Estilos de liderazgo y comunicación en el ejército colombiano

Titulillo: Times New Roman

Margen superior
tamaño 10, desde la portada
(incluye portada) inicia en 1 la

2.5 cm
numeración, alineación derecha Estilos de Liderazgo y Comunicación 1
Margen
izquierdo 4 cm.

Titulo estilo NIVEL 5

ESTILOS DE LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN DE LOS COMANDANTES DEL

EJERCITO COLOMBIANO Y SU RELACIÓN CON LA COHESIÓN GRUPAL

DE LOS SOLDADOS BAJO SU MANDO

Adriana Bermúdez S., Carolina Bernal Z., Sandra Sareen G.
Universidad de la Sabana

Titulo del trabajo: Times New
Roman, tamaño 12, centrado y
negrita a 11 cm del borde
superior de la hoja, si supera las
dos líneas coloque interlineado
doble
Margen
inferior
2.5 cm

Margen derecho
2.5 cm

Fuente de TODO el
documento: Times New Titulo letra inicial en mayúscula,
Roman, 12 puntos, centrado, estilo NIVEL 1 Estilos de Liderazgo y Comunicación 2
interlineado 1.5 cms.
Abstract
El objetivo de la presente investigación fue establecer la relación que existe entre los
estilos de liderazgo y los estilos de comunicación de los comandantes con la cohesión
grupal de los soldados bajo su mando. Para este fin se tomó una muestra de 186
Sin sangría militares. Para la medición de los estilos de liderazgo se utilizó el cuestionario de
(Abstract)
liderazgo Situacional de Hersey y Blanchard (1973); para medir los estilos de
comunicación, se aplicó La Escala de evaluación de Brenson y Sarmiento (1991); y para
medir los niveles de cohesión, se aplicó el Cuestionado de Cohesión de Grupo de Evans
y Jarvis (1986). El diseño que se utilizó fue de tipo descriptivo - correlacional. En este
orden el análisis estadístico se inició con el análisis descriptivo y terminó con el análisis
de las correlaciones. Los hallazgos mas importantes fueron la relación existente entre la
edad y el estilo de liderazgo, entre el tiempo en la unidad y el estilo de liderazgo, entre el
mando y el estilo de comunicación y entre la educación y la cohesión grupal.

Máximo 120 palabras. No Abstract queda aparte, es
contar: ni signos de decir, la siguiente sección
puntuación, ni preposiciones, empieza en otra hoja.
ni artículos, solo las palabras.

Titulo completo del trabajo, centrado,
Estilos de Liderazgo y Comunicación 3
mayúscula solo las letras iniciales, estilo
NIVEL 1
Estilos de Liderazgo y Comunicación de los Comandantes del Ejercito
Colombiano y su
Relación con la Cohesión Grupal de los Soldados Bajo su Mando
El estudio del hombre, su conducta y sus interrelaciones se viene haciendo desde
que el hombre mismo empezó a cuestionarse sobre su naturaleza y su lugar en este
El texto empieza mundo. Desde entonces, son múltiples las teorías que han reunido conceptualizaciones
inmediatamente
sin dejar espacio para explicar el “alma”, la “mente”, la “psique” y muchos otros términos que explican lo
(interlineado)
psicológico. Pero independientemente de la explicación particular, siempre se busca
como objetivo el estudio de la conducta humana, en su continuo proceso de dependencia
e interdependencia en relación con sus semejantes.
A medida que se desarrolla la concepción de ser humano y sus dimensiones,
también se amplían las teorías que buscan explicarlo. Por ejemplo, se señala que
frecuentemente la conducta, como objeto científico, se trata de manera indirecta, a través
La primera línea
del párrafo lleva de principios internos, (de los cuales la conducta es la manifestación), o a través del
sangría de cinco
caracteres sistema nervioso como entidad de control.
Sin embargo, la conducta, como objeto en sí mismo es necesaria dada su
importancia en los asuntos humanos. Skinner intenta una definición de la conducta, en la
que afirma que ella no constituye sino una parte de la actividad de un organismo. De este
modo, la conducta es lo que un organismo observa que hace; la conducta es aquella parte
del funcionamiento de un organismo que consiste en actuar o relacionarse con el mundo
exterior (Skinner,1938).
Pero al estudiar la conducta, desde los diferentes enfoques y concepciones, se ha
llegado a establecer la importancia de la socialización del ser humano, el cual, logra
No se deja espacio alcanzar su naturaleza humana cuando deja de ser “individuo» e interactúa con su
alguno
(interlineado) entre medio, es decir, cuando logra adaptarse a su mundo y relacionarse con quienes le rodean
párrafos, todo el
(Peña, 1989).
texto es de corrido
Así, al hablar de la importancia de la conducta social en los diferentes contextos,
es necesario identificar los diversos tipos de organización social que el hombre realiza
para interactuar y adaptarse para su convivencia en sociedad. Desde el nacimiento, el ser
humano está inmerso en diversas organizaciones sociales como la familia, el país, la
ciudad de origen, la comunidad y/o la cultura a la que pertenece (Morales, 1996).


