1. UNIVERSIDAD YACAMBÙ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
GESTIÓN SOCIAL DEL DOCENTE ORIENTADA AL DESARROLLO
ENDÓGENO EN LA ESCUELA RURAL BÁSICA “LA VIGÍA” UBICADO EN
QUIBOR ESTADO LARA
Autor:
Leslic Piñero
Tutor:
Prof. Leonardo Castillo
Barquisimeto, Abril 2013.

2. INTRODUCCIÓN
Actualmente se evidencian notables cambios a nivel tecnológico,
científico, históricos y organizacionales, transformaciones e innovaciones
holísticas y globalizantes precisas, para el desarrollo de la humanidad. Esta
realidad no puede pasar inadvertida por las estructuras sociales, quienes
diariamente enfrentan la ardua tarea de confrontar y superar los retos
constantes exigidos por la sociedad, y no ser excluidos de los escenarios
competitivos.
En concordancia con lo expresado, las transformaciones globales que
actualmente impactan la vida organizacional, trascendiendo a las de carácter
productivo e incluyendo las de tipo educativo, como esquemas organizados
capaces de conjugar los valores individuales y colectivos, a fin de promover
actitudes favorables orientadas a la transformación, colocando la
preponderancia histórica de la educación como instrumento social para el
desarrollo del país, en todas las órdenes como en la diversidad de los
campos del saber y en la generación conocimientos.
Es por ello, que se plantea orientar la gestión social del docente en función
del desarrollo endógeno, que responda a las transformaciones de un modelo
de producción, ya sea de un bien, servicio o de conocimiento, y que persiga
dar soluciones a antiguas formas de organización política, social y económica
del siglo XX, orientando esto hacia una visión enfocada en la gerencia
moderna.

3. Objetivos de la Investigación
General
Analizar la gestión social del docente orientada al desarrollo endógeno en
el Núcleo Escolar Rural 231, estado Yaracuy, desde la óptica de los
integrantes de las comunidades adyacentes.
Específicos
1. Diagnosticar la forma en que el docente conduce su gestión social
orientada al desarrollo endógeno, desde la óptica de los integrantes de las
comunidades adyacentes.
2. Determinar la gestión social del docente orientada al desarrollo
endógeno, desde la óptica de los integrantes de las comunidades
adyacentes.
3. Establecer la importancia que le confiere el docente a la gestión social
orientada al desarrollo endógeno, desde la óptica de los integrantes de las
comunidades adyacentes.

4. Operacionalización de la variable
Variable Dimensión Indicadores Ítems
Conducción de la -Planificador 1-2
Gestión Social -Educador 4-3
-Coordinador 5-6
-Orientador 7-8
-Mediador 9-10
-Gestor 11-12
-Ejecutor 13-14
Gestión social del
docente orientada Gestión Social -Planificador 15-16
al desarrollo -Educador 17-18
-Coordinador 19-20
endógeno.
-Orientador y consultor 21-22
-Mediador 23-24
-Gestor 25-26
-Ejecutor 27-28
Importancia de la -Relevancia 29
Gestión Social -Pertinencia 30

5. INSTRUMENTO
Siempre
Algunas
Nunca
Veces
ENUNCIADO
Ítems Usted considera que el docente en su gestión
social:
(3) (2) (1)
1 Planifica las actividades escolares y extraescolares con
antelación al desarrollo de las mismas conjuntamente
con los docentes
2 Planifica actividades para lograr la participación de
todos los miembros de la comunidad educativa
3 Organiza actividades y recursos para la ejecución de
los proyectos educativos comunitarios de aprendizaje
4 Organiza las actividades para dar cumplimiento a los
objetivos programáticos contemplados en los proyectos
conjuntamente con los miembros de la comunidad.
5 Dirige y ejecuta todas las actividades programadas
durante el año escolar
6 Realiza las actividades escolares conjuntamente con
los padres, familias y comunidad en general
7 Evalúa todas las actividades programadas en los
proyectos educativos comunitarios durante el año
escolar
8 Supervisa las actividades realizadas para mejorar
aquellas que no cumplieron con los objetivos
programados
9 Transmite información asertiva a los miembros de la
comunidad para el logro del desarrollo endógeno.
10 Hace del conocimiento a la comunidad en general de
los objetivos alcanzados en los diferentes proyectos
programados orientados al desarrollo endógeno.
11 Incentiva a los miembros comunitarios a participar en
las actividades programadas en el aula orientadas al
desarrollo endógeno.
12 Utiliza diversas estrategias para despertar el interés de
miembros comunitarios a participar en la resolución de
problemas relacionados con actividades del aula
orientadas al desarrollo endógeno.

6. Siempre
Algunas
Nunca
Veces
ENUNCIADO
Ítems Usted considera que el docente en su gestión
social:
(3) (2) (1)
13 Como líder influye en el comportamiento de los
miembros de la comunidad con miras a lograr los
objetivos programados en proyectos orientados al
desarrollo endógeno.
14 Realiza las actividades de aprendizaje conjuntamente
con los padres, familias y comunidad en general
orientándolas al desarrollo endógeno.
15 Demuestra capacidad de conocimientos teóricos en la
formulación de planes y proyectos de desarrollo
endógeno para lograr dar solución a los problemas
comunitarios.
16 Elabora planes estratégicos de desarrollo endógeno
mancomunadamente con la comunidad para las
actividades programadas por la institución.
17 Proporciona las herramientas necesarias para crear en
las personas de la comunidad destrezas y habilidades
con el fin de resolver problemas relacionados con el
desarrollo endógeno.
18 Establece mecanismos para lograr que cada individuo
de la comunidad use sus potencialidades y
conocimientos sobre desarrollo endógeno para resolver
problemas por sí solo.
19 Coordina actividades conjuntamente con la comunidad
que sean beneficiosas para lograr el desarrollo
endógeno.
20 Sirve de intermediario entre la comunidad y las
instituciones públicas y/o privadas para el logro de los
objetivos propuestos orientados al desarrollo
endógeno.
21 Busca distintas alternativas que permitan a los
dirigentes comunales poner en práctica la capacidad
de autogestión por medio del desarrollo endógeno
para la solución de las necesidades sociales básicas.
22 Orienta a la comunidad en la solución de problemas y
necesidades utilizando adecuadamente los servicios
existentes.

7. Siempre
Algunas
Nunca
Veces
ENUNCIADO
Ítems Usted considera que el docente en su gestión
social:
(3) (2) (1)
23 Media en las distintas situaciones que se presentan en
la comunidad frente a situaciones de conflictos.
24 Visualiza acciones para intervenir consensuadamente
frente a situaciones que no pueden ser resueltas por
los miembros de la comunidad.
25 Utiliza adecuadamente los recursos para la toma de
decisiones.
26 Sirve de intermediario entre los miembros de la
comunidad para gestionar la ayuda a través de los
distintos organismos.
27 Realiza un diagnóstico preliminar para abordar un
determinado proyecto.
28 Implementa programas de desarrollo social de interés
para los miembros de la comunidad.
29 Asume que la gestión social es relevante porque le
permite lograr la participación comunitaria en la
organización escolar.
30 Considera que es pertinente la gestión social para
lograr la integración de toda la comunidad en la
elaboración de los proyectos educativos y así optimizar
y mejorar su accionar.