Este documento resume una investigación sobre cómo la música influye en el comportamiento de niños de 3 a 5 años en una guardería en Tuluá, Colombia. El objetivo es mejorar sus habilidades motoras y de comportamiento mediante el uso de canciones infantiles, ritmos y otras estrategias musicales. Se realizaron encuestas a los niños y maestros que sugieren que la música crea un ambiente agradable y mejora la participación y organización de los niños, aunque al principio pueden estar más excitados. La mayoría de los maestros usan mús

1. Influencia de la música en el comportamiento de los
niños de 3 a 5 años de la guardería “escuela maternal
semillitas” de la ciudad de Tuluá.
Unidad central del valle del cauca
Tecnología en obras civiles

2. Introducción:
 El informe final de investigación: “¿De qué manera la música influye
en el comportamiento de los niños de 3 a 5 años en la guardería
escuela maternal semillitas de la ciudad de Tuluá?”.
 Busca mejorar las capacidades motoras y comportamentales de los
niños con la música, con el fin de adquirir nuevas estrategias de
apoyo, ya sea con rondas infantiles o con diferentes ritmos musicales,
para esto utilizamos el método inductivo el cual consta de 4 pasos
fundamentales: la observación, la clasificación, el estudio y la
derivación inductiva.

3. Formulación del Problema.
 Cuando los niños van a la guardería, cantan con otros niños. En este
sentido, es bueno buscar y cantar canciones que puedan compartir, no
sólo fuera de casa sino con la familia. Por ejemplo, son ideales las
canciones rítmicas que repiten estrofas y que se pueden acompañar
de motricidad; la música es un buen estimulante para los niños de la
guardería “Escuela maternal Semillitas” su comportamiento se ve
influenciado por los ritmos a los que se someten durante las
actividades que realizan, la música a esta temprana edad representa
un desarrollo en las habilidades de interacción, comportamiento y
desarrollo cognitivo.

4. Objetivos
Determinar de qué manera la música influye en el comportamiento de
los niños de 3 a 5 años en la guardería escuela maternal semillitas de la
ciudad de Tuluá.
Objetivos Específicos.
 Plantear el uso de estrategias musicales para el desarrollo de la clase.
 Indagar la influencia de la música en la disciplina y/o actividades
educativas en clase.
 Analizar el comportamiento de los niños ante la exposición a la
música.

5. Marco teórico
 En el marco teórico se utilizaron destacados autores, son
los casos de Mary Louise Serafine, Jauset J, Eduardo R.
Hernández González, la Consellera de Educación, Cultura
y Deporte de Valencia, España María José Catalá (2013)
quienes formulaban afirmaciones muy certeras sobre
investigaciones independientes que han hecho las cuales
han arrojado excelentes resultados reconocidos no sólo en
sus países sino también a nivel internacional, así, a
continuación se presentan sus debidas afirmaciones y la
correlación que posee con el estudio.

6. Marco de Antecedentes.
Marco Conceptual.

7. Marco Metodológico
 Descripción del estudio
 Tipo de investigación
 Método de investigación
 Procedimiento
 Población
 Muestra
 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
 Análisis de resultados

8. 80%
20%
¿Te gusta la música?
SI
NO
El 80 % de los encuestados demuestra atracción por la música, esto
beneficia al proyecto de investigación debido a que es más fácil
trabajar con una población con la cual la atracción a la música sea
alta, asimismo es de esperarse un resultado como este debido a que
en esta edad el gusto por la música en los niños es bastante.

9.  En este punto se le pidió a los docentes que hablaran sobre la música que les colocaban a los
niños y cual generaría en ellos una mejora en su proceder, quedando demostrado que
coinciden en que géneros como la música infantil, rondas y música bailable (rumba-terapia)
son los que utilizan para crear en los niños una mayor organización
 De igual manera estos resultados eran de esperarse, pues a esta edad el niño está ligado a lo
que diariamente se le expone en su contexto, quedando así indicado que éste tiende a
manifestar en su aula de clase que canciones modernas sean colocadas cuando se realizan
actividades lúdico-musicales.
0
0,5
1
1,5
2
¿Qué género musical consideran que genera mejor
organización en los niños?
Salsa Musica Bailable Infantil Rondas

10.  De esta grafica se puede observar que la mayoría de los niños encuentran un
ambiente agradable en el salón al interactuar con la música, puesto que al
escucharla les ocasiona entretenimiento y concentración.
73%
27%
¿Crees que mediante la música se logra un buen ambiente
en tu salón?
SI
NO