La principal forma de organización social, es la institución, la cual hace parte de
un sistema sociocultural. Dumézil (Aguirre, 1995) habla de tres funciones que sirven de
base a las instituciones y a la razón de su conformación: las funciones jurídico —
religiosas (Iglesia), las defensivas o de ataque (Ejercito) y las productivas —
reproductivas (Familia). De la descripción de esas tres funciones básicas1 en las que se
asienta la cultura de una sociedad, se ha nutrido la doctrina clásica de una institución.
Pero además de las funciones, uno de los aspectos importantes a tratar es su
clasificación, dentro de la que se destaca aquella que las divide en abiertas y cerradas,
según lo describe Goffman (1961). Así, existe el subgrupo de las llamadas “cerradas” o
“totales”, y el subgrupo de las denominadas “abiertas”.
La existencia misma de las instituciones abiertas, como la empresa, está vinculada
a su apertura hacia fuera. Las instituciones abiertas son mas productivas que
reproductivas, lo cual implica, que no trabajan solo para sí mismas, sino todo lo
contrario, su razón de ser está en el vínculo con el exterior. En décadas pasadas las
instituciones abiertas eran, fundamentalmente, asistenciales (educativas, sanitarias, etc.),
Las notas de pero en la actualidad la dinámica organizacional abierta es, básicamente, empresarial,
pie de página
no quedan en
productiva. Todo grupo abierto, desde una Orden Religiosa nacida con fines
la misma hoja, asistenciales, hasta una Empresa que se origina con finalidad productiva y
van en una
sección aparte, rentabilizadora, está compuesta de un grupo liderado, que oferta a un cliente “algo”
ver Notas de
pie (pág. 21) (Aguirre, 1995).
Por otra parte, las instituciones totales son lugares donde una gran cantidad de
individuos de similar ubicación, segregados de la sociedad global durante un lapso
considerable, siguen juntos una rutina de vida cerrada, formalmente administrada
(Aguirre y Rodríguez, 1985).
Goffman (1961) clasifica las instituciones totales en cinco grandes grupos. En
primer lugar se encuentran las instituciones que se encargan del cuidado personas
incapaces e inofensivas, como por ejemplo, hogares para ciegos, ancianos, huérfanos e
indigentes; en segundo lugar se encuentran las instituciones que se encargan del cuidado
de aquellas personas que son incapaces de cuidarse por sí mismas y además pueden
convertirse en una amenaza para la comunidad2; dentro de este grupo se consideran
hospitales de enfermos infecciosos y hospitales psiquiátricos. El tercer tipo de


