Principales estrategias didácticas a ser consideradas en la formación de las competencias

1. Principales estrategias didácticas a ser consideradas
en la formación de las competencias
DRO 1
Estrategia Síntesis Pasos Principales
beneficios
1. Realización Consiste en realizar Tres grandes momen- Posibilita abor-
de proyectos proyectos con los tos: planeación, ejecu- dar los diversos
estudiantes para ción y socialización del aspectos de las
abordar el proble- producto alcanzado. competencias, en
ma del contexto sus tres saberes y
que se ha estable- articulando la teo-
cido (Tobón, 2009a, ría con la práctica.
2010).
2. Aprendizaje Se trata de interpre-
Pasos: Permite abordar
basado en tar, argumentar y• Analizar el contexto. con profundidad
problemas proponer la solu-• Identificar el el análisis de un
(ABP) ción a un problema,problema. problema.
creando un esce- • Establecer
nario simulado de alternativas.
posible solución • Seleccionar la mejor
y analizando las alternativa.
probables conse- • Poner a prueba la
cuencias. alternativa mediante
una simulación.
3. Estudio de caso Se estudia un caso • Presentación del Permite entender
en el cual se haya problema. el abordaje de un
presentado el • Documentación problema en un
problema y la forma del caso. caso concreto.
como se abordó. • Presentación del
caso.
• Logros y aspectos
a mejorar en
el abordaje del
problema.
• Conclusiones.

2. 4. Aprendizaje Es aprender en el • Seleccionar entorno. Permite formar
“in situ”. mismo entorno en • Prepararse para el competencias en
el cual se pretende entorno. los mismos entor-
aplicar la compe- • Tener adaptación al nos en los cuales
tencia. entorno. se aplican.
• Realizar las
actividades exigidas
en el entorno
acorde con unas
competencias
determinadas.
5. Aprender Consiste en apren- • Identificar problema Permite el apren-
utilizando der las competen- y competencias. dizaje a distancia,
las TIC cias por medio de • Determinar las TIC sin la presencia
(tecnologías tecnologías de la requeridas del profesor.
de la información y la • Analizar recursos
información comunicación. disponibles y
y la gestionar otros
comunicación ) necesarios.
• Realizar las
actividades
establecidas.
6. Aprender Es ofrecer servicios • Determinar Se aprende y se
sirviendo y/o productos a la qué producto o sirve a los demás.
comunidad para servicio se ajusta al
aprender las aprendizaje de una
competencias. competencia y llevar
a cabo eso.
7. Simulación Consiste en simu- • Identificar las Es una opción
lar las actividades actividades a simular. cuando no es
del contexto para • Llevar a cabo la posible hacer las
aprender una simulación. actividades en la
competencia. • Evaluar. realidad.
8. Investigar Es investigar un • Problema. Análisis profundo
con tutoría problema con • Tutoría. de un problema
continua tutoría del • Proyecto. en su contexto.
docente. • Resultados.
9. Aprendizaje Es aprender me- • Identificar meta. Se aprende con
cooperativo diante equipos. • Definir roles. los demás.
• Realizar actividades.
• Buscar la
complementariedad.
10. Aprendizaje Son procedimientos • Identificar problema. Procesamiento de
con mapas gráficos que ayudan • Analizar contenidos. la información.
a analizar y sinteti- • Realizar mapa.
zar la información
de un área.