro operaciones básicas de
 los estudiantes de grado cuarto. Para dar cumplimiento a
este objetivo, se dio inicio realizando
 un taller diagnóstico para los estudiantes, niños entre los
10 a 11 años de edad, en el cual se
 identificaron falencias y necesidades para posteriormente
realizar una cartilla lúdica que permita
 reforzar dichos temas y evaluarla en el mismo grupo de
estudiantes, para comprobar su veracidad
 y viabilidad del proyecto.