institución total, es la que se dedica a proteger a la comunidad de aquellas personas que
en un momento dado pueden llegar a afectarla o dañarla en todo el sentido de la palabra,
tales como cárceles, presidios, campos de trabajo y de concentración. En cuarto lugar se
encuentran las instituciones que se encargan de mejorar el cumplimiento de las tareas de
carácter laboral, grupo en el que se encuentran el Ejército, las escuelas de internos, los
campos de trabajo, etc. Finalmente aparecen los establecimientos concebidos como
refugios del mundo, estos son las abadías, monasterios, conventos y otros claustros.
Es importante tener en cuenta que, al momento de pertenecer a cualquier
institución, esta comienza a absorber parte del tiempo e interés de sus miembros,
proporcionándoles un estilo de vida propio y diferente. Goffman (1961), considera como
característica fundamental de las instituciones totales, que todos los aspectos de la vida
se desarrollan en el mismo lugar y bajo la misma autoridad, las actividades diarias
siempre se realizan en compañía de un gran número de personas a las que se les da el
mismo trato y, por último, afirma que todas las actividades están estrictamente
programadas. Como se muestra en la Tabla 1, las edades del personal dentro del Grupo
Mecanizado Rincón Quiñónez del Ejercito Nacional, muestra que la edad promedio
entre los oficiales es de 28 años, mientras que en los soldados es de 22 años.
Los problemas sociales nacen dentro del contexto de una sociedad particular, de
forma que no es posible hablar en general de los mismos, sino que cada sociedad
determina cuáles son los suyos en concreto. (Díaz, M.C., 1997, p.17)

Para citas textuales de menos de 40
palabras, se escribe la cita, seguida entre
paréntesis del apellido del autor, iniciales
del nombre, año de la publicación y
pagina donde se encuentra la cita

De acuerdo con lo expresado por Díaz, M.C. (1997) sobre algunos modelos de la
Psicología Social Aplicada:
La teoría de la atribución social ha puesto de manifiesto cómo el que las personas
efectúen atribuciones sobre los comportamientos de los demás que sean externas
(achacables a las circunstancias, al momento, a cuestiones del ambiente, a la
influencia de otros, etc.) o internas (atribuibles a uno mismo, a su forma de ser, a


la ideología, a las creencias personales) producen diferencias en los juicios que
emitimos sobre dichas personas observadas. (p. 46).

Para citas textuales de más de 40
palabras, se escribe de acuerdo con lo
expresado por ó algo similar, seguido del
apellido del autor, iniciales del nombre,
año de la publicación entre paréntesis y
dos puntos
Enseguida en un párrafo a parte se
escribe toda la cita, seguida del número
de página entre paréntesis.

Títulos de nivel 3, Títulos de nivel 2,
alineado a la izquierda, centrado, primera letra
primera letra mayúscula, cursiva
mayúscula, cursiva
Método Método continua
inmediatamente
Participantes
Se escogió una muestra representativa de 186 Militares del Grupo Mecanizado
Rincón Quiñónez, de los cuales 6 oficiales y 31 suboficiales son personas con mando y
149 soldados, es decir, son personas subordinadas cuya selección fue intencional, por
disposición del personal y acceso a las Unidades. La muestra se tomó de manera
aleatoria.
Materiales
Para la recolección de la información se utilizaron los siguientes instrumentos: Se
empleó el Cuestionario de Liderazgo Situacional de Hersey y Blanchard (1973), el cual
fue diseñado según los supuestos de la teoría de liderazgo situacional, la cual plantea que
no existe un estilo de liderazgo único o adecuado, pues este depende de la combinación
de dos variables: 1) el comportamiento del líder que se da en función de dos variables:
conducta de tarea, que se refiere a la dirección sobre el trabajo de las personas y consiste
en establecer qué hacer, cómo y cuándo hacerlo; en resumen, se trata de determinar los
objetivos y definir los roles, la conducta de relación, que define el tipo de comunicación
con las personas y se fundamenta en acciones como dar soporte, aliento y ayudar

