Transtorno del cálculo

1. DISCALCULIA
DISCALCULIA ADQUIRIDA

2. Es un inadecuado desarrollo de habilidades
específicamente académicas del lenguaje,
del habla, motrices y no causadas por
trastornos físicos o neurológicos, trastorno
profundo del desarrollo, retraso mental o
oportunidades educativas deficientes,
relacionado con subtipos de habilidades
individuales en áreas específicamente
académicas, contemplando 4 subgrupos:

3. Trastorno de
la lectura
Trastorno
del cálculo
Trastornos en
la expresión
escrita
Trastorno en el
aprendizaje
no
especificado

5. Este trastorno supone una
incapacidad para poder aprender
a realizar operaciones aritméticas
y confusiones
numéricas inusuales Esta
alteración es poco conocida
e infrecuente lo que suele
dificultar que sea detectada por el
entorno del niño.

6. CARACTERÍSTICAS
DEL NIÑO/A
El niño o la niña que tenga discalculia van a
presentar una serie de errores y dificultades
que van a ser la clave para detectar el
trastorno. Estos signos son:

7. Confunden
el + con el -
Errores en las
operaciones
Fallos en las
solución de
problemas
matemáticos
Dificultad
en el
cálculo
mental
Escritura
incorrecta
de números
Errores en la
identificación
de símbolos

8. Fallos en la
seriación
numérica
Inversiones
numéricas 69 por
96 ó 107 por 701
Confusiones entre
números con una
forma en el 6 o 9 o
sonido semejante el
6 por el 7

9. Kosc (1974) propone la
siguiente clasificación

12. CAUSA LINGÜÍSTICA:
Es frecuente la
aparición tardía del
lenguaje en la
anamnesis de
alumnos con
discalculia escolar.
CAUSA PSIQUIATRICA: Se
observa con cierta frecuencia
alumnos híper emotivados,
pero con la duda reiterada
de si se trataba de estados
psíquicos anteriores a la
iniciación del proceso del
aprendizaje y el trastorno no
era siempre especifico.

13. CAUSA GENÉTICA:
Aparecen, a
menudo,
parientes
cercanos que
manifestaron en
su infancia
dificultades en el
aprendizaje de las
matemáticas.
CAUSA DETERMINANTE:
Fundamentalmente consiste en
fallas de las funciones de
maduración neurológica,
inmadurez o problemas en
lecto-escritura. Sobre estas tres
circunstancias, lo que origino el
cuadro es un solo factor, una
única causa determinante: la
causa pedagógica.