Trabajo de investigación sobre la influencia de la TV en niños y niñas

1. 1
CÓMO INFUYE LA TV EN NIÑOS Y NIÑAS
WebQuest para Grado 10°
Asignatura: Lenguaje
Transversalidad: matemáticas, informática
Diseñada por
Docente: Ruby Arvilla Herrera
rumarhe86@gmail.com
rubymarcelaarvillaherrra@gmail.com
Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación

2. 2
Introducción
La televisión es uno de los medios de comunicación más importantes debido a su gran capacidad de entretenimiento, transmite
mensajes de fácil comprensión y asimilación, a la vez que puede ser utilizada como recurso educativo.
La televisión es un medio audiovisual que combina lo visual y lo acústico, integrando imágenes con sonido. Ocupa el primer
lugar entre los medios de comunicación por servir como entretenimiento y transmitir mensajes fáciles de asimilar. En los centros
educativos se utilizan principalmente como soportes de a la reproducción de cintas de video o DVD
Los medios audiovisuales se consideran motivadores, sensibilizadores y estimulantes del interés de los estudiantes, de modo que
facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula, por lo que su utilización se considera un recurso indispensable en el aula.
La retención mnemónica aumenta cuando utilizamos al mismo tiempo la vista y el oído. De ahí que el 83%de lo que aprendemos es
a través de la vista, según
La televisión provoca, en definitiva, la pérdida de perspectiva crítica de sus telespectadores,transformándose, como afirma
Cazaneuve, en un «simple reflejo de la realidad, convertida en espectáculo», en un «mero universo electrónico» paralelo, pero
distorsionado de la realidad. Te has preguntado alguna vez Con qué finalidad usas la tv, si la tv es un medio para transmitir cultura o
si influye en el modo de ser, pensar y actuar de las personas?
A continuación se detalla una Importante Misión dirigida a estudiantes investigadores de grado 10°, la cual consiste en
investigar sobre las influencias positivas y negativas que ejerce la Tv sobre niños y niñas, que conlleve a la realización de un
informe que incluya recomendaciones y sus puntos de vista, a través del uso de herramientas informáticas como Word, Excel y
Power Point o Visual; telemáticas como el correo electrónico, Facebook (grupo) y los diferentes navegadores para la búsqueda de
información
Esta importante actividad consiste en investigar de fuentes primarias (familiares, amigos, compañeras, compañeros, etc y
secundarias (documentos, libros, informes, etc) para responder la pregunta:
¿Qué influencia ejerce la televisión sobre niños y niñas?

3. 3
Antes de iniciar la actividad veamos el siguiente video sobre beneficios y perjuicios de la televisión
Para eldesarrollo de la Misión deben conformar equipos de tres estudiantes, en el que todos y todas participen activamente del
desarrollo de las actividades. En cada equipo se debe nombrar un líder o lidereza para la investigación primaria, otro para la
investigación secundaria y otro para la generación del informe, sin repetir. Todos y todas deben participar activamente en el
desarrollo de las actividades y la generación y presentación del informe de resultados.
Objetivo
Investigar sobre la influencia que ejerce la tv sobre niños y niñas a fin de propiciar espacios de reflexión y pensamiento crítico
Estándar Asociado

4. 4
Comprendo el papel que juegan los medios de comunicación masivos en el contexto cultural, social, económico y político de las
sociedades contemporáneas
La Tarea
La misión encomendada consiste en el desarrollo de tres fases:
Recoger información de fuentes Primarias
Recoger información de fuentes secundarias en la web
Elaborar un informe con sugerencias y puntos de vista de los investigadores.
Una vez seleccionado entre ustedes el o la líder de cada una de las fases se dará inicio e esta gran aventura.
El Proceso
Fuentes primarias:
Con base en la pregunta de investigación, ¿qué influencia ejerce la tv sobre niños y niñas?, diseñaran una encuesta dirigida a
miembros de la comunidad educativa: directivos de la escuela, madres y padres de familia, estudiantes. Para ello se sugiere
consultar las siguientes enlaces:
http://www.crecenegocios.com/como-hacer-una-encuesta-paso-a-paso/
http://blocs.xtec.cat/filocostaillobera/files/2012/09/encuestas.pdf
La encuesta será aplicada a una muestra compuesta por un mínimo de 10 de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa

5. 5
Mediante el uso del programa Excel elabora tablas y gráficos de los resultados obtenidos a través de las encuestas. Sitienen
dificultades con la herramienta pueden consultar el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=s0PP3v_YcCU
Ahora a redactar los resultados de la encuesta,mínimo un párrafo por pregunta.
Esta primera parte del proceso tendrá una duración de 15 días
Fuentes secundarias. Ahora deben Recopilar información de la web que sirva de sustento a su investigación. Esta
información debe ayudarles a responder la pregunta ¿Qué influencia ejerce la tv en niños y niñas?. A continuación se
sugieren algunos textos:
- Rodríguez y Pantoja, (2008). Influencia de la Televisión en la conducta de los niños. Recuperado de
http://www.odiseo.com.mx/articulos/influencia-television-conducta-ninos

6. 6
- Aldea, S. (2002). La influencia de la “nueva televisión “ en las emociones y en la educación de los niños. Recuperado de
http://psiquiatriainfantil.org/numero5/tv.pdf
Esta actividad tendrá una duración de 15 días
Elaboración de informe
El equipo de trabajo realizará un informe en un procesador de texto (Word) y realizará una presentación en power point o vidual
que deben colgar al blog “Mente Clic”
Se sugiere que consultes el siguiente enlace para elaborar un informe de investigación, de ser necesario puedes consultar otros:
http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/ficha1-cast.pdf,el siguiente video muestra las formas de elaborar un informe:
https://www.youtube.com/watch?v=IrP1UHbPyoY
El informe lo debe realizar en 7 días, para lo cual ya ha ido avanzando con la información de las dos etapas anteriores.