Resultados sigue
a continuación de
Método (sin dejar
interlineado)


psicológicamente, lo cual significa escuchar activamente a las personas y asegurar
respaldo para sus esfuerzos. 2) La madurez de los seguidores, que se define en el
liderazgo Sítuacional como la habilidad y disposición de las personas para tomar
responsabilidades por la dirección de su propio comportamiento. Los cuatro estilos que
mide la prueba son: : (1) Directivo, el líder define los roles y le dice a las personas
cuándo, cómo y que cosa hacer, es decir que sobresale el comportamiento directivo, se
hace énfasis en la tarea (2) participativo, el líder y el seguidor participan en la toma de
decisiones, siendo la función principal de líder facilitar y comunicar, bajo énfasis en la
tarea y alto en la relación (3) persuasivo, el líder tiene un comportamiento directivo y de
apoyo a la vez, tanto en tarea como en relación y (4) delegatorio, el líder brinda poca
dirección y apoyo, poca conducta de tarea y poca conducta de relación.
Títulos de nivel 2,
centrado, primera Resultados
letra mayúscula,
cursiva
El objetivo de la presente investigación fue describir y evaluar la relación que
existe entre los estilos de liderazgo y los estilos de comunicación con el nivel de
cohesión en militares del Grupo mecanizado Rincón Quiñones del Ejército Colombiano
y, a su vez, comparar los estilos de liderazgo, estilos de comunicación y el nivel de
cohesión grupal con los Factores Sociodemográficos y militares en la población
mencionada.
Se procedió al análisis de la información obtenida por medio de la apuración de los
instrumentos, y a partir de la elaboración de una base de datos.
Posteriormente se sometió toda la información al análisis estadístico bajo el SPSS
8.0, con un nivel de significancia de 0.05.
El análisis de los resultados se presenta en dos fases, la primera será una
descripción de cada una de las variables con sus correspondientes tablas explicativas. La
segunda fase corresponde a un análisis correlacional para cumplir con los objetivos
propuestos.
Estadísticas dentro del texto:
Incluir información suficiente que permita corroborar los análisis efectuados
y las posibles alternativas de explicación de los resultados.

Para el reconocimiento inmediato, la prueba general del efecto principal del
formato de la oración fue estadísticamente significativa, F (2, 177) = 4. 37, p = .03. En


cuanto a los 2 contrastes de interés con un grado de libertad (C1 y C2), ambos
alcanzaron el nivel de significación especificado de .05, F (1, 117) = 4.03, p = .05 y F
(1, 117) = 4.71, p = .03 respectivamente...

Símbolos estadísticos:
Dentro de la narración, utilice la palabra no el símbolo,

Por ejemplo, las medidas fueron......., no las X fueron....

Los símbolos griegos y símbolos estadísticos se expresan en legras cursivas

DE, X², N, Mx, gl, p, SCb, EE, EMC, t, F, a, b

Para designar el número de miembros de una muestra utilice N en
mayúsculas en cursiva y para designar el número de miembros en una
porción limitada de la muestra utilice n minúscula en cursivas.

N = 358, n = 30

Utilice únicamente el símbolo de porcentaje % cuando este precedido por un
número y la palabra porcentaje úsela solo para casos en que no se
proporcione un número
Solo se colocan las líneas
Nombre de la tabla, horizontales, dos líneas
Titulo Tabla, primera letra letras iniciales en (una arriba y otra abajo)
en mayúscula, alineado a las ... mayúsculas, todo en
El 18% de de los títulos de las
la izquierda, seguido del cursiva (inclinado), columnas y una línea al
El porcentaje de las ... a la izquierda,
número correspondiente alineado final de la tabla, NO se
debajo del título Tabla trazan las líneas
verticales
Para ecuaciones escríbala completamente y cerca de la margen derecha entre
paréntesis numérela

Tablas y figuras van
dentro de la sección
Cosx − 5abResultados ó como
X = -2 a + a + anexos al final de todo el (1)
1+a documento
Tabla 1
Edad dentro del Grupo Mecanizado Rincón Quiñónez del Ejercito Colombiano

En este lugar se lleva a cabo la descripción e interpretación de lo
presentado en la tabla, teniendo en cuenta todas las variables


Grado N Promedio D.S. Mínima Máxima
Oficiales 6 27.40 4.20 23 30
Suboficiales 31 28.03 7.00 18 42
Soldados 149 21.50 1.60 19 25
Total 186 25.64 4.69 18 42

Así, el principal elemento definidor de las denominadas instituciones totales es la
“segregación” o “aislamiento” del resto de la sociedad. Se crea un entorno particular, un
medio ambiente especial que define la dinámica interior de cada institución. En estas
instituciones toda la vida cotidiana acontece en su propio espacio cerrado, de donde
surge la gran importancia que cobra el aislamiento del exterior. Esta condición
contribuye en gran medida a la formación de una subcultura específica y particular
(Aguirre y Rodríguez, 1995).


