1. Reseña: Medidas disciplinarias en los centros educativos: ¿Suficientes contra el acoso escolar?
Este texto trata de una investigación donde se utiliza tanto una técnica cuantitativa como una cualitativa, donde al principio, con el punto de vista, la investigación, el análisis y reflexión de diferentes autores; se aborda el marco teórico acerca del acoso escolar o como se ha popularizado en la última década Bullying. El marco teórico abarca cada una de las características de dicho tema, mencionado con anterioridad.
Uno de las principales conceptos que marcan la conceptualización del acoso escolar lo señala Olweus (1998: 25), quien afirma que “un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos…”; al mismo tiempo, añade que estas acciones negativas tienen lugar cuando “alguien, de forma intencionada, causa daño, hiere o incomoda a otra persona…”, y que pueden manifestarse a través de la palabra, mediante contacto físico o gestos y/o la exclusión consciente de un grupo. Para que un acto de carácter violento se convierta en acoso escolar o bullying, manifiesta que “…debe producirse un desequilibro de fuerzas, es decir, una relación de poder asimétrica en la que el alumno expuesto a las acciones negativas tiene dificultad en defenderse, y en cierta medida se encuentra inerme ante el alumno o los alumnos que lo acosan”.
Asimismo se deja en claro la limitación clara de cuando podemos señalar a un fenómeno social dentro del ámbito educativo como bullying o acoso escolar. De esta forma no todo fenómeno social podría llamársele bullying, y se debe atender el hecho de que muchas de las veces los alumnos que se suponen sufren del acoso escolar realmente tratan de dar una mala imagen a los alumnos que se suponen causan el bullying, como provocar a estos últimos y en el momento en que comienza la agresión hacia el primero, este llama al docente para que reprenda a los segundos.
2. También abarca el campo metodológico que se utilizó para dicha investigación, el texto destaca los objetivos y las hipótesis elaboradas antes de la investigación y asimismo las fases que se siguieron para llegar al resultado. Este resultado se concluyó de acuerdo a las preguntas planteadas en cada uno de los objetivos y estos resultados ayudaron a conocer una realidad socioeducativa en el plantel en el que se llevó a cabo dicha investigación.