11.  La mayoría de la población (46 %) respondió que escuchan música por lo
menos 10 minutos o más, esto demuestra que no sólo en la escuela existe
atracción por la música si no que en la casa también han escuchado música un
buen tiempo, algo que es de esperarse pues la gran mayoría de padres
colocarán música a sus hijos con motivos de entretenimiento debido a la gran
variedad de música infantil que pueda encontrarse hoy en día.
46%
27%
13%
7%
7%
Cuando escuchas música, ¿con que frecuencia lo haces?
10 minutos
20 minutos
30 minutos
40 minutos
50 minutos o mas

12.  El 80 % respondió que sí, esto es confiable para nuestro proyecto pues hay una
gran parte de la población que responde que si ve una buena participación en
clase cuando les colocan música, mediante esto logran un buen
comportamiento gracias a la cooperación con las actividades musicales.
80%
20%
¿Ves buena participación en clase cuando tus
maestros colocan música?
SI
NO

13.  En la gráfica se puede observar que 2 maestros declaran que el
comportamiento de los niños sin música es muy ordenado, y que este cambia
cuando la muisca empieza a sonar. Contrario a lo que se pensaría la música al
comienzo es un factor que cambia drásticamente el comportamiento de los
niños tendiendo hacia una exaltación que es notable en la participación en
clase durante los primeros minutos que esta suena.
33 %
66 %
¿En cuanto al comportamiento de los niños sin la
música lo calificaría usted como desordenado u
ordenado?
Desordenado Ordenado

14.  Continuando con el análisis de la gráfica anterior, ésta grafica está
estrechamente relacionada con la anterior debido a que después de unos
minutos los niños llegan a ser más participativos en clase aunque se sigue
demostrando la desorganización por parte de ellos, si es notable observar su
voluntad en los juegos y rondas.
33 %
66 &
¿En cuanto al comportamiento de los niños frente a
la música lo calificaría usted como desordenado u
ordenado?
Desordenado
Ordenado

15.  De esta grafica se nota que el 100 % de los docentes consideran que la música
es una variable importante cuando se habla del comportamiento de los niños,
ya sea para un buen cambio o no.
100 %
0%
¿Considera que la música genera un cambio en el
comportamiento de los niños?
Si
No

16.  2 Maestros coinciden en que a los niños se les coloca música con mucha
frecuencia durante la semana, sin embargo en la próxima grafica se
profundizará en cuanto a el tiempo, así mismo de esta grafica se puede
inferir que las actividades musicales con los niños en la guardería escuela
maternal semillitas son muy comunes. También podemos inducir que los niños
ya han tenido conocimiento previo sobre las actividades musicales, lo que ha
facilitado en parte el desarrollo del trabajo.
66 %
33 %
¿Con que frecuencia le colocan música a los niños?
Mucha Frecuencia
Poca Frecuencia

17.  Se observa que la cantidad de música que le coloca cada maestra a sus estudiantes
es como mínimo una vez por semana, también podemos inferir que no sólo sucede
con los estudiantes de la jornada diurna sino también con los estudiantes de la
jornada de la tarde, ambos grupos han tenido una buena estimulación musical a lo
largo de su proceso en la guardería, estos datos han sido tomados sin tener en
cuenta las actividades musicales que se realizan en la guardería como parte del
proceso de trabajo de campo, por eso son una fuente significativa en cuanto a la
frecuencia con que se realizan este tipo de actividades en la guardería.
33 %
66 %
0 %
0 %
¿Cuántas veces por semana les colocan música a los niños?
1 Vez Por Semana
2 Veces Por Semana
3 Veces Por Semana
4 Veces Por Semana o
más

18. Aspectos administrativos
Recursos materiales:
 Para llevar a cabo esta investigación fue necesario que se pudieran
lograr obtener unos recursos tales como ambientar el sitio:
requerimos de unas herramientas tales como DVD televisor, para que
pudiéramos poner a prueba el comportamiento de los infantes.
Recursos humanos:
 Obtuvimos la colaboración de los docentes en nuestro proyecto
Recursos financieros:
 Para adquirir los recursos que realizaríamos ha cada uno de los
infantes

19. Cronogramas de actividades
actividad semana 1 semana 2 semana 3
arqueo bibliográfico jueves 36 minutos martes 42 min,jueves 30 min martes 24 min,jueves 24 min
marco teórico jueves 36 minutos martes 42 min,jueves 30 min martes 24 min,jueves 24 min
narco metodológico jueves 36 minutos martes 42 min,jueves 30 min martes 24 min,jueves 24 min
recursos jueves 36 minutos martes 42 min,jueves 30 min martes 24 min,jueves 24 min
horas asistidas total semana: 3 horas total semana 6 horas total semana 4 horas
finalidad del proyecto 13 horas total