En cualquier institución el espacio es una característica básica: su dimensión, la
señalización de sus límites, su mantenimiento, vigilancia y protección, contribuyen a la
creación de una identidad exclusiva. La forma de delimitar la frontera con el mundo
exterior es más patente en las instituciones cerradas (muros, vigilantes...), contribuyendo
así a una mayor separación con el exterior y su relación con la memoria de
reconocimiento (véase Tabla 4).

Tabla 2
Promedio de respuestas correctas de soldados con y sin entrenamiento previo
Personal femenino Personal masculino
Rango Con Sin Diferencia Con Sin Diferencia
Pruebas verbales
1 280 240 40 281 232 49
2 297 251 46 290 264 26
3 301 260 41 306 221 85
na 18 19 19 20
Pruebas matemáticas
1 201 189 12 210 199 11
2 214 194 20 236 210 26
3 221 216 5 239 213 26
na 20 17 19 18


Tabla 3
Puntuaciones medias de atribución de causalidad y responsabilidad
Semejanza situacional
Semejanza personal Baja alta


Causalidad
Alta 16 15
Baja 32 20
Responsabilidad
Alta 16 9
Baja 38 19


Tabla 4
Memoria de reconocimiento para palabras y otros símbolos en función del rango y la
condición de visibilidad
Condiciones de visibilidad Personal femenino Personal masculino Diferencia
Palabras
Débil 91 73 18
Moderada 88 63 25
Clara 61 45 16
Otros símbolos
Débil 78 58 20
Moderada 65 62 3
Clara 80 51 29

Tabla 5 presentado en la tabla, teniendo en cuenta todas las variables

Intercorrelaciones entre subescalas para personal femenino y personal masculino
Subescala 1 2 3 4
Femenino (n=200)
1. Tranquilidad --- .93 -0.9 .73
2. Benevolencia --- -.34 .62
3. Felicidad --- .14


4. Júbilo ---
Masculino (n=189)
1. Tranquilidad --- .42 -0.7 .52
2. Benevolencia --- -.43 .62
3. Felicidad --- .47
4. Júbilo ---


La figura no lleva
líneas de recuadro
o borde.
Este
90
Oeste
80
Norte
70
60
50 Titulo Figura, en letra
cursiva inclinada),
40 primera letra en
30 mayúscula, alineado a la
izquierda, seguido del
20 número correspondiente,
10 punto y a continuación la
descripción de la figura
0 en letra normal (sin
1er trim. 2do trim. 3er trim. 4to trim. inclinar)

Figura 1. Distribución por sexo del grupo mecanizado Rincón Quiñónez del Ejercito
Colombiano.


Aptitud de la respuesta de sobresalto (mV)

Prelesión
3 Lesión simulada
Poslesión
2

1

0
Acústica Luminosa y acústica
Condición de prueba

Figura 2. Amplitud media de la respuesta de sobresalto (+EE) para los grupos de
prelesión (n=4), lesión simulada (n=2) y posesión (n=2) en condiciones de prueba
acústica, y luminosa y acústica.

1
0.8
0.6
B

0.4
0.2
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5
A

Figura 3. Correlación entre A y B.