7. 7
Evaluación
La evaluación se realizará teniendo en cuenta el proceso, el producto final y la coordinación de los equipos de trabajo.
A continuación se muestran los aspectos a tener en cuenta para la evaluación:
Criterios Nivel Bajo Nivel Medio Nivel Alto Sugerencias
para avanzar
Co-
evaluación
Hetero-
evaluación
Recolección de
información de
fuentes Primarias
La encuesta aplicada
no permite dar
respuesta a la pregunta
La encuesta
aplicada permite
dar respuesta en un
nivel medio a la
pregunta
La encuesta
aplicada permite dar
respuesta a la
pregunta de manera
acertada
Recolección de
información de
fuentes secundarias
en la web
La recolección de
información de la web
no permite dar
respuesta la pregunta
de investigación
La recolección de
información de la
web permite en
nivel medio dar
respuesta la
pregunta de
investigación
La recolección de
información de la
web permite dar
respuesta la
pregunta de
investigación de
manera acertada
Elaboración del
informe
Se evidencia una mala
presentación del
informe, no acorde a
Se evidencia una
regular
presentación del
Se evidencia una
excelente
presentación del

8. 8
las normas
establecidas
informe y
debilidades en el
cumplimento de
normas establecidas
informe, acorde a
las normas
establecidas
Se da respuesta a la
pregunta central de
investigación
Los resultados y
conclusiones no dan
respuesta a la pregunta
de investigación
Los resultados y
conclusiones
responden
someramente la
pregunta de
investigación
Los resultados y
conclusiones dan
respuesta a la
pregunta de
investigación
El equipo
funcionó de
manera
coordinada
Se evidencia un
trabajo
individualizado,
egoísta, con nula
responsabilidad
compartida
Se evidencia un
trabajo con algunas
debilidades en el
trabajo cooperativo
y responsabilidad
compartida
Se evidencia un
trabajo coordinado,
con aporte de todos
y todas y
responsabilidad
compartida
En el desarrollo
del informe se
evidencia el
punto de vista,
análisis y
pensamiento
crítico del
equipo
Se evidencia una
nula o baja
exposición de los
puntos de vista
con sentido crítico
del equipo
Se evidencia un
nivel medio de
exposición de
los puntos de
vista con
sentido crítico
del equipo
Se evidencia un
nivel alto de
exposición de
los puntos de
vista con
sentido crítico
del equipo
Las fuentes
consultadas
son fiables
Las fuentes de
información web
seleccionadas no son
de fuentes confiables
Algunas fuentes de
información web
seleccionadas son
de fuentes
confiables
Se evidencia el uso
de fuentes de
información web
confiables

9. 9
Asesoría y Seguimiento
En el desarrollo de cada una de las etapas o fases contaran con el apoyo de su tutora o decente, a través de consultas que
pueden hacer llegar al correo electrónico, al grupo de Facebook creado para tal fin. Cada semana deben enviar el avance de sus
trabajos e inquietudes para ser retroalimentados. Es importante el apoyo no solamente de los integrantes de su equipo sino entre
equipos en general.
Referencias
Aliat Universidades, (2012).Tecnología Educativa. Recuperado el 29 de noviembre de 2015 de
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/TecEducV2/act5.html
Adame, A. (2009). Medios audiovisuales en el aula. Recuperado el 31 de octubre de 2015 de
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion5/txt/ANTONIO_ADAME_TOMAS01.pdf
Aguaded y Martínez, (1998). Recursos audiovisuales. Recuperado el 31 de octubre de 2015 de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0066audiovisuales.htm#Publicidad
Aldea, S. (2002). La influencia de la “nueva televisión “en las emociones y en la educación de los niños. Recuperado de
http://psiquiatriainfantil.org/numero5/tv.pdf
Brandimonte, Giovanni, (2003). El soporte audiovisual en la clase de e/le: el cine y la Televisión. Recuperado el 31 de octubre del
2015 de http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion5/txt/14_0871.pdf
Crespo, Insertar sonido en Word. Recuperado el 08 de noviembre de 2015 de https://pizarradigital.wikispaces.com/Insertar+sonido+en+Word
DIREA, (2014). Mnemónica. Recuperado el 31 de octubre de 2014 de http://dirae.es/palabras/mnem%C3%B3nica

10. 10
Fernández, L. (2005). ¿Cómo elaborar un informe de investigación?. Recuperado de http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/ficha1-cast.pdf
Pérez,I. (2004).Plantilla de webquest en español. Recuperado del 01 de noviembre de 2015 de http://www.isabelperez.com/webquest/plantilla-
webquest.htm
Pinar, A. (2012). Cultura y publicidad en la clase de la ELE. Recuperado el 01 de noviembre de 2015 de
http://marcoele.com/descargas/14/pinar-cultura_publicidad.pdf
Rodríguez y Pantoja, (2008). Influencia de la Televisión en la conducta de los niños. Recuperado de
http://www.odiseo.com.mx/articulos/influencia-television-conducta-ninos