1. Laura Otaiza
Helen 1920 Sidney Pressey (1920)
Desarrollo una maquina a fin de
Parkhurst
garantizar una adecuada
(1922) Se
En 1920 fue dado a conocer el ejercitación a los estudiantes y
aplica el plan
Plan Winnetka, que procura de esta manera descargar a los
Dalton que
conjugar las ventajas del profesores del arduo trabajo que
basa en la
trabajo individualizado con las esto representaba.
actividad, indiv
idualidad y del trabajo colectivo, sin
libertad del perder de vista las diferencias
alumno individuales.
considerándos
e esto como lo
mas
importante al 1930
momento de
educar. John Dewey (1930-1939) Uno de los profesores con mas
influencia en los cambios educativos de los venideros años, al
realizar diversas publicaciones como Individualism, Old and
New (1930), Art as Experience (1934), Logic: The Theory of
the Inquiry(1938), Theory and Valuation y Freedom and
Culture(1939).
Morrison (1930)
Edgar Dale: 1940 Quien desarrollo la
Implemento el Cono de la experiencia (Cone of maestría del
Experience). Hizo diversas contribuciones a la aprendizaje, la cual
instrucción visual y auditiva, incluyendo una consistía en “pre
Metodología para analizar el contenido de las prueba”, enseñanza,
películas prueba de los
resultados, ajustar
los
Vannevar Bush Se crea procedimientos, ense
la bomba atómica en los ñar y probar de
albores de la Segunda nuevo hasta el punto
Guerra Mundial. del aprendizaje real.
John Dewey

2. Laura Otaiza
Benjamin Bloom Da un gran 1950
impulso al currículum al
construir junto a un grupo de
investigadores, un sistema de
clasificación lógico del
comportamiento estudiantil
El conductismo termina de consolidar lo
que conocemos como el currículo técnico
cuyo eje fundamental son los objetivos
específicos, terminales o conductuales
La década de 1960
constituyó un punto
de partida para la
tecnología educativa 1960 Gordon
y el diseño
instruccional como Pask
aspectos esenciales (1960-
dentro de la 1961)
planeación de las Autor
perspectivas de los de“Instrucci
S. Keller (1963) Produjo “El Plan ón
procesos de Keller”, el cual se utilizó en los colegios y
enseñanza- Programada
universidades de forma ”e
aprendizaje. individual, Orientado al dominio del
Robert “Instrucción
Mager aprendizaje, formado por sesiones y Asistida por
Robert Gagné (1962) (1962) demostraciones motivacionales más que Ordenador”
Mostro un modelo de diseño Publicó un información crítica (CIA), en la
sistemático y lineal que se trabajo sobre que el
orientaba bajo los principios la alumno y
conductistas o construcción máquina se
neoconductista del de los adaptan el
aprendizaje. objetivos de uno al otro
rendimiento hasta que
estableciendo logran
que un entenderse
objetivo debe y
describirse en comunicarse
términos Gordon Pask
mensurables.

3. Laura Otaiza
1970 JEROME BRUNER Considera al
ROBERT GAGNÉ hombre como un ser que
Define el construye activamente su
aprendizaje como mundo de conocimientos, a
la permanencia de través del intercambio con el
un cambio o medio que lo rodea.
disposición
humana que no ha
sido producido por
procesos
madurativos, por
cierto período de DAVID AUSUBEL
tiempo.
Los procesadores ya eran instrumentos de DAVID AUSUBEL Plantea que el aprendizaje
uso común en los institutos científicos del alumno depende de la estructura cognitiva
previa que se relaciona con la nueva
información
1980
La aparición del microcomputador, el En Universidad de
desarrollo de las tecnologías de la Texas y la
información y la comunicación, el Universidad
auge de las concepciones Brigham Young se
cognocitivistas y constructivistas da inicio a
actividades de
Instrucción Asistida
por Computadora
1990
Aparición del WorldWideWeb (WWW) crea
un impacto en
A mediados de la década de los 90
las comunicaciones a inicios de la década
aparece el navegador
Netscape que proporciona un fácil
método para navegar en Internet