Asignatura: Percepción y Expresión Musical

1. Felipe Gértrudix Barrio Percepción y Expresión Musical Curso 2016/17
Jennifer Martín de Miguel 07/10/2016
ACTIVIDAD 3
A partir de las lecturas asociadas a este bloque de contenidos, realizar una búsqueda
de actividades que podrían serinteresantes dentro de un aula de educación infantil,
para que los niños pudieran desarrollar la discriminación auditiva. La percepción
sonora y musical provee al niño de elementos significativos para su desarrollo
personal y social. En este sentido, defiende tu postura de cómo esas actividades
podrían interferir positivamente en dicho desarrollo.
Actividades para desarrollar la discriminación auditiva:
 El profesor puede dar distintas consignas a los/as niños/as, como que reúnan todos
los objetos e instrumentos que suenen parecido a uno que él tiene.
 El profesor grabaría la voz de algunos de los niños y niñas de clase, y cuando este
ponga una voz todos los/as niños/as tendrán que identificar a quién pertenece. Así
se familiarizarán con su propio tono y timbre de voz.
 El educador o educadora manipulará un objeto o instrumento y lo hará sonar.
Los/as niños/as tendrán que adivinar de qué objeto o instrumento se trata.
 El director de orquesta: tanto el educador o educadora como el niño o niña pueden
ser el director y, según cómo muevan las manos y brazos (rápido, lento, arriba,
abajo) y a quien señale, cantará, hará algún sonido con su cuerpo o incluso podrá
tocar algún instrumento.
 Los/as niños/as se moverán de forma diferente dependiendo de la intensidad del
sonido. Por ejemplo, podría ser con esta canción:
https://www.youtube.com/watch?v=RNeO4MntTaA
Estás actividades como cualquier otro tipo de actividades relacionadas con la música son
fundamentales trabajarlas desde edades tempranas. Porque la música es un lenguaje que
nos sirve para expresarnos ya sean sentimientos, deseos y pensamientos. Les ayuda a
lograr autonomía en sus actividades habituales (al moverse de un lugar a otro de la clase
cuando escuchan música, al manipular objetos sonoros…) asumir el cuidado el cuidado
de sí mismo y del entorno (al tratar adecuadamente los instrumentos musicales que se
encuentran en la clase), ampliar su mundo de relaciones (al cantar en grupo…).

2. Felipe Gértrudix Barrio Percepción y Expresión Musical Curso 2016/17
Jennifer Martín de Miguel 07/10/2016
BIBLIOGRAFÍA
 García, C. I. (Abril de 2002). Globalización en Educación Infantil con la música.
Revista de Música Culta. Filomúsica. ¡Amor a la música!(27). Recuperado el 06
de Octubre de 2016, de http://www.filomusica.com/filo27/cristi.html
 Riesgo, A. P. (24 de agosto de 2014). Scribd. Recuperado el 06 de octubre de
2016, de Expresión y comunicación - educación infantil. El leguaje rítmico-
musical.: https://es.scribd.com/document/326636385/expresion-y-comunicacion-
educacion-infantil