INDUCCION DE DOCENTES ORIENTADORES

2. MARIA CRISTINA GARCIA PARRA
Subdirectora de Recursos Humanos del Sector
Bogotá, 19 de septiembre de 2011
INDUCCION DE DOCENTES ORIENTADORES

3. Una EDUCACIÓN DE CALIDAD es aquella que forma mejores seres humanos,
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos
humanos, cumplen con sus responsabilidades sociales y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y
para el país.
Una educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de inequidad
y en la que participa toda la sociedad.
Plan Sectorial de Educación 2011-2014
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4. Perfil del Docente Orientador
Son profesionales de la educación que, en el marco del Proyecto Educativo
Institucional, desarrollan funciones y demuestran capacidades o competencias
para desarrollar programas que fomentan un ambiente institucional de armonía,
colaboración, afecto, respeto y que se fundamentan en los valores individuales
y sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la vida

5. Funciones del Docente Orientador
Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar acciones de orientación estudiantil
tendientes a favorecer en el educando:
el pleno desarrollo de la personalidad
el acceso a la cultura, al conocimiento científico y técnico y
la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos
el respeto de la diversidad, las diferencias,
Todo lo anterior para facilitarle la realización de una actividad útil para el desarrollo
humano y socioeconómico del país

6. Funciones del Docente Orientador
Cumplir funciones tendientes a favorecer en el educando el
desarrollo equilibrado y armónico de sus habilidades para:
la toma de decisiones,
la adquisición de criterios,
el trabajo en equipo,
la administración eficiente del tiempo,
la asunción de responsabilidades,
la solución de conflictos y problemas y
la comunicación, la negociación y la participación

7. Funciones del Docente Orientador
También son responsables de las actividades curriculares no lectivas
complementarias dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional ,
tales como
la atención a la comunidad, en especial de los padres de familia y
acudientes de los educandos, actividades de actualización y
perfeccionamiento pedagógico,
investigación de asuntos pedagógicos,
reuniones de profesores,
otras actividades educativas, formativas, culturales y deportivas de las
instituciones educativas oficiales,
actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que
incidan directa o indirectamente en la educación

8. Competencias del Docente Orientador
Funcionales
Directivas
Planeación y organización
Construcción de clima escolar
Académicas
Diagnostico y orientación de estudiantes, profesores y directivos
Comunitarias
Convivencia en el contexto institucional
Comportamentales
Liderazgo y motivación al logro
Sensibilidad interpersonal
Comunicación Asertiva
Trabajo en equipo
Negociación y mediación.

9. Marco Regulador de los Docentes Orientadores
Ley General de Educación: Artículo 13 sobre objetivos comunes de todos los
niveles de la educación y Artículo 92 relacionado con la formación de los
educandos
Decreto 1840 de 1994: Artículo 40 que reglamenta el servicio de orientación
estudiantil
Decreto Ley 1278 de 2002. Artículo 4 que regula sobre la función docente y
decretos, directivas y resoluciones reglamentarias
Decreto 1850 de 2002. Articulo 6 que reglamenta la servicio de orientación
estudiantil. Parágrafo 2 del Artículo 11 que define 8 horas diarias como la
jornada laboral de los orientadores.
Decreto 1027 de 2011 establece las asignaciones salariales vigentes para 2011
para los educadores del Estatuto 1278

10. Permite:
*Disminución de problemas
emocionales y comportamentales
*Mejoramiento del desempeño
académico
*Construcción de relaciones
significativas con los padres de
familia
*Disminución de comportamientos
de riesgo
Clima
Escolar
Positivo
Se promueve por:
*Reconocimiento del éxito de los
estudiantes
*Construir relaciones significativas
con la comunidad educativa
*Implementar actividades que
involucren el desarrollo de
competencias ciudadanas
*Desarrollar un sentido de
pertenencia frente a la escuela

11. ESTRATEGIA “ORIENTADORES A ESCUELA”
El espacio de intervención del docente orientador está articulado con la
Estrategia de la Política de Calidad por medio de todos los programas que
integran la Formación para la Ciudadanía en el escenario de la I.E.
Su reto entre otros, la promoción, la prevención y la detección temprana de
problemas que impactan a los niños, a los docentes, a la comunidad educativa
y a su entorno.