Actividad

Tiempo (minutos)

Figura X. Actividad xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Discusión
La presente investigación permitió abordar el liderazgo, la comunicación y la
cohesión como procesos esenciales para el funcionamiento de la sociedad y sus
organizaciones, en este caso, una organización militar.
Discusión sigue
a continuación Uno de los objetivos fundamentales de este estudio fue describir los estilos de
de Resultados
(sin dejar liderazgo, los estilos de comunicación y el nivel de cohesión grupal en militares del
interlineado),
titulo nivel 2, Grupo Mecanizado Rincón Quiñonez, del Ejército Colombiano.
centrado y en Para hacer referencia a los resultados encontrados en la investigación en cuanto a
cursiva
estilos de liderazgo, es importante resaltar la teoría de Hersey y Blanchard (1988), en la
cual los autores rechazan la idea de que exista un estilo de liderazgo ideal y proponen
que entre más trate un líder de adaptar su estilo de liderazgo a una determinada situación
y a las necesidades de sus subordinados, más efectivo será para alcanzar los fines
personales y organizacionales. En este sentido, se encontró que el estilo de liderazgo
predominante en el grupo de oficiales y suboficiales es el estilo participativo, en la cual
los autores rechazan la idea de que exista un estilo de liderazgo ideal y proponen que
entre más trate un líder de adaptar su estilo de liderazgo a una determinada situación y a
las necesidades de sus subordinados, más efectivo será para alcanzar los fines personales
y organizacionales, el cual se hace énfasis en la importancia de las necesidades de los
miembros del grupo, siendo el líder un facilítador y orientador hacia las metas.


Sin embargo, algunos de los líderes del grupo de estudio, no utilizan un solo estilo
de liderazgo, sino que algunos de ellos alternan los estilos de acuerdo a las diversas
situaciones que la escala consta de 88 afirmaciones y la estructura de los ítems es de
selección entre cuatro opciones de respuesta, así: 0= nunca o casi nunca soy o actúo así,
1= a veces soy o actúo así pero menos que la mayoría de personas en situaciones
similares, 2= muchas veces soy o actúo así, algo que define los roles. Los cuatro estilos
que mide la prueba siendo la función principal del líder facilitar y comunicar, bajo
Conclusiones énfasis en la tarea y alto en la relación.
sigue a
continuación de Conclusiones
Discusión (sin
dejar En cuanto a las fortalezas de la investigación, el estudio, no solo representó un
interlineado), aporte para la institución militar, sino que también genero construcción de conocimiento,
titulo nivel 2,
centrado, tomando como punto de partida la psicología militar, aportando al proceso investigativo
cursiva.
de la Universidad de La Sabana, proponiendo nuevas líneas de investigación.
Además, se logró crear un espacio de interacción entre la academia y la
comunidad, con una de las organizaciones más importantes del País.
Finalmente, se plantea que a partir de los resultados encontrados en esta
investigación se generen otros estudios dirigidos a la identificación de los factores que
inciden directamente en los niveles de cohesión grupal en los soldados, así como
también a la evaluación de los estilos de liderazgo y de comunicación a partir de la
percepción de los soldados, pues en este estudio, se realizó una autoevaluación por parte
de oficiales y suboficiales.
Los estilos de liderazgo, de comunicación y la cohesión son procesos grupales que
ejercen una importante influencia en la conducta de los miembros de una institución, por
lo tanto se sugiere llevar a cabo investigaciones que apunten a incrementar y desarrollar
estos procesos, especialmente en el ámbito militar. De igual manera sería importante
investigar qué estilos de liderazgo y comunicación son más efectivos para lograr
cohesión en esa sub-cultura específica.

Referencias inicia como una
sección nueva (en hoja aparte),
Centrado, Primera letra Estilos de Liderazgo y Comunicación 16
mayúscula, nivel 1
Referencias
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aprovechamiento. México, Edit. Trillas.
Aiken, L. (1993). Test Psicológicos y evaluación. México, Edit. Prentice Hall,.
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Anderson y Anderson. (1978). Técnicas proyectivas. Madrid, Edit. Rialp.
Bloom, B. (1978). Evaluación del aprendizaje. Buenos Aires, Edit. Troquel.
Briones, G. (1982). Métodos y técnicas de investigación para las ciencias
sociales. México, Edit. Trillas.

Sangría de cinco Letra inicial del Fecha de la publicación Nombre del libro, primera
caracteres, apellido del nombre del autor en del libro, entre paréntesis, letra en mayúscula, todo
autor, primera letra mayúscula y punto seguida de punto en cursiva (inclinado)
mayúscula, seguido de seguido de punto
coma

Ciudad de la Finalmente, editorial
publicación seguida de la publicación y
de coma punto final

Enciclopedia o Diccionario

Castiglioni, L. Y. (1990) Vocabolario della Lingua Latina. ( 2° ed., Vol. 1). Milán,

Italia: Loescher Editore.

Artículo de revista con un solo autor:

Kaim, B. (1976) La marihuana y sus efectos. Revista Javeriana, 425, 7-21

Artículo de revista científica con dos autores

Macías, V. y Moya M. (2002). La influencia de variables psicosociales sobre la práctica

deportiva de jóvenes de ambos sexos, Revista de Psicología Social, 17 (2), 129 –

148.

Artículo de revista científica con tres a seis autores

Bonanno, G., Keltner, D., Noll, J.G., Putnam, F.W., Trickett, P.K., LeJeune, J., Chen,

F.F. & Anderson, C. (2002). When the face reveals what words do not: Facial

expressions of emotion, smiling, and the willingness to disclose childhood sexual

abuse. Journal of Personality and Social Psychology, 83, 95 – 110.

Artículo de una revista científica exclusiva de Internet.

Fredrickson, B.L. (2000, 7 de marzo). Cultivating positive emotions to optimize health

and well being. Prevention & Treatment, 3, Artículo 0001ª. Recuperado el 20 de

Noviembre de 2000, de http://journals.apa.org/prevention/pre0030001a.html

Copia electrónica del artículo de una revista científica recuperado de una base de datos.

Hollard, M., Baguley I., Davies T. (1999). Psychological methods of treating

hallucinations and delusions. BR Journal Nursing, 8 (15), 998 – 1002. Recuperado

el 15 de Agosto de 2002 de la base de datos Medline.

Artículo de diario sin autor


Drogas sintéticas desplazan el consumo de heroína en Tailandia (2002, 4 de
Septiembre). El Tiempo, p. A12.


Rotule cada apéndice con letra mayúscula en el orden en que se mencionan a través del
texto, centrado, nivel 1, doble espacio y luego el título del apéndice: centrado en
mayúsculas y minúsculas

Apéndice A

Puntuaciones media de potencia alfa

En el contenido refiérase a los apéndices por los rótulos que les dio

En los estudios que ....... (véanse Apéndice A y C para más información), los resultados..

Si el apéndice contiene dos o más tablas o figuras numérelas por la letra
del apéndice y luego el número, así:

Tabla A1
Puntuaciones medias de atribución de causalidad y responsabilidad
Semejanza situacional
Semejanza personal Baja alta
Causalidad
Alta 16 15
Baja 32 20

Tabla A2
Memoria de reconocimiento para palabras y otros símbolos en función del rango y la
condición de visibilidad
Condiciones de visibilidad Personal femenino Personal masculino Diferencia
Palabras
Débil 91 73 18
Moderada 88 63 25
Clara 61 45 16

Apéndice B
Tipos de títulos


NIVEL 5 ENCABEZADO EN MAYÚSCULAS CENTRADO

Nivel 1 Encabezado en mayúsculas y minúsculas centrado

Nivel 2 Encabezado en mayúsculas y minúsculas centrado y en cursivas

Nivel 3 Encabezado secundario en mayúsculas y minúsculas en cursivas y alineado a la
izquierda, sin sangría.

Encabezado de párrafo con sangría, en minúsculas, en cursivas, alineado a la
Nivel 4.
izquierda, y que finaliza con punto.

Notas al pie

Notas al pie, inicia como
sección nueva, titulo
centrado, primera letra Estilos de Liderazgo y Comunicación 21
mayúscula, nivel 1

Las notas al pie van
como una sección
aparte, es decir, la nota
no queda en la misma
hoja donde se generó

1
Para la medición de los estilos de liderazgo se utilizó el cuestionario de liderazgo.
2
El estudio del hombre, su conducta y sus interrelaciones se viene haciendo desde que el
hombre mismo empezó a cuestionarse sobre su naturaleza y su lugar en este mundo